《開花和結(jié)果》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的《開花和結(jié)果》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《開花和結(jié)果》教學(xué)反思1《開花和結(jié)果》本課的理論知識較多,學(xué)生學(xué)起來不容易記牢,因此我在本課中設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)形式,運(yùn)用多種媒體輔助進(jìn)行教學(xué)。如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時(shí),讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花,學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn);在講解"傳粉和受精"時(shí),請"小老師"上臺講解,使學(xué)生有新鮮感;在講解"果實(shí)和種子的形成"時(shí),讓學(xué)生觀看視頻,使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象?;顒?dòng)多樣化,能不斷吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,他們就不會(huì)感到枯燥乏味。
按新課標(biāo)要求,還要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,因此在本課教學(xué)過程我注意到滲透這方面的教育,有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是,上課開始時(shí)給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片,再聽美妙的音樂,欣賞花開的動(dòng)態(tài)過程,這時(shí)學(xué)生的注意力馬上被吸引住了,情感也得到了熏陶;在上課結(jié)束時(shí),讓學(xué)生齊聲朗讀"當(dāng)我們欣賞著美麗的花,品嘗著香甜的果時(shí),別忘了平時(shí)要注意愛護(hù)身邊的一草一木"使學(xué)生的情感得到升華。
最后讓"小老師"輪流上臺講解,讓"聽眾們"修改補(bǔ)充并作出評價(jià),這不僅讓學(xué)生得到了鍛煉,訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,也使同學(xué)們學(xué)會(huì)了傾聽,還增強(qiáng)了自評和互評意識。
但是本節(jié)課內(nèi)容太多、學(xué)生活動(dòng)多,一節(jié)課上完覺得比較緊張,因此要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間;在學(xué)生討論時(shí),要注意觀察學(xué)生的討論情況,加強(qiáng)引導(dǎo),否則學(xué)生就容易散了,收不回來,容易造成課堂紀(jì)律的混亂。
《開花和結(jié)果》教學(xué)反思2有關(guān)開花和結(jié)果的知識,在舊教材中,用了一章書的篇幅進(jìn)行講解,而在新教材中,這只有一節(jié)課的內(nèi)容,知識高度濃縮,刪減了許多概念性的知識點(diǎn),而突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過程。這給教師和學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識概念理論的講解,而忽視學(xué)生的思考與接受,引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識?在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
本課的知識點(diǎn)小標(biāo)題分別是:花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系,要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認(rèn)真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題"開花和結(jié)果"提出問題,學(xué)生很自然就會(huì)提出:"開花和結(jié)果有什么關(guān)系?""為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)?"這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題,而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),自主進(jìn)行探究。
為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí),我把每個(gè)小標(biāo)題改為以問題的形式提出:"你知道花的各部分名稱嗎?""從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程?""果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成?"這些問題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,也符合他們的思維特點(diǎn),使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。
在課文第一個(gè)知識點(diǎn)"花的結(jié)構(gòu)"中有一個(gè)"觀察與思考"的學(xué)生活動(dòng),其中要討論兩個(gè)問題:1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)?2、對于植物繁衍后代來說,花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?這兩個(gè)問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后,學(xué)生不一定能完全正確回答。此時(shí)我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案,而是對學(xué)生的答案不置可否,讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí),在學(xué)完后面兩個(gè)知識點(diǎn)后,再次討論這兩個(gè)問題。這個(gè)時(shí)候,學(xué)生基本能回答出正確答案:1、子房發(fā)育成果實(shí)。2、對于繁衍后代來說,花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析"為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過程中,它們分別起什么作用?"這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識。
本課的理論知識較多,也較枯燥,怎樣才能使學(xué)生不覺得"悶"?我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式,運(yùn)用多種媒體非常重要。如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時(shí),讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花,學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn);在講解"傳粉和受精"時(shí),請"小老師"上臺講解,使學(xué)生有新鮮感;在講解"果實(shí)和種子的形成"時(shí),讓學(xué)生觀看視頻,使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象?;顒?dòng)多樣化,能不斷吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,他們就不會(huì)感到枯燥乏味。而在此過程中,也要注意書本的充分運(yùn)用,媒體不能濫用,學(xué)生能夠通過閱讀課本自學(xué)的,就給時(shí)間他們閱讀自學(xué),在書中尋找答案。
新課標(biāo)還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片,再聽著美妙的音樂,欣賞花開的過程,學(xué)生不僅注意力馬上被吸引,情感也得到熏陶;在看"果實(shí)的形成"視頻時(shí),有一段話教育學(xué)生"在品嘗美味的果時(shí),別忘了說聲感謝你,花朵";在上課結(jié)束時(shí),讓學(xué)生齊聲朗讀"當(dāng)我們欣賞著美麗的花,品嘗著香甜的果時(shí),別忘了平時(shí)要注意愛護(hù)身邊的一草一木"使學(xué)生的情感得到升華。
為了增強(qiáng)學(xué)生的評價(jià)意識,在"小老師"上臺講解后,讓"聽眾"修改補(bǔ)充并作出評價(jià),這不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,還增強(qiáng)了自評和互評意識。
這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方,例如本課容量大、活動(dòng)多,要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,才能做到收放自如;在學(xué)生討論時(shí),要注意觀察學(xué)生的討論情況,加強(qiáng)引導(dǎo)。
《開花和結(jié)果》教學(xué)反思3教后記昨天我們初一生物組開展了“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng),我上的是最后一堂課。對我而言,我上的這堂課極失敗。失敗原因在哪?我做了深刻反思。
一、安排的教學(xué)內(nèi)容過多。
這節(jié)課包含了四個(gè)知識點(diǎn),即“花的結(jié)構(gòu)”、“傳粉和受精”、"果實(shí)和種子的形成”、“人工輔助傳粉”。按照課改要求上課,我平時(shí)是分兩個(gè)課時(shí)完成。我思慮再三,最終還是很不靈活的處理,老老實(shí)實(shí)將這節(jié)課用一個(gè)課時(shí)完成。結(jié)果沒有將課堂交給學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識展示等環(huán)節(jié)沒有組織好,為了完成任務(wù),我老在"趕”,我講得多,有關(guān)知識也沒時(shí)間去拓展。
二、沒有讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用圖片資料、模型來代替學(xué)生親自動(dòng)手觀察花的有關(guān)結(jié)構(gòu),這是這堂課的又一敗筆。
我本來是準(zhǔn)備讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的,也到縣城各個(gè)花店找了找各種各樣的花,還到山上采集了一些野菊花,最后,因各種各樣的原因還是放棄了。
三、沒有組織好學(xué)生的合作探究。
合作學(xué)習(xí)能力薄弱,這是我學(xué)生現(xiàn)階段的狀態(tài),平時(shí)表現(xiàn)也差。這與我平時(shí)不注重培養(yǎng)與訓(xùn)練有關(guān)。
……此處隱藏3179個(gè)字……理論的講解,而忽視學(xué)生的思考與接受,引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識?我認(rèn)為把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本課的理論知識較多,也較枯燥,怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”?設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式,運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我用兩個(gè)視頻資料,輔助講述重點(diǎn)知識:花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,并設(shè)法探索解決自已的問題,體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
本課的知識點(diǎn)小標(biāo)題分別是:花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系,要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。我經(jīng)過認(rèn)真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。
1.我給學(xué)生準(zhǔn)備了《中國十大名花》的圖片,上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花圖片,再聽著美妙的音樂,學(xué)生不僅注意力馬上被吸引,情感也得到熏陶。新課標(biāo)注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。情景導(dǎo)入,給學(xué)生以美的享受,激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題,學(xué)生很自然就會(huì)提出:“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)?”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題,而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),自主進(jìn)行探究。
2.關(guān)于《花的結(jié)構(gòu)》的教學(xué),對照課本上的圖Ⅲ—15,觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊,讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。接下來用一段視頻介紹花的結(jié)構(gòu),再用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu),以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的不足,加強(qiáng)知識內(nèi)容的直觀性,達(dá)成第一個(gè)知識目標(biāo)——概述花的結(jié)構(gòu)。并討論兩個(gè)問題:(1)花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)?(2)對于植物繁衍后代來說,花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?通過進(jìn)一步探究:假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了,這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎?小結(jié)花的結(jié)構(gòu):花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成,其中雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。再通過一個(gè)想一想:“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系?”過渡到下一個(gè)內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)《傳粉和受精》時(shí),傳粉和受精比較抽象,先讓學(xué)生觀察視頻《被子植物的繁殖》,用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過程,使學(xué)生對這部分內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解,讓學(xué)生觀看視頻,使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象,不斷吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。再用多媒體簡要的給學(xué)生補(bǔ)充介紹自花傳粉和異花傳粉的知識,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的傳粉和受精過程,。使學(xué)生不感到枯燥乏味,體現(xiàn)新課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。最后請兩名學(xué)生描述傳粉和受精的過程,達(dá)成第2個(gè)知識目標(biāo)——描述傳粉和受精的過程,并落實(shí)第2個(gè)技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過探索“桃花從開花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程,那么,你知道花落后,果實(shí)和種子是怎么形成的?”引入果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。
在上課結(jié)束時(shí),讓學(xué)生開展想像“我國古今名人常在詩詞中借用植物來抒發(fā)感情或描寫自然景色?;貞浤闼鶎W(xué)過的詩詞,寫出一首描寫花的詩詞?!笔箤W(xué)生的情感得以升華。
《開花和結(jié)果》教學(xué)反思9教學(xué)反思:
本節(jié)課從開頭漂亮的花到手中的水果吸引了學(xué)生,整節(jié)課課堂氣氛比較活躍。學(xué)生自己認(rèn)識并講解了花的基本結(jié)構(gòu),但是往往由于看不到,學(xué)生很難理解什么是花粉和胚珠,因此在這里給學(xué)生展示了花粉和胚珠的真面目,滿足了學(xué)生的好奇心,也便于學(xué)生理解,解決了這個(gè)難點(diǎn),也抓住了理解本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)關(guān)鍵;傳粉與受精這部分知識主要借助視頻開展,比老師講理論更為直觀,學(xué)生邊看視頻邊思考邊解決問題;果實(shí)與種子的形成,從觀察合歡帶花和結(jié)果實(shí)的枝條入手,引起學(xué)生思考分析。在整節(jié)課中注意巧妙的引導(dǎo)學(xué)生,使得本節(jié)課達(dá)到了較好的課堂效果。但由于季節(jié)的限制,本節(jié)課中所用到的花很多都是在花店采購的,花的品種也比較單一,如果本節(jié)課是在花開旺盛的春季,讓學(xué)生走出課室,親近自然,到自然中去學(xué)習(xí),去幫助花完成傳粉,可能更能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。講課的語調(diào)拖得過長,不夠干脆有力,有待進(jìn)一步鍛煉和學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該再多一些。
教學(xué)建議:
1、適用于七年級學(xué)生。
2、課堂上要有花,一方面激發(fā)學(xué)生興趣,另一方面理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)生學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)更為直觀,印象也更為深刻。
3、展示花粉和胚珠,以免學(xué)生學(xué)完理論只知道這個(gè)名詞而不清楚花粉和胚珠到底是什么。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)一定要先自行解剖子房看一看,以免有些花的胚珠非常小,不便于學(xué)生觀察。
4、花的結(jié)構(gòu)學(xué)生對比書上的圖片和手中的花,應(yīng)該不難理解,可以讓學(xué)生自己講解。
5、在使用傳粉和受精視頻授課時(shí),中間暫停并提醒學(xué)生提出的問題,以免學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移。
6、在講解果實(shí)和種子的形成時(shí),最好讓學(xué)生自己分析并畫出果實(shí)和子房由外到里的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生自己總結(jié)說出受精完成后花的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育成了果實(shí)和種子。
《開花和結(jié)果》教學(xué)反思10本節(jié)內(nèi)容注重科學(xué)教育和情感教育的結(jié)合。
科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨(邏輯推理),似乎枯燥得很。其實(shí)科學(xué)是一種文化,它和人文也是分不開的??茖W(xué)教育中,滲透人文精神,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,抒發(fā)美好的情感,也是很重要的。
在這節(jié)課中讓學(xué)生理解生物學(xué)知識的過程中,順手自然地,又十分精心地進(jìn)行了情感教育。從“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,引入了春天——桃樹——桃花——桃,進(jìn)入了教學(xué)主題“開花和結(jié)果”??赏蝗灰晦D(zhuǎn),讓學(xué)生揮筆作畫,畫出自己最熟悉的花,由畫花而探究花的構(gòu)造,科學(xué)知識教育和美育、情感教育渾然一體,非常巧妙?!盎ㄩ_花落,似水流年”指出凋謝也是一種美麗,是新生命的誕生,講植物的生殖,謳歌生之美麗。以傳粉、受粉過程之不易,講生命之艱辛,引入愛花、護(hù)花,愛護(hù)綠色植物。人與生物圈的和諧共處的哲理,盡在其中。我覺得這是我這節(jié)課的成功之處。
不足之處:當(dāng)介紹到花的結(jié)構(gòu)時(shí),覺得有些吃力,如果讓學(xué)生到校園去,親身體驗(yàn)花的結(jié)構(gòu),并讓學(xué)生自己找出這節(jié)課所要討論的答案,是一件很美好的事,而且生物課更應(yīng)該是讓學(xué)生親近自然,到自然中去學(xué)習(xí)的課程。
《開花和結(jié)果》教學(xué)反思11本課是《開花和結(jié)果》的一個(gè)教學(xué)片段。主要是完成解剖花的結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn),通過對花的解剖觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)能力,增強(qiáng)協(xié)作意識和衛(wèi)生習(xí)慣。
感覺做得比較好的具體的地方:
觀察實(shí)驗(yàn)里有兩個(gè)任務(wù),一是探究洋桔?;ǖ慕Y(jié)構(gòu),學(xué)生四人小組合作把花的五個(gè)部分解剖下來,進(jìn)行剪貼,然后評出最正確獎(jiǎng)、最完美獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)和最快速獎(jiǎng),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,讓他們學(xué)會(huì)自我評價(jià)和評價(jià)他人;二是觀察洋桔梗花的胚珠和花粉。讓學(xué)生解剖花,產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn),使學(xué)生印象更深刻。本節(jié)課形式多樣,圖文并茂,使學(xué)生聽、說、讀、寫的技能得到了充分的訓(xùn)練,增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
存在的地方:
做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間短了點(diǎn)。
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