《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

作為一名教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎閱讀與收藏。

《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1

教學(xué)內(nèi)容分析：

《今天我值日》是鄂教版教材中一年級(jí)下冊(cè)第四單元《小小班集體》中的一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生從自己的班級(jí)生活出發(fā)，認(rèn)識(shí)和了解班集體并體驗(yàn)集體生活的愉快，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。以學(xué)生最熟悉的班主任、同學(xué)為切入口，由為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)到當(dāng)好值日生，再到為班級(jí)管理建設(shè)出力，步步深入，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律.

學(xué)情分析：

由于一年級(jí)的小學(xué)生以前倍受家長(zhǎng)、親人等的百般呵護(hù)，自小嬌生慣養(yǎng)，故集體衛(wèi)生意識(shí)淡薄，具有紙屑、果皮等垃圾亂拋、亂扔的陋習(xí)；雖多數(shù)小朋友已有幼兒園集體生活的體驗(yàn)，但他們不再有保育老師，打掃衛(wèi)生的步驟及其要求還不甚了解。我們還發(fā)現(xiàn)很多小朋友不會(huì)正確地打掃衛(wèi)生，多數(shù)情況下都是老師自己打掃衛(wèi)生，更不知道值日生的一些具體職責(zé)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1.了解值日生的工作職責(zé)。

2.知道當(dāng)好值日生是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。

3.在參與集體勞動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)分工與合作。

情感目標(biāo)：愿意當(dāng)好值日生，以當(dāng)好值日生為榮, 建立真正的主人翁責(zé)任意識(shí)。

行為目標(biāo)：協(xié)助班主任管理好班級(jí)的日常工作，并能嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真按值日的要求完成值日生的任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在參與集體勞動(dòng)時(shí)，建立真正的主人翁意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課前了解班級(jí)值日工作的內(nèi)容和當(dāng)日的值日生情況，煩惱箱、PPT課件、“我的煩惱”調(diào)查表、收集圖片等。

學(xué)生：完成“我的煩惱”調(diào)查表，并分組自制一個(gè)六面體的趣味骰子或六張寫有點(diǎn)數(shù)的紙牌以備玩值日跳棋游戲時(shí)使用。

教學(xué)過程：

一、設(shè)景激趣，導(dǎo)入課題。

1.（課件出示美麗校園圖）師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的校園，并說說自己在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心中有什么感受?

2.學(xué)生談感受。

3.師小結(jié)：

是呀！我們生活在這樣美麗、干凈的環(huán)境中是多么舒服呀！那么，又是誰讓我們的校園變得如此美麗、干凈的呢？（生答）老師這兒拍攝到了一組圖片，讓我們一起去看看吧！

4.課件播放值日生認(rèn)真履行職責(zé)的情景圖：如帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨讀、制止課間同學(xué)們的不文明行為、在室外上課時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)燈關(guān)窗等。

5.談話導(dǎo)入課題。

師：咱們班上的哪些小朋友們當(dāng)過值日生？

生：（紛紛舉手）當(dāng)過。

師：哇，這么多小朋友都當(dāng)過值日生呀！那今天就讓我們一起來值日吧！（板書課題：今天我值日）

二、初步感受值日的高興和職責(zé)。

1.師采訪學(xué)生做值日時(shí)的心情。

今天，咱們班是誰擔(dān)當(dāng)值日生？當(dāng)你佩戴這枚值日袖章時(shí)是怎樣的心情？

2.明確值日生的具體職責(zé)。

平時(shí)值日時(shí)，小朋友們都做些了什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書值日生的職責(zé)）

3.師總結(jié)：

從小朋友們一張張可愛的笑臉中，讓老師充分感受到：值日不僅能為同學(xué)服務(wù)，還能成為老師的好幫手，真是件令人快樂的事情呀！

三、解決生活中的值日煩惱。

1.導(dǎo)語：平時(shí)值日時(shí)，我們難免會(huì)遇到一些煩惱，瞧！東東就遇上了，大家愿意幫助他想法子解決嗎？

2.學(xué)生觀看錄像短片（東東值日時(shí)遇到的三個(gè)煩惱P59），思考：假如你是東東，你該怎么做？

3. 學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。

4. 師小結(jié)：

小朋友們真聰明！老師替東東謝謝大家為他排憂解難！

過渡語：課前，老師也調(diào)查到小朋友們?cè)谄綍r(shí)值日的過程中也遇到過類似的種種煩惱，現(xiàn)在，老師將把這些煩惱分發(fā)給大家，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄?，出出金點(diǎn)子。

5. 分發(fā)煩惱，學(xué)生小組討論解決煩惱的金點(diǎn)子。

（每組組長(zhǎng)抽簽）

5. 匯報(bào)交流。（每組推薦一人依次上臺(tái)交流）

6. 師小結(jié)：

是?。≈等?，不僅是為了大家，同時(shí)也是為了我們自己。我們都是集體中的一員，是集體的小主人。在值日過程中要學(xué)會(huì)有智慧的解決身邊的種種煩惱，變煩惱為快樂。

四、明確值日的步驟及方法

1、小組討論：假如今天輪到你們組做清潔值日，你打算怎樣把值日干得更好？

2、學(xué)生四人一小組討論、交流。

3、玩跳棋游戲（P60、P61）（課件播放音樂《勞動(dòng)最光榮》）。

（1）導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友們拿出課前準(zhǔn)備的那個(gè)六面體的趣味骰子或六張寫有點(diǎn)數(shù)的紙牌，讓我們四人一組一起來玩一玩P60、P61的`跳棋游戲。

（2）分小組玩跳棋游戲并思考：我們?cè)谧銮鍧嵵等諘r(shí)應(yīng)該注意什么？

（3）小組討論、交流。

（4）師小結(jié)：

是啊，做值日是大家的事，也是每個(gè)小朋友自己的事，我們要認(rèn)真完成這項(xiàng)任務(wù)；在值日的過程中，我們不僅要掌握做值日的先后順序，也要樂于合作、注意安全，抓緊時(shí)間完成任務(wù)后要趕快回家。

五、評(píng)選“最佳值日生”

1、導(dǎo)語：

課前，老師也從小朋友們的班主任那兒了解到，咱們班上的有些小朋友平時(shí)值日時(shí)表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真回憶一下，從班上的四大組中各推薦一名“最佳值日生”，并說說推薦的理由。

2、學(xué)生小組討論后評(píng)選出自己心目中的“最佳值日生”。（學(xué)生推選出來的代表上臺(tái)）

3、師小結(jié)：

看來，我們美麗的校園也有你們的一份功勞呀！老師真為你們感到高興。老師和小朋友們都知道，平時(shí)值日時(shí)，你們不知犧牲了自己多少休息時(shí)間在為大家服務(wù)，此時(shí)此刻，讓我們一起深情的對(duì)他們說聲（全班齊說）“謝謝！”

4、“最佳值日生”談感受。

師：聽到大家的贊美聲、感謝聲，你們的心情怎樣？

生：（略）

5、師小結(jié)：

看來，為大家服務(wù)也是件光榮而自豪的事情呀?。◣熃o“最佳值日生”授予“最佳值日生”的袖章）讓我們響起熱烈的掌聲來祝賀他們吧！

六、欣賞歌曲、課堂小結(jié)

1、學(xué)完本課，你有什么收獲？

2、下面讓我們大家一起欣賞一首歌曲，你會(huì)進(jìn)一步明確我們做值日時(shí)應(yīng)該做些什么？（課件播放MTV《今天我值日》）

3、師小結(jié)：

一首歡樂的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿街等諑Ыo我們的快樂，班級(jí)就像我們自己的家一樣，需要大家共同去經(jīng)營(yíng)和維護(hù)，讓我們大家都向他們一樣，認(rèn)真監(jiān)守好自己的小崗位，在今后的學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)做一名“優(yōu)秀值日生”，為把我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)得更加美麗、整潔而努力吧！

七、自主實(shí)踐，延伸課外

回到家中，與爸爸、媽媽一起把家中打掃得干干凈凈。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是通過一兩節(jié)課的教育就能達(dá)到的，需要平時(shí)不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。這里設(shè)計(jì)的課外延伸活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生在家庭生活如何做好值日，貼近了學(xué)生的生活，將課堂教學(xué)回歸到學(xué)生的真實(shí)生活中，這是《品德與生活》課教學(xué)的立足點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

14、今天我值日

值日生的職責(zé) 教學(xué)反思:

《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“道德源于生活，遠(yuǎn)離生活的道德教育是懸空的，缺乏根基的，只有將道德教育回歸兒童的生活世界，才能使兩者建立起真實(shí)而有意義的聯(lián)系”。翻開全新的《品德與生活》教材，處處體現(xiàn)著濃濃的生活氣息。一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)鮮活的話題，無不來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。我們的教學(xué)已不再是脫離學(xué)生真實(shí)的生活和內(nèi)心體驗(yàn)的簡(jiǎn)單的道德知識(shí)灌輸，（倘若如此，學(xué)生的思想道德教育不就成了蒼白的說教。）這就要求教師在教學(xué)中一切以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，要讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，讓他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，又成為生活的主人。

本節(jié)課的教學(xué)很好地體現(xiàn)了“教育要回歸兒童生活”這一基本理念，如在教學(xué)“值日生的具體職責(zé)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，雖值日是一年級(jí)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，但為什么要值日，值日對(duì)他們的生活有何重要意義，這一問題在孩子的腦海中卻沒有很真切的感受。教師以這一問題為契機(jī)，將生活中的問題引入到課堂，讓學(xué)生通過自己觀看“美麗校園圖”、值日生認(rèn)真履行值日職責(zé)的情景片，想一想，說一說，議一議，評(píng)一評(píng)，從而讓大家感悟到值日在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中十分重要，喚起學(xué)生喜愛值日，建立主人翁意識(shí)，了解值日生的值日職責(zé)，并能嚴(yán)格要求自己；

又如在“解決煩惱”這一環(huán)節(jié)中，老師在學(xué)生中事先調(diào)查平時(shí)在值日過程中遇到了哪些煩惱，并從中選取幾條學(xué)生中普遍存在的煩惱，采用解決煩惱箱的形式，分發(fā)給各小組同學(xué)進(jìn)行討論，以大家集體的智慧，來解決自己身邊的煩惱，學(xué)生不僅交流了自己的想法，還解決了自己在平時(shí)值日時(shí)遇到的種種煩惱。如：值日時(shí)管同學(xué)，大家都不聽自己的，辛辛苦苦做好的清潔，同學(xué)們不去好好的維護(hù)等等。學(xué)生在“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”的輕松氛圍中積極主動(dòng)地探討和解決了自己在平時(shí)值日時(shí)遇到的煩惱，為自己今后的值日提供了方便，充分體現(xiàn)了尊重兒童、關(guān)注兒童、正確地引導(dǎo)兒童生活的新理念以及教材對(duì)兒童生活的指導(dǎo)職能。

《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：

提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

[智育目標(biāo)]：

用繪畫的形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：

值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化

[教學(xué)難點(diǎn)]：

值日中人物在畫面中的安排。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師范作或以前學(xué)生的優(yōu)秀作品，繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前擺各種值日中的姿勢(shì)大家寫生。

教學(xué)過程

1、引導(dǎo)階段：

通過回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過什么值日？（學(xué)校里的值勤員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。

2.發(fā)展階段

請(qǐng)幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。

（教師可以用骨架的形式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)中的人物）

出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。

3、收拾整理

雖然繪畫課地上因該不會(huì)有太多贓物，但也讓學(xué)生注意周圍衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)反思

在回憶值日時(shí)的情景時(shí)，我讓所有同學(xué)起來把自己負(fù)責(zé)的值日項(xiàng)目的動(dòng)作表演一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)的動(dòng)作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級(jí)的他們還是不會(huì)用正確的姿勢(shì)值日。好多同學(xué)不會(huì)使用工具，尤其是當(dāng)今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機(jī)又給他們上了一次勞動(dòng)技術(shù)課，教大家怎樣運(yùn)用正確的姿勢(shì)來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學(xué)會(huì)了，再畫作業(yè)，嗬，還真不錯(cuò)！看來這次“跑題”跑得還真值得！上完了課，一個(gè)學(xué)生激動(dòng)地告訴我：老師，我回家干活了！奶奶開始還不讓，但后來激動(dòng)地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術(shù)教學(xué)多年來提出的口號(hào)，可真正做到這一點(diǎn)可不容易呀！