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英語教學(xué)反思

時間:2025-07-11 04:05:10
英語教學(xué)反思15篇

英語教學(xué)反思15篇

身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家整理的英語教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

英語教學(xué)反思1

本節(jié)課學(xué)生要掌握的知識很多,有很多的短語還有一種時態(tài)。對于時態(tài),學(xué)生不必掌握太多,只知道它的意思就行,但是短語還得掌握。這是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。對于一部分同學(xué)來說,完全掌握是有點(diǎn)困難的,在課堂中應(yīng)多多練習(xí)。

這一模塊學(xué)生在上一學(xué)期學(xué)過,再學(xué)起來比較容易些,尤其是教學(xué)歌曲中的詞組時,邊做動作邊學(xué)習(xí)詞組,學(xué)生記得能快一些.只是對于“with”中的“th”發(fā)音不是很準(zhǔn)確,采用比賽的形式練習(xí)本課所學(xué)的知識,學(xué)生的積極性非常高,在玩中記住了所學(xué)的知識。而且培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和小組合作意識,今后還應(yīng)繼續(xù)采用這種形式,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語教學(xué)反思2

在本節(jié)課上,注重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,游戲的教學(xué)使學(xué)生充分的參與到整個課堂中來,提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。我設(shè)計(jì)各種活動貫穿于整個課堂, 學(xué)生求知欲,表現(xiàn)力強(qiáng),讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語,讓他們在語言實(shí)踐活動中有用武之地。整堂課下來,學(xué)生確實(shí)是非?;钴S的,但同時也帶來了不少的問題:大部分的學(xué)生在這堂課上情緒激動,從而使課堂看起來有那么點(diǎn)“吵鬧”。在每個環(huán)節(jié)的過度時缺少簡潔的英語課堂用語,使整堂課顯得沒有英語語言氛圍,這些都是在以后的課堂上需要改進(jìn)的地方。

在本課教學(xué)中美中不足的是:對于句子的操練示范不夠充分,沒有達(dá)到理想效果,出現(xiàn)了一些沒有預(yù)測到的現(xiàn)象,對于句型掌握不夠熟練,學(xué)生不能充分地運(yùn)用到生活中,在這方面還有待于提高!

英語教學(xué)反思3

本周是忙碌的一周,除了各項(xiàng)檢查以外,我們幾乎在學(xué)校的老師都要到學(xué)生家里聯(lián)系家長,了解情況。并且,現(xiàn)在又是農(nóng)忙時節(jié),一般學(xué)生家長都會到地里勞動,我們只有在下雨的時候出發(fā),真是不容易,弄的滿身泥水。大部分的家長都很熱情,可是也有的很冷淡,使得自己很尷尬,真不是件容易的事!

這周學(xué)生漸漸步入了正規(guī),雖然還有個別學(xué)生上課不夠?qū)P模?,基本都已定下心來了,八年級英語課本很明顯的變化就是,聽力語速變快了,閱讀量也大了很多,課時安排上就需要更多的時間了。

英語教學(xué)反思4

臺前縣打漁陳鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳愛霞

本課是魯湘版英語六年級上冊Unit 7I’m good at sports 的第一課時Listen and say板塊教學(xué),主要圍繞校運(yùn)動會展開,讓學(xué)生掌握相關(guān)比賽和體育項(xiàng)目單詞,并能用“Are you good at ??”詢問,用“I’m good at?”回答。

本節(jié)課中,教師從體育項(xiàng)目話題入手,根據(jù)六年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了各種語言操練活動和真實(shí)的語言交際活動,從而幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)語言。本節(jié)課主要關(guān)注了以下幾個方面:

1.根據(jù)實(shí)情 設(shè)定目標(biāo)

本單元的學(xué)習(xí)者是打漁陳中心小學(xué)六年級的學(xué)生。該班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在濃厚的興趣,在學(xué)習(xí)上有很大的自覺性,能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為六年級的學(xué)生他們在聽說讀寫方面已經(jīng)奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我會把重點(diǎn)相應(yīng)的放在知識的拓展和延伸上。

2.主線引導(dǎo) 環(huán)環(huán)相扣

本課以體育比賽為主線,所有教學(xué)環(huán)節(jié)與活動任務(wù)皆在此背景下展開。先由同學(xué)們喜歡的運(yùn)動內(nèi)容導(dǎo)入新課;接著再由三個問題了解學(xué)生喜好。What subjects do you like? II, What games do you like?III, What sports do you like?接著讓學(xué)生了解喜歡和擅長的區(qū)別,進(jìn)一步掌握句型I’m good at?;然后再讓學(xué)生運(yùn)用新句型介紹自己擅長的學(xué)科,體育或游戲;再讓同學(xué)上臺表演自己擅長的,讓其他同學(xué)提問,從而復(fù)習(xí)了句型用“Are you good at ??”詢問,用“I’m good at?”回答。實(shí)現(xiàn)了習(xí)得新知、運(yùn)用新知并進(jìn)行拓展延伸,每位學(xué)生都能得到個性的發(fā)展,進(jìn)而體現(xiàn)了英語學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

3.操練引思 步步提升

本課中,教師緊緊圍繞“擅長”來開展一系列的討論,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约荷瞄L的subjects,games,sports.在新授be good at... 這個句型時,教者讓學(xué)生在所列出的句型中找規(guī)律并談?wù)揳t后單詞的形式。在此環(huán)節(jié)中,教師沒有給學(xué)生任何句型提示,學(xué)生會從本節(jié)課及之前所學(xué)的知識貯備中積極檢索各類句型,找到適合的句型來證明自己的觀點(diǎn);①I’m good at running.②I’m good at Maths.③I’m good at computer games.他們通過比較自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納be

good at...的用法。這樣,學(xué)生的思維被充分地調(diào)動起來,同時又在不知不覺中為新知與舊知建立聯(lián)系,為形成屬于自己的知識網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ),學(xué)生在操練過程中聽、說、讀、寫的綜合能力得以提升。

這一堂課結(jié)束后我進(jìn)行了反思,我還是有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn):一是節(jié)奏過快,練習(xí)環(huán)節(jié)給學(xué)生留的時間不充裕,二是課堂上少了聽說讀寫中的“寫”。下節(jié)課我應(yīng)該把寫如何帶進(jìn)課堂作為我備課的重點(diǎn)??傊咎谜n仍有不足,希望各位專家、同行批評指正,謝謝大家!

英語教學(xué)反思5

初二英語教學(xué)反思——口語教學(xué)反思錄

一、重視課文的模仿朗讀和背誦

口語訓(xùn)練中,課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒出國學(xué)習(xí),口語不是很標(biāo)準(zhǔn),因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫忙學(xué)生在腦子里儲存詞匯和習(xí)慣用語,構(gòu)成快捷的語流和語感,從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的基礎(chǔ),這個過程對以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的,它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往潛力的保證。要讓學(xué)生清楚認(rèn)識到英語口語潛力的構(gòu)成務(wù)必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實(shí)際教學(xué)過程中,教師能夠每一天抽查部分學(xué)生的背書狀況,并就其流利程度和語音語調(diào)給一個檔次,記錄下來,每個月給予公布和獎勵,以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境

(一)課前五分鐘的口語訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生口語的提高

每一天學(xué)生輪流值日,從而獲得均等的機(jī)會來訓(xùn)練口語,時間2-3分鐘,資料由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選取,可由淺到深、由易到難。能夠是每日報告、搞笑的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對話等等。在值日生說完之后,務(wù)必給下面的同學(xué)提兩個問題讓他們回答,這樣就能夠到達(dá)共同提高的目的,同時也要給該生一個口語分?jǐn)?shù),并且記錄在冊。這是鞏固知識和構(gòu)成口語潛力的有效途徑,在不知不覺 ……此處隱藏5797個字……性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:

1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,平時重視形成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵,后必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長教學(xué)反思《英語教學(xué)反思

英語教學(xué)反思12

在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為與主體,教師為主導(dǎo)”的方針,利用直觀教具和課件,設(shè)計(jì)各種各樣有趣的小組游戲活動,使學(xué)生人人參與,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且在語音、語調(diào)方面善于變化以表情以吸引學(xué)生的注意力,活躍學(xué)生思維。突出學(xué)生之間的合作與交流。讓學(xué)生自己當(dāng)小老師,教師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,讓學(xué)生在主動解決問題,排除障礙中獲得新知。同時,也潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,與人合作的能力等。這樣既加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的印象,又增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的自信心。

在教學(xué)中,我以歌曲為開篇,先熱身。同時,邊唱歌邊做動作,一來活躍了課堂,集中了學(xué)生的注意力;二來復(fù)習(xí)了以前學(xué)字習(xí)的內(nèi)容,為本課后面數(shù)字的學(xué)習(xí)做了鋪墊。接下來讓學(xué)生操練句型然后再通過看動畫,回答問題,解決問題的方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過操練句型,引出新單詞數(shù)字。在寫完所有單詞后,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的規(guī)律。課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓每一位學(xué)生在富有情趣的師生、生生互動中,主動地接受和領(lǐng)會教材中提供的信息,輕松自然地參與整個語言學(xué)習(xí)活動,發(fā)展語言交際能力和思維能力。

利用圖片,讓學(xué)生使用句型,用對話的形式讓學(xué)生進(jìn)行同桌的操練,既培養(yǎng)了學(xué)生互相學(xué)習(xí)的能力,還讓他們進(jìn)行對話表演,培養(yǎng)了他們對語言的運(yùn)用能力。在本節(jié)課中,學(xué)生通過生動活潑的課件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,通過各種游戲活動,訓(xùn)練了他們的聽、說、讀的能力,較好的掌握了本課的內(nèi)容。

英語教學(xué)反思13

沒有畢業(yè)前,總以為教書是件簡單的操作?,F(xiàn)在當(dāng)了兩年的英語老師,才明白,教書并不是的想象中那樣老師教、學(xué)生學(xué)那么簡單。因?yàn)樵谖颐媲暗?,都是些個性鮮明的活生生的人,他們有自己的想法,有自己的見解,有自己的生活閱歷。以前我所有的雄心壯志在他們面前,都得*邊站;所有美好的憧憬都被這些孩子們帶給我的一個個“意外”給粉碎;所有有關(guān)做個“人人愛”的老師的美夢也被他們驚醒了。我不得不一次又一次面對這些他們帶給我的“意外”。

自己當(dāng)學(xué)生的時候,并不喜歡一個勁給學(xué)生作業(yè)的老師,也不喜歡老是板著臉批評學(xué)生的老師;喜歡給我笑臉的老師,喜歡給我鼓勵的老師。所以,我按自己的喜好,讓自己盡量能成為自己喜歡的老師。所以,也忽視了那些老教師們的教導(dǎo)“別忘了嚴(yán)師出高徒”,“別忘了別對學(xué)生太好”。于是,我給了學(xué)生無數(shù)次微笑,因?yàn)槲覉?jiān)信,微笑可以縮短師生間的距離;給了學(xué)生無數(shù)鼓勵的眼神,因?yàn)槲蚁嘈?,他可以給學(xué)生勇氣跟自信。每當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我總會不失時機(jī)地給他們贊許。小學(xué)英語旨在培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,我也盡量不布置太多的作業(yè)。上課,也總是想著用游戲、比賽、合作等形式來吸引學(xué)生。有許多學(xué)生在這種寬松的氣氛下,學(xué)得很開心。當(dāng)然我也助長了一些調(diào)皮的學(xué)生,在他們當(dāng)中我失去了應(yīng)有的威信。

他們看準(zhǔn)了我的“劣勢”(我有六個班的英語,下午基本上是滿課,沒有太多精力去管他們;是副課,學(xué)生家長重視程度不夠;我的心太軟,下不了狠心去逼他們學(xué)習(xí);我總是相信每個學(xué)生都是好學(xué)生,受不了他們的哀求的眼光說不要責(zé)備他們,他們會認(rèn)真。),一次又一次地讓我相信他們,我也總是給他們機(jī)會,因?yàn)槲矣X得他們會改,會長大,會學(xué)會怎么學(xué)習(xí)??墒?,每次的效果并不是很好,他們并沒覺得這是一種善待,在他們的眼里,只有嚴(yán)格才會讓他們聽話,其實(shí)我也不知道是不是真的聽話了,可是至少他們會去完成你布置的任務(wù)。

看來,是我錯了,嚴(yán)師出高徒還是很有道理的。嚴(yán)才能樹立威信,嚴(yán)才能進(jìn)行正常的教學(xué)秩序。當(dāng)然,也要把握“嚴(yán)”的尺度,如果過分追求“嚴(yán)”,甚至是不求方式的“嚴(yán)”,結(jié)果造成了學(xué)生對教師的隔膜和不信任。教師的嚴(yán)厲,往往會對學(xué)生處罰不當(dāng),言辭過激,傷害學(xué)生的自尊心;過于嚴(yán)厲,也會使教師產(chǎn)生信心危機(jī)。所以,要在愉快中體現(xiàn)嚴(yán)格,在快樂中體現(xiàn)嚴(yán)肅,在親切中體現(xiàn)認(rèn)真,建立平等、民主、尊重、互相信任的師生關(guān)系,使學(xué)生身心健康成長,全面發(fā)展。

英語教學(xué)反思14

本周三岸堤中學(xué)來我校聽課。有幸聽王老師講了一節(jié)試卷講評課,感覺受益匪淺。這是我第一次聽試卷講評課。從上課準(zhǔn)備來看,上課之前各個小組分工明確,分別把試卷的錯題所考察的知識點(diǎn)展示在黑板上。而且王老師把學(xué)生的錯題情況在上課之前已經(jīng)整理出來,比較集中的錯題用不同的顏色展示出來。從上課來看,充分發(fā)揮了小組合作精神,學(xué)生講解展示,老師補(bǔ)充,對重難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。每一個小組每一個學(xué)生都能夠有機(jī)會參與。在試卷講評完成以后,針對錯題情況,出示了補(bǔ)償練習(xí),進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對所出錯的知識點(diǎn)的掌握?;叵胱约阂郧疤幚碓嚲頃r,不敢放手讓學(xué)生講??偨Y(jié)這次聽課,在以后的試卷講評中,我會大膽放手讓學(xué)生積極參與,這樣,學(xué)生才會進(jìn)一步加深對知識點(diǎn)的掌握。

英語教學(xué)反思15

本節(jié)課的教學(xué)我充分運(yùn)用任務(wù)性型課堂教學(xué)模式,通過提出問題,解決問題的過程,掌握本課的知識點(diǎn),解決本課的教學(xué)任務(wù)。在導(dǎo)入時,我通過帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的舊單詞而引出新單詞進(jìn)行教學(xué),并通過學(xué)生熟悉的大明引出大明的父母親教學(xué)單詞,自然出示Parents’ Day 讓學(xué)生猜,直接導(dǎo)入新課,導(dǎo)入很自然,也很符合學(xué)生的年齡特征。在教學(xué)新課時我由聽入手,以學(xué)生為主體,帶領(lǐng)學(xué)生先聽,感知對話內(nèi)容再回答問題,解決的問題就是本課的重難點(diǎn),最后朗讀課文,做活動用書中的練習(xí)題,符合聽說讀寫的教學(xué)順序。

總體來說,我完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),各個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的自然流暢。但是,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),無論設(shè)計(jì)有多好,實(shí)際講課和設(shè)計(jì)還是有差異的。我在設(shè)計(jì)時運(yùn)用了平時沒有用過的轉(zhuǎn)盤,用轉(zhuǎn)盤提問學(xué)生回答問題,結(jié)果因?yàn)樽约簺]有轉(zhuǎn)好而耽誤了很多時間,提問時對于小組同學(xué)也沒有起到公平的作用。經(jīng)過這節(jié)課,使我意識到以后無論使用什么教具都要事先練習(xí)好,以免起到相反的作用。

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