美術(shù)教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教學(xué)反思1在《放學(xué)了》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,從播放放學(xué)鈴聲,引出本節(jié)課主題,然后通過(guò)提問(wèn)學(xué)生平時(shí)課余生活喜歡做什么,是否觀(guān)察過(guò)身邊同學(xué)在活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化,提出本節(jié)課的重點(diǎn)——人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的過(guò)程中,首先是通過(guò)一個(gè)站立的人物和運(yùn)動(dòng)的人物做對(duì)比,讓同學(xué)觀(guān)察人體的哪些部分發(fā)生了變化,然后又通過(guò)幾個(gè)不同動(dòng)態(tài)的人物圖片,觀(guān)察總結(jié)出人體的這些部分發(fā)生了什么樣的變化,為了讓同學(xué)們對(duì)人物動(dòng)態(tài)觀(guān)察的更細(xì)致,我又用一個(gè)動(dòng)態(tài)小人,還有請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做模特來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),但是這里我光注意讓學(xué)生觀(guān)察,沒(méi)有給學(xué)生演示如何去表現(xiàn)。
在整個(gè)過(guò)程中,我一直在教學(xué)生怎樣去觀(guān)察,沒(méi)有抓住教學(xué)重點(diǎn)中“如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)”這一點(diǎn),在讓學(xué)生觀(guān)察擺動(dòng)態(tài)小人的時(shí)候,只讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)態(tài),擺動(dòng)態(tài),沒(méi)有去示范畫(huà)法,讓學(xué)生在做作品的時(shí)候不知道如何下手。我應(yīng)該每擺一個(gè)動(dòng)態(tài),在黑板上給學(xué)生們做示范,讓學(xué)生看到這個(gè)過(guò)程,從而學(xué)習(xí)到怎么在畫(huà)面里表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài),才抓住了本節(jié)課的重點(diǎn)。
在擺動(dòng)太小人的過(guò)程中,請(qǐng)了一位同學(xué)擺,一位同學(xué)做模特,其他同學(xué)只是在底下看,沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái),冷了大部分的同學(xué),并且做模特的同學(xué)一直處于一個(gè)靜止的狀態(tài),如果可以多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上活動(dòng)起來(lái)可能會(huì)好一些,或者是直接讓同學(xué)都站起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下,在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的規(guī)律。
在講課中時(shí)間把握的不太好,時(shí)間有些長(zhǎng),造成學(xué)生最后沒(méi)有完成作品,也沒(méi)有展示的環(huán)節(jié)就下課了。
在整堂課中,我講課的語(yǔ)言過(guò)于平淡,語(yǔ)速過(guò)于緩慢,首先自己就沒(méi)有活躍起來(lái),沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
美術(shù)教學(xué)反思2我們平時(shí)在教學(xué)中只要巧妙設(shè)問(wèn)就會(huì)發(fā)現(xiàn),小孩比大人敢想、敢說(shuō)、敢畫(huà)、敢做,他們的思維異常活躍,不受生活模式的限制,常常有許多奇思妙想。他們對(duì)世界充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心和想象力,對(duì)任何事情都想弄清來(lái)龍去脈,會(huì)“打破沙鍋問(wèn)到底”,問(wèn)得老師一時(shí)三刻答不出來(lái)。小孩的這種好奇心和想象力是創(chuàng)造的原動(dòng)力,是飛翔的“翅膀”,作為一名教師該怎樣適時(shí)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力呢? 我認(rèn)為教師首先要突破生活中固有形態(tài)的束縛,放松自己的思想,放飛學(xué)生的想象,真正做好一個(gè)引路者。
《想象中的船》是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生想象畫(huà)的起步,為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力,我盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自由的活動(dòng)空間,先做好課前準(zhǔn)備,課前通過(guò)看船,做船,讓他們盡情盡興地玩,在玩中學(xué),在玩中悟,為兒童提供一個(gè)活動(dòng)和休息的自由空間。在這個(gè)自由活動(dòng)空間中,兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài),他們無(wú)所顧忌,無(wú)拘無(wú)束,動(dòng)手又動(dòng)腦,在他們的活動(dòng)中,不僅能體現(xiàn)教材的想法,還誕生了各種新的想法、新的點(diǎn)子蜂擁而出,運(yùn)用各種方式去認(rèn)識(shí)船,做船,學(xué)生的興趣都非常濃厚。有了一個(gè)良好的準(zhǔn)備,在上想象課的時(shí)候,就不怕沒(méi)東西可想了。
在想象畫(huà)中,構(gòu)思是作品成敗的關(guān)鍵,課堂教學(xué)中,教師應(yīng)耐心指導(dǎo),通過(guò)想象,打破現(xiàn)實(shí)生活中的種種界限,要讓孩子放飛思想,教師首先要拋開(kāi)固有形,不能以對(duì)或者錯(cuò)去衡量孩子的答案,而應(yīng)讓學(xué)生自由想象、自由表現(xiàn)、自由發(fā)揮、自由探索,采用夸張、變形等多種手法去設(shè)計(jì)新的形象。例如在“想象中的船”這一課中,我進(jìn)行了這樣的啟發(fā):“你可以將什么東西也變成船?”結(jié)果學(xué)生各抒高見(jiàn),發(fā)言異常熱烈,有些希望將雨傘倒過(guò)來(lái),變成一艘小船,幫助被河水阻隔的小朋友過(guò)河;有的小朋友則想設(shè)計(jì)一艘多功能旅游船,船身用蘿卜的形狀做成,船上裝一些自動(dòng)的蘑菇雨傘,天下雨的時(shí)候會(huì)自動(dòng)撐開(kāi)為小朋友擋雨;有的小朋友則想把鞋子的形狀變成船,用來(lái)做船底,再在上面造房子,可以住人又可以游玩;還有的想把西瓜皮,蘑菇等做成可愛(ài)的小船……由此,孩子也考慮到了通過(guò)這樣的啟發(fā),使學(xué)生明白在想象中一切界限都可以消失,達(dá)到了“異想天開(kāi)”的目標(biāo),通過(guò)這樣的啟發(fā),我也真正體會(huì)到孩子的想象力原來(lái)是那么地豐富與生動(dòng)。為了讓孩子掌握船的形態(tài)與功能,我又高設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你為什么覺(jué)得這些東西可以用來(lái)做船呢?”孩子不覺(jué)也動(dòng)起了腦筋,講了許多答案,討論都基本圍繞船的形狀與功能展開(kāi),既完成了教學(xué)任務(wù),又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,一堂想象畫(huà)課在和諧寬松的氣氛下進(jìn)行,學(xué)生的創(chuàng)造力得到了很好的發(fā)揮。
從教學(xué)效果來(lái)看,在學(xué)生的作業(yè)中,我又看到了更多更好的想法,我深刻體會(huì)到了,合理的啟發(fā)能產(chǎn)生良好的構(gòu)思,使學(xué)生在想象的天空中自由翱翔,作為一名低年級(jí)美術(shù)教師,更要注重保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性,讓孩子的創(chuàng)造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發(fā)
揮,在探索中更健康和諧地發(fā)展。
美術(shù)教學(xué)反思3小學(xué)低年級(jí)教材從造型的角度看都是采用的是平面造型,不追求立體感和空間深度,在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形,范畫(huà)和練習(xí)都是由這些基本形所組成的簡(jiǎn)單形象,教材的宗旨就是要引導(dǎo)學(xué)生用基本形的概念去觀(guān)察、理解和表現(xiàn)具體的形象,因此要特別注意把握教學(xué)的尺度。比如,低年級(jí)學(xué)生畫(huà)人的動(dòng)態(tài)是很困難的,但是只要學(xué)生能運(yùn)用橢圓形、方形等基本形來(lái)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài),比例大體上正確就可以了,不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求,在低年級(jí)階段,關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的眼光去認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)周?chē)臇|西,讓他們認(rèn)為看什么都要通過(guò)基本形去概括物體外形的習(xí)慣。這種觀(guān)察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的,還是三角形的,進(jìn)一步就要能觀(guān)察出這些基本形在比例上的變化,更進(jìn)一步就要在一個(gè)物體由幾個(gè)基本形組合成的情況下。能觀(guān)察出哪部分是方形,哪部份是圓形,哪部份是大的,哪部份是小的,以及這部份與那部份組合的具體方式,在教學(xué)中,要把基本形的概念貫穿到每一個(gè)練習(xí)中去,反復(fù)地強(qiáng)調(diào)基本形去觀(guān)察,理解形象的特征,培養(yǎng)起整體觀(guān)念,這對(duì)到中高年級(jí)深入學(xué)習(xí)是很有益的,因此,低年級(jí)教材的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生對(duì)基本形的把握,同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成是繪畫(huà)觀(guān)察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。<
美術(shù)教學(xué)反思4小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦,而電腦繪畫(huà)是其中內(nèi)容之一。學(xué)生對(duì)于電腦繪畫(huà)充滿(mǎn)了好奇,很快便能學(xué)會(huì)基本工具的使用。但是如果想讓學(xué)生畫(huà)出一幅畫(huà)來(lái),卻不是一件簡(jiǎn)單的事情。特別是稍復(fù)雜一些的畫(huà)面,學(xué)生往往是望而生畏。我在本學(xué)期教學(xué)中特別思考了這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在覺(jué)得這與我們平時(shí)的教學(xué),特別是繪畫(huà)開(kāi)始階段的工具教學(xué)有一定的聯(lián)系。
繪畫(huà)工具并不多,也很容易掌握,可是要想熟悉地使用,有技巧的使用卻并不是一件容易的事,需要在大量的練習(xí)后才能掌握,才能從中摸出技巧來(lái)。因此,在教學(xué)每一種基本工具時(shí),我也特別注意配合一些簡(jiǎn)單的物體來(lái)讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)工具的使用,更重要的是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)技巧,甚至讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用工具,這些工具可比手工 ……此處隱藏4569個(gè)字……過(guò)欣賞、表演、畫(huà)戲劇人物的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解,感受戲劇藝術(shù)的魅力,使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。
在教學(xué)活動(dòng)中,要通過(guò)欣賞有代表性的戲曲,如京劇,越劇等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戲曲藝術(shù)的魅力。很多學(xué)生在欣賞戲曲表演的同時(shí),也會(huì)禁不住想嘗試一番。所以讓學(xué)生上臺(tái)演一演會(huì)讓他們更深入地體會(huì)戲曲表演的精彩,拓展他們的學(xué)習(xí)空間,豐富他們的觀(guān)察、記憶和想象力,培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。
通過(guò)欣賞、表演,加深了學(xué)生對(duì)戲曲的感受,而后讓學(xué)生來(lái)畫(huà)一畫(huà)戲曲人物,畫(huà)出自己了解、熟悉的戲曲人物,在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)戲曲人物的化妝、服飾和動(dòng)態(tài)形象。本課采用水墨表現(xiàn),水墨和戲曲都是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),兩者合二為一,同時(shí)水墨也更能表現(xiàn)出戲曲的形式美。
美術(shù)教學(xué)反思12一、實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用
教師在自然環(huán)境中講解速寫(xiě),在實(shí)踐中教學(xué),為學(xué)生設(shè)立情景,讓學(xué)生體會(huì)大自然給人帶來(lái)的視覺(jué)的藝術(shù)美感,更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。感受娛樂(lè)之中的快樂(lè),陶冶了學(xué)生的情感。如對(duì)《我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課的繪畫(huà)講解,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用彩紙折疊的方法制作出飛機(jī)的形狀。教師先出示飛機(jī)的圖片,引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機(jī)的外型及制作的材料,學(xué)生說(shuō)出了飛機(jī)的種類(lèi)及性能。運(yùn)用教師教的幾種方法制作出多種飛機(jī)。最后教師組織學(xué)生進(jìn)行飛機(jī)試飛比賽,與學(xué)生一起互動(dòng),實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感。 在對(duì)《速寫(xiě)風(fēng)景》的講解中,使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)風(fēng)景畫(huà),學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫(huà)。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪。本課,教師通過(guò)運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫(huà),提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣,感受大自然的美,陶冶了學(xué)生的情感。在對(duì)《速寫(xiě)游戲活動(dòng)》的講解中,使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)游戲活動(dòng),學(xué)會(huì)了如何構(gòu)圖進(jìn)行繪畫(huà)。抓住了游戲活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
二、興趣在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
通過(guò)親自動(dòng)手,利用自己身邊可以找到的材料,制作一個(gè)《童話(huà)的城堡》,可以在里面鉆來(lái)鉆去,是一件多么另人激動(dòng)的事!本課就給同學(xué)們這樣一個(gè)動(dòng)手圓夢(mèng)的機(jī)會(huì),因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)不但是知識(shí)技能的
傳授,而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)生能夠選擇適合的顏色,剪出建筑的各部的基本形,擺一擺,看一看。在裝飾細(xì)節(jié)時(shí)注意添加一些有生活情趣的物品,如窗簾、小路等,只要學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣就是成功的學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力
在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計(jì)》后,學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)自己的名字。開(kāi)始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生,學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,導(dǎo)入主題。說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法,然后開(kāi)始繪制。 整節(jié)課,學(xué)生的興趣很濃,想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩,在筆畫(huà)的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點(diǎn)”,有的學(xué)生用七星瓢蟲(chóng),還有的用水珠等表示??傊ㄟ^(guò)本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。
四、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
我在上低年級(jí)美術(shù)《幻想動(dòng)物》時(shí),開(kāi)始我以龍來(lái)舉例。龍是由:鹿、牛、蛇、鷹等動(dòng)物組成的動(dòng)物。并出示龍的圖片,學(xué)生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來(lái),我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動(dòng)物為例,可以由兩個(gè)或三個(gè)或更多的動(dòng)物組合。接下來(lái)由學(xué)生創(chuàng)作,可以運(yùn)用不同種類(lèi)的工具制作或繪畫(huà)。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物,并為它們起了有趣的名字。
本節(jié)課,我根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn),以龍來(lái)激發(fā)學(xué)生的靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
在《幻想未來(lái)的景色》的繪畫(huà)中,我通過(guò)圖片、故事的結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的未來(lái)。孩子根據(jù)教師的提示,畫(huà)出了未來(lái)的景色。孩子對(duì)未來(lái)都充滿(mǎn)希望,因此產(chǎn)生了繪畫(huà)的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此,也會(huì)產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來(lái)的房子建在云彩上,能在天空中自由的飛翔。
本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,對(duì)現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng)造。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。
五、美術(shù)的教育作用
在上美術(shù)課《誰(shuí)最美》中,學(xué)生通過(guò)教師講故事和圖片,使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。
在教學(xué)中,我先展示圖片讓學(xué)生觀(guān)看,要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時(shí)我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽(tīng),使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成老師留給的繪畫(huà)內(nèi)容。
總之,社會(huì)在進(jìn)步,方法在更新。要想與時(shí)具進(jìn)必須不斷的反思過(guò)去,從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)應(yīng)用。
美術(shù)教學(xué)反思13中學(xué)課業(yè)重,課余時(shí)間有限,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感,如;一年級(jí)的《徒手畫(huà)校園》的素描,連續(xù)著上該課,會(huì)使學(xué)生厭煩情緒增加,二年級(jí)的《美麗的西湖》的水彩畫(huà)教學(xué)也同樣如此,中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的,但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,對(duì)此我曾作過(guò)以下嘗試:
一、美術(shù)的相關(guān)課外知識(shí)的運(yùn)用,使學(xué)生豐富知識(shí)的同時(shí)提高興趣。
二、實(shí)物寫(xiě)生將提高學(xué)生興趣。
三、欣賞與技法相結(jié)合。
四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定。
美術(shù)教學(xué)反思14《夜色》是一篇短小的詩(shī)歌。課前我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)于夜晚的感覺(jué),大部分學(xué)生都說(shuō)有些害怕,覺(jué)得晚上挺恐怖的。進(jìn)入備學(xué)熟讀課文、學(xué)習(xí)字詞。找出小作者心理的變化,他的爸爸媽媽都幫著他做了哪些努力。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了夜色中的哪些美好的事物。第一課時(shí)后,我留了一個(gè)作業(yè),晚上和爸爸媽媽去外面散散步,看一看夜色。第二天我問(wèn)學(xué)生,有的說(shuō)晚上看到人們?cè)趶V場(chǎng)跳舞很熱鬧;有的說(shuō)晚上去遛狗聽(tīng)到有腳步聲,原來(lái)是一只小狗來(lái)找他家小狗玩;有的說(shuō)看到了小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)。
之后我和學(xué)生們又一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)描述夜晚的詞語(yǔ)。最后留下充分的時(shí)間書(shū)寫(xiě)本課生字。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始按照自己的速度來(lái)寫(xiě)生字,他們把一筆一劃的把字些好看作為目的,而不是單純追求速度。寫(xiě)得又快又好的學(xué)生,能在課上就完成家庭作業(yè),他們很開(kāi)心。課文的背誦對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難,所以這一課他們學(xué)得很輕松。
美術(shù)教學(xué)反思15本課將表現(xiàn)與制作融為一體,巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料,運(yùn)用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生,充滿(mǎn)個(gè)性的藝術(shù)作品。
教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)析時(shí)講解,如選材的動(dòng)機(jī)、材料和工具的運(yùn)用、組合拼接的方法等,使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,可采用自主表現(xiàn)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來(lái),看一看、想一想,說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思,讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。
學(xué)生根據(jù)廢舊金屬材料的形狀、顏色、質(zhì)地。創(chuàng)作了一件件小藝術(shù)品。
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