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體育跳繩教學(xué)反思

時間:2025-07-10 15:35:10
體育跳繩教學(xué)反思

體育跳繩教學(xué)反思

身為一名人民老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的體育跳繩教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

體育跳繩教學(xué)反思1

跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目,特別在學(xué)生中廣為流傳,而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù),尤其是小學(xué)重點教材。跳繩容易學(xué)是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,我讓學(xué)生六人一組,以小組比賽的形式,相互激勵,使學(xué)生達到“練跳”的目的,既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

我在本課中,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。為了激起學(xué)生的興趣,主要采取比賽的形式,比一比誰學(xué)得快,誰跳的快跳的連貫,讓學(xué)生自由練習。練習過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習花樣跳繩,。每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣。有的學(xué)生一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,告訴我他跳了多少。面對學(xué)生的進步,我深感成功的快樂。

對于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說,要學(xué)會還是比較困難的。為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會跳繩,首先是讓不會跳的觀看會跳的同學(xué)的表演,通過一段時間的觀賞,那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望,也想學(xué)會跳繩,于是自己的雙手就會不由自主地搖起來。當他失敗時一定要鼓勵學(xué)生繼續(xù)嘗試。然后,就是教師傳授跳繩的基本知識和動作要求,在練習時,教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動作,先進行雙腳跳,后練習單腳交換跳,動作頻率由慢過渡到快。

每個小組中都會有一兩個不太會跳的,這時小組的其他成員就要發(fā)揮作用了,會跳的學(xué)生幫助不會跳者鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和體會跳繩的動作。練習時,不會跳的同學(xué)要積極學(xué)習,但這時跳的頻率要慢,練習一段時間后,就由不會跳者自己練習,會跳者自己邊練習邊糾正幫助對象的錯誤動作。

通過以上練習方法,教師教會大部分學(xué)生,小組內(nèi)技術(shù)好的學(xué)生幫會其他學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習和練習,既學(xué)會了動作,又發(fā)揮了體育骨干的作用,增進了學(xué)生團結(jié)友愛、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。

總之,教無定法,但啟發(fā)性原則是永恒的。就本節(jié)課而言,整個課堂教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了活動性、開放性、探究性、合作性、生成性。教師的講述始終起到啟發(fā)、點撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來,做到動手、動腦相結(jié)合,使他們“聽”有所思,“學(xué)”有所獲。本設(shè)計同時還注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習起點和發(fā)展余地,得到不同程度的提高。

體育跳繩教學(xué)反思2

本次我就我上過的一節(jié)【跳繩】的體育課進行反思,我進行的是初二年級的單編跳繩的教學(xué),跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性使我首先突破的難點,為此我在開始部分和準備部分種設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如:報數(shù)比快、正反話等調(diào)動學(xué)生的積極性,提高他們的注意力。

為了突破本節(jié)課教學(xué)重點雙手交替編花跳,我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引起本節(jié)課的重點“單編跳”,看到別的同學(xué)跳的那么好,有的學(xué)生早已迫不及待,在我的鼓勵下他們紛紛跳起,但是絕大多數(shù)的學(xué)生都失敗了,此時正是我提示方法的好機會,我給他們展示與講解了一番,又把他們分成小組,相互幫助互相學(xué)習,學(xué)生們在學(xué)習中自身的優(yōu)勢、進步得到了展示,而且樹立堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習態(tài)度,為了更好的發(fā)展學(xué)生的跑、跳的靈活性和合作意識,我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹抓小雞”的游戲,學(xué)生在游戲中體驗到了集體活動的快樂,一節(jié)課我們收獲很多,而我的收獲更多。

1.教態(tài)要自然親切,注意教法的運用,要以學(xué)生學(xué)習為主體,注意了再練習中的安全問題。

2.教學(xué)的目標要清楚,語言表達能力得到了鍛煉。

3.專業(yè)知識不足,教法方式待改進,對教學(xué)預(yù)測性備課不足。

總之作為一名實習教師,如何備好一節(jié)體育課?如何上好一節(jié)體育課?是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻監(jiān)督自己改進、學(xué)習。

體育跳繩教學(xué)反思3

跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如:報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵,學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習積極性。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點“單腳跳”。當學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習的意識。我邀請會單腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單腳跳的動作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習,看到他進步。于是我解決完在練習中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,針對學(xué)生不會雙手交叉跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示,而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習的態(tài)度。

一節(jié)課下來,學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是:

1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運用,注意了以學(xué)生學(xué)習為主體,注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

2、教學(xué)目標較清楚,圍繞教學(xué)目標學(xué)生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉

3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學(xué)任務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:

1、作為一名體育教師,專業(yè)知識的學(xué)習由為緊迫。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進式練習,如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。

總之作為一名教師,如何備好一節(jié)課,如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學(xué)習。

體育跳繩教學(xué)反思4

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得 ……此處隱藏6005個字……教學(xué)反思12

“跳繩”運動是二年級小學(xué)生十分喜愛的一項體育活動,通過“用繩訓(xùn)練跳”使學(xué)生掌握跳繩的基本方法。同時,為了活躍體育課堂的運動熱烈氣氛,安排學(xué)生左右兩人一組結(jié)對活動,以小競賽的形式,相互激勵,使學(xué)生達到“練跳”的目的,既可收到良好的體育教學(xué)效果,又可促進學(xué)生身心的正常發(fā)展,提高小學(xué)生的彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等。

上完這節(jié)“跳繩”課,我覺得在體育課堂上正確的引導(dǎo)是尤其重要的,體育教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上,更應(yīng)該在教學(xué)中靈活的把握教學(xué)過程,即時的調(diào)整體育課堂結(jié)構(gòu),以小學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的抓手,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為目的,為了突破本節(jié)教學(xué)重點。我在教學(xué)基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式,讓“跳繩社團”成員通過展示他們所掌握的花樣跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點。

在這節(jié)課中我取得的優(yōu)點是:

一、注意了教法的運用,注意了以學(xué)生學(xué)習為主體,注意了在練習中自己找尋方法與教師動作提示相結(jié)合。

二、教學(xué)目標較清楚,圍繞教學(xué)目標讓小學(xué)生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

三、課程環(huán)節(jié)清晰,基本完成了體育教學(xué)任務(wù)。

本節(jié)體育課的教學(xué)不足:

一、作為一名體育教師,專業(yè)知識的學(xué)習仍然不夠。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

二、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何有針對性指導(dǎo)動作不到位的學(xué)生及指導(dǎo)方法的多樣性。

三、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。

總之作為一名教師,如何備好一節(jié)體育課,如何上好一節(jié)體育課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己體育教學(xué)工作的學(xué)習和改進。

體育跳繩教學(xué)反思13

跳繩是我們學(xué)校的特色項目,這一民間游戲能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生主動參與體育運動學(xué)習的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉。

在進行“花樣跳繩”的教學(xué)時,我改變以往的教法,根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)游戲的特點,我們設(shè)計了個人跳繩――自愿組合――重組創(chuàng)新——分組展示四個教學(xué)環(huán)節(jié),以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中,學(xué)生每人一根繩,在固定的時間里,跳不同的花樣,看誰跳的花樣多,這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法,又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛?/p>

花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了民間游戲的快樂,也讓我們的民間游戲得以傳承。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習花樣跳繩中,通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法,通過練習提高花樣跳繩的動作技能。

但還有許多值得推敲和改進的地方:

1、在開始游戲部分,如果我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來開展活動,也許在一開始就會有很好的效果。

2、活動中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方,教師只是點到為止,所以整個活動看上去沒有亮點。

3、在自主選擇跳繩時,教師在評價和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過程中,我給學(xué)生留的觀察時間過短,造成一部分學(xué)生不能很清楚看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動作,從而使這一過程的練習顯得有些倉促,使得學(xué)生的閃光點未能達到充分的展示。

體育跳繩教學(xué)反思14

進行的是二年級的單編跳繩教學(xué),跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如:報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵,學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習積極性。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點雙手交x編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點“單編跳”。當學(xué)生看到他們的同伴雙手交x編花跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習的意識。我邀請會跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單編跳的動作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習,看到他進步。于是我解決完在練習中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,針對學(xué)生不會雙手交x跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示,而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習的態(tài)度。

為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。

一節(jié)課下來,學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是:

1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運用,注意了以學(xué)生學(xué)習為主體,注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

2、教學(xué)目標較清楚,圍繞教學(xué)目標學(xué)生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學(xué)任務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:

1、作為一名體育教師,專業(yè)知識的學(xué)習由為緊迫。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進式練習,如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。

體育跳繩教學(xué)反思15

跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目,在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如:報數(shù)比快、反口令練習等調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵,學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習積極性。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點單搖跳繩。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點“單搖跳繩”。當學(xué)生看到他們的同伴單搖跳繩跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習的意識。我邀請會跳單搖的學(xué)生說出跳單搖的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單搖跳的動作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習,看到他進步。于是我解決完在練習中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,針對學(xué)生不會跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示,而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習的態(tài)度。

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