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說課稿

時(shí)間:2025-07-11 00:15:07
精選說課稿匯總6篇

精選說課稿匯總6篇

作為一位杰出的教職工,就有可能用到說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編整理的說課稿7篇,歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

尊敬的各位老師,你們好!我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文蘇教版七冊三單元的一篇課文《桂花雨》第二課時(shí)。

一、說教材

課文以“桂花雨”為題,以“桂花香”為線索,寫了“我”童年時(shí)代的“搖

花樂”,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。作者琦君以童年時(shí)代的眼光看待事物,反映出純真的童趣淳樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在“搖花樂”這一場景之中。文章語言清新,情感豐富而真摯。

課文有6個(gè)自然段。第一自然段開篇明旨,寫小時(shí)侯,“我”最喜歡桂花,因?yàn)椤八南銡馕秲赫媸敲匀恕?。第二到四自然段寫童年的“搖花樂”。五六自然段寫母親愛家鄉(xiāng)的金桂,“我”愛童年的“桂花雨”。

教材中有一幅插圖,畫的是一個(gè)可愛的小女孩在桂花樹下?lián)u桂花的歡樂的情景。教學(xué)中能讓學(xué)生根據(jù)插圖來理解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,想象搖桂花的歡樂,可以增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,勤于動(dòng)腦,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣,自主求知的欲望和能力都比較強(qiáng)。但在創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足,如想象力會(huì)不自覺地受到思維定勢的約束,在感情朗讀的同時(shí)不能完全領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵等。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面互相滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高?!薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn),以及本班學(xué)情特?cái)M定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下:

1、總目標(biāo)

1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)課文中的生字新詞;理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系生活實(shí)際理解體會(huì)母親說的“外地的桂花再香,還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。

2)能力目標(biāo):能想像課文描寫的情景,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,有感情朗讀課文。

3)情感目標(biāo):體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1)、有感情朗讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

2)、理解母親說的“外地桂花再香,還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?!边@句話的含義。

3)、通過重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

(1).理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

(2).想像課文描寫的情景,體會(huì)母親說的“外地的桂花再香,還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。

四、教法學(xué)法

說教法:

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)法。

1、情景教學(xué)法。教師利用電教手段或通過用圖畫創(chuàng)設(shè)多種情境,用音樂渲染情境,利用插圖來想象課文的內(nèi)容,體會(huì)人物的內(nèi)心。使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中,在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使他們深入地理解課文內(nèi)容。

2、自主、合作、探究法。教師基本采用了全放的方式,以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去,適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,學(xué)生通過動(dòng)口說、動(dòng)手表演以及各種形式的讀引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練語言、積累語言、感悟快樂,整體到部分再到整體。

3、以讀代講法:“讀”是理解課文,體會(huì)作者思想感情的有效手段。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀。文章語言清新,情感豐富而真摯,在教學(xué)中我把指導(dǎo)朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。

說學(xué)法

素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,教師的職能不在是教學(xué)生念書,而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去探索。因此,教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練指導(dǎo)。

1、質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思,思源于疑。因此學(xué)生可以圍繞“作者喜歡桂花更重要的原因是什么?”進(jìn)行提問,然后抓住重點(diǎn)詞語“搖花樂和桂花雨”進(jìn)行質(zhì)疑。這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究,而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2讀、思、議、想、練的方法學(xué)習(xí)課文。根據(jù)教材的特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平和興趣愛好,選擇自己讀懂的那部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和探究,注重以讀為本,做到師生、生生交流、充分尊重個(gè)體差異,讓每一位學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,實(shí)現(xiàn)共同提高、共同體驗(yàn)成功歡樂的目的。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)

說課稿 篇2

一、說教材的地位和作用

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容出自人教版義務(wù)教育教科書七年級(jí)地理(20xx版)上冊第三章第三節(jié)《降水的變化與分布》。本節(jié)教材講述氣候的要素之一——降水、是對(duì)氣候系統(tǒng)的分解學(xué)習(xí)、通過對(duì)降水的學(xué)習(xí)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握學(xué)習(xí)地理要素的步驟。

本內(nèi)容安排在學(xué)習(xí)《氣溫的變化與分布》之后、既是對(duì)第一節(jié)天氣知識(shí)的補(bǔ)充和延伸、又是學(xué)習(xí)第四節(jié)有關(guān)氣候知識(shí)的基礎(chǔ);既鞏固上節(jié)學(xué)習(xí)的資料的定性分析、又使學(xué)生學(xué)會(huì)多形式的數(shù)據(jù)分析、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖兩種形式的資料分析相結(jié)合、幫助學(xué)生形成一種客觀、全面的綜合分析能力、從而讓學(xué)生建立全面認(rèn)識(shí)地理問題的地理思維模式。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際、本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下:

1)知識(shí)目標(biāo):

1.能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.知道降水的概念、類型、測量方法以及劃分的等級(jí)。

3.使用降水?dāng)?shù)據(jù)、繪制降水柱狀圖、并讀圖說明降水變化的規(guī)律。

2)能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、分析地圖能力、判斷能力及主動(dòng)探究能力。

2.通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。

3.通過活動(dòng)設(shè)計(jì)、讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制水柱圖。

3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

關(guān)注生活中的地理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志、提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生學(xué)會(huì)多形式的數(shù)據(jù)分析、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖兩種形式的資料分析相結(jié)合、幫助學(xué)生形成一種客觀、全面的綜合分析能力、又是學(xué)習(xí)第四節(jié)有關(guān)氣候知識(shí)的基礎(chǔ)、本節(jié)重難點(diǎn)確立如下:……此處隱藏6327個(gè)字……7%

我交納部分個(gè)人所得稅

33、4%

我應(yīng)該納稅,但還沒做

18、2%

我不屬于納稅范圍

23%

未回答

0、7%

“公民應(yīng)該依法納稅”下的態(tài)度

積極納稅,支持國家

37、2%

依法納稅,但不情愿

38、9%

鉆制度空子,盡量避稅

7、8%

看看大家,隨大流吧

14、9%

未回答

1、2%

問:從以上表格可以看出什么問題?無論從納稅自覺性或法制觀念來看,都顯得不成熟,表明必須加強(qiáng)稅法的宣傳和教育,強(qiáng)化和提高公民的納稅意識(shí),使公民真正把依法納稅當(dāng)作自己的一項(xiàng)義務(wù)自覺履行。

三)公民應(yīng)樹立“納稅人”意識(shí)

師:首先要明白“納稅人”意識(shí)包括兩個(gè)方面:一是公民應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)自覺納稅;二是公民還要行使權(quán)利,以納稅人的高度責(zé)任感,積極關(guān)注國家對(duì)稅收的使用,監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為。

1.依法納稅是公民的基本義務(wù)

學(xué)生閱讀教材,回答為什么應(yīng)當(dāng)自覺履行納稅義務(wù)?

分析:①由社會(huì)主義國家稅收“取之于民,用之于民”的性質(zhì)所決定的。稅收是國家職能實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)保證,同國家興旺發(fā)達(dá)、繁榮富強(qiáng),人民的安居樂業(yè)、生活幸福是聯(lián)系在一起的。因此,公民應(yīng)當(dāng)自覺納稅;②權(quán)利和義務(wù)是相互依存不可分離的,在社會(huì)生活中,每個(gè)公民都享受著國家提供的各種社會(huì)服務(wù),享受服務(wù)就必須承擔(dān)義務(wù)。③有偷稅等行為的人,不僅是違法的人,更是缺乏責(zé)任心的人,是不講道德的人。所以,依法納稅是公民的基本義務(wù)。

師:權(quán)利和義務(wù)是相互依存不可分離的,公民不僅僅要自覺履行納稅義務(wù),同時(shí)還要行使納稅人的權(quán)利。

師:納稅人為什么要行使權(quán)利?怎樣行使納稅人的權(quán)利?

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材回答。

2.行使納稅人的權(quán)利

師:稅金的征收和使用,是通過國家職能部門具體的責(zé)任人來操作完成的,他們的行為直接關(guān)系到國家的發(fā)展和納稅人的利益。因此,公民在依法納稅的同時(shí),還應(yīng)以納稅人的高度責(zé)任感,關(guān)注稅收的作用,監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為,以便于有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。

體現(xiàn)學(xué)生的主體,培養(yǎng)自學(xué)能力。

通過講解突破難點(diǎn)

過渡

體現(xiàn)主體,

培養(yǎng)自學(xué)能力及比較分析能力。要求學(xué)生根據(jù)表格進(jìn)行“快準(zhǔn)全”閱讀,同時(shí)進(jìn)行“圈點(diǎn)勾畫”

聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的能力

激發(fā)興趣

承上啟下

教學(xué)重點(diǎn),利用學(xué)生自學(xué)和講授法突破。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣,進(jìn)行思想教育,教育學(xué)生樹立納稅人意識(shí)

課堂小結(jié)

利用板書進(jìn)行小結(jié)

討論:中學(xué)生在學(xué)校讀書,與納稅無關(guān),這種想法對(duì)嗎?為什么?

師:這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。①從納稅人的角度講,有的中學(xué)生已經(jīng)成為納稅人。如使用自行車。②中學(xué)生是家庭的一員,如果家人從事了應(yīng)稅活動(dòng)和取得了應(yīng)稅收入,中學(xué)生有責(zé)任督促他們自覺納稅。③中學(xué)生享受著國家財(cái)政提供的社會(huì)服務(wù),國家稅收的多少同中學(xué)生也息息相關(guān)。所以也應(yīng)該樹立“納稅人”意識(shí),成為國家稅收制度的自覺維護(hù)者。

整理思路知識(shí)系統(tǒng)化。

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

鞏固新課

課堂練習(xí):完成《名師伴你行》P25A卷選擇題部分

布置作業(yè):完成《名師伴你行》P25B卷

鞏固知識(shí),培養(yǎng)知識(shí)遷移能力,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣

說課稿 篇6

一、教材分析

《讓我的小名片更美》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成:插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前,已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理,學(xué)會(huì)在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而powerpoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似??梢姡蹲屛业男∶馈愤@一課是綜合運(yùn)用已學(xué)的這三種知識(shí),并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工,合理安排畫面,凸現(xiàn)幻燈片的主題,是學(xué)生在熟練word的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù),即教會(huì)學(xué)生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學(xué)習(xí),又將為后續(xù)幻燈片的學(xué)習(xí)制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知,掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異,重視學(xué)習(xí)興趣及能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材編排特點(diǎn)、學(xué)生情況和新課程理念,確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下。

知識(shí)與技能:通過師生互動(dòng)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片,靈活運(yùn)用操作技能,個(gè)性化創(chuàng)作。

過程與方法:通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力。

情感與價(jià)值:通過多元化評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣,陶冶審美情操。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用操作方法,個(gè)性化裝飾幻燈片。

教學(xué)關(guān)鍵:裝飾幻燈片要注重整體效果,強(qiáng)調(diào)合理安排畫面,使圖文搭配合理又凸顯主題。

五、說教法、學(xué)法

本節(jié)課是一節(jié)新授課,教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新能力,本節(jié)課我采用的教學(xué)法如下。

1.說教法

整個(gè)教學(xué)過程,努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),提高操作技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,并獲得價(jià)值體驗(yàn),真正落實(shí)以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡單的三句話概括就是:

引導(dǎo)探究,重自主

傳授方法,重創(chuàng)新

感受過程,重體驗(yàn)

2.說學(xué)法

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際交流等形式多樣的活動(dòng)穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí),自我挑戰(zhàn),充分體驗(yàn)實(shí)踐過程。

六、說資源

多媒體教室,《讓我的小名片更美》ppt課件。

七、師生互動(dòng) 說流程

根據(jù)以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),采用師生互動(dòng),本節(jié)課共分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):導(dǎo)入課題→自主探索→組際交流→個(gè)性創(chuàng)作→全課總結(jié)。

1.聯(lián)系生活 導(dǎo)入課題

上課開始,教師談社會(huì)流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實(shí)例激趣。

師:上節(jié)課我們初步設(shè)計(jì)出了自己的名片,經(jīng)過一個(gè)星期的思考,你們有什么新想法來完善你的名片,使它更美,讓人過目不忘呢?

討論交流,獲取信息。(改變字體、字號(hào)、顏色;加背景;插入有趣的話;插入照片或自畫像;插入圖案。)

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