《銳角三角函數(shù)》教學反思

身為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《銳角三角函數(shù)》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《銳角三角函數(shù)》教學反思1

思維總是從問題開始的，有問題，學著才主動。學生在不斷解決問題，發(fā)現(xiàn)問題中學習，知識得到了掌握，能力得到了訓練，情感得到了體驗。我來談談上完本節(jié)課之后的感想，做一小結(jié)和反思，以便更好地服務于課堂教學。

一、 在教學時對學生狀況進行了正確的分析，這是成功的開始。

有利條件：學生已經(jīng)學過相似形、直角三角形及函數(shù)等有關(guān)知識，具備一定的分析判斷及推理能力，通過教師引導能夠完成學習任務。不利因素及對策：初三學生兩極分化明顯，不同學生的認知水平、思維能力不同，而數(shù)學抽象性較強，多數(shù)學生對數(shù)形結(jié)合類型題的適應能力較差。另外，學生雖然學過函數(shù)知識，但是銳角三角函數(shù)是初次接觸，學生不易理解。所以，在教學中關(guān)鍵是抓住三角函數(shù)定義的理解，由淺入深，逐步解決問題。

二、 教學過程注重學生基礎(chǔ)知識的掌握及能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課不僅要使學生了解三角函數(shù)的概念，而且要理解三角函數(shù)制值只與角的大小有關(guān)，即當某一銳角取固定值時，這角的三角函數(shù)值不僅存在，而且唯一。教學大綱明確指出，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力是數(shù)學教學的一項重要任務。因此，根據(jù)教學目的的要求，在教學過程中讓學生逐步學會觀察、探索、猜想、發(fā)現(xiàn)新知識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

三、 為了充實課堂容量，加強教學效果，采取了多種教學方式。

根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)，我把兩節(jié)課的內(nèi)容合并成一節(jié)，原因是學生探究出正弦的概念的同時，輕而易舉地能得出余弦、正切的概念，這樣更有助于學生對知識的聯(lián)貫性學習。在教學過程中采用了多媒體教學。

四、 教學過程中的不足在課堂教學過程中，將教師的指導教學和學生的自主學習有效地結(jié)合起來，圓滿完成了本節(jié)內(nèi)容的教學任務。

并且，在自己的努力下，課堂教學中有些環(huán)節(jié)上有了很大的進步，特別是把兩節(jié)的內(nèi)容合并成一節(jié)按時間完成了教學任務。還有很多不足之處，譬如：從自身的'角度看，和學生的交流做的不夠、講與練時間控制的不太好，特別在督促學生動筆書寫方面；從學生的角度看，學生靈活運用概念的能力較差，及計算能力也有待加強?？傊?，本節(jié)內(nèi)容的教學還是比較成功的，當然也有不足之處，在今后的教學工作中，需不斷總結(jié)、反思。作為數(shù)學教師，一方面要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生感覺到每解決一個數(shù)學問題，就有一種成就感；另一方面，更重要的是教師本人要不斷提高自己的專業(yè)水平。在總結(jié)、反思中不斷提升自己的教學水平。

《銳角三角函數(shù)》教學反思2

角三角函數(shù)是定義在直角三角形中的研究邊角之間的關(guān)系，反思八：銳角三角函數(shù)教學反思。而銳角三角函數(shù)值實質(zhì)上就是邊與邊之間的一種比值，它能溝通了邊與角之間的聯(lián)系，為解直角三角形提供了角邊關(guān)系的根據(jù)。

本節(jié)課重難點就是對比值的理解，可以從以下幾方面著手研究：

（1）討論角的任意性（從特殊到一般）（2）運用相似三角形性質(zhì)，讓學生領(lǐng)悟到：在直角三角形中，對于固定角，無論直角三角形大小怎么樣改變，都影響不到其對邊與斜邊的比值。

采 用激趣設(shè)疑方法，從修建揚水站鋪設(shè)水管問題入手，讓學生參與問題討論，喚起學生學習興趣和求知欲。再根據(jù)從特殊到一般的學習方法，利用特殊角來探究銳角的三角函數(shù)，通畫圖，找出邊的長度、角的度數(shù)，計算相關(guān)方面進行探究，學生發(fā)現(xiàn)：特殊角的三角函數(shù)值可以用勾股定理求出相關(guān)邊的長度，然后就問：三角函數(shù)與直角三角形的邊、角有什么關(guān)系，三角函數(shù)與三角形的形狀大小有關(guān)系嗎？整堂課都在愉快的氛圍中進行。多數(shù)學生都能積極動腦積極參與思考。教學中，要關(guān)注學生的情感態(tài)度，對那些積極動腦，熱情參與的同學，都給予了鼓勵和表揚，促使學生的情感和興趣始終保持最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性，教學反思《反思八：銳角三角函數(shù)教學反思》。

在以后教學中，還要多注意以下兩點：

（1）要多花點時間來研究如何調(diào)控課堂氣氛。學生的注意力是比較容易分散的，興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，越是生動形象的語言，越是寬松活潑的氣氛，越容易被他們接受。要不斷摸索，不斷實踐找到合適的教學風格，每一種個性教學都是教學魅力和人格魅力的展現(xiàn)。

（2）要學會換位思考，站在學生的角度上思考問題，設(shè)計好教學的每一個細節(jié)，上課前多揣摩。讓學生更多地參與到課堂的教學過程中，讓學生體驗思考的過程，體驗成功的喜悅和失敗的挫折，學會真正把課堂還給學生，讓學生來做課堂的主角。

（3）下課后多反思，做好反饋工作，不斷總結(jié)得失，不斷進步。只有這樣，才能真正提高課堂教學效率。

《銳角三角函數(shù)》教學反思3

直角三角形中邊角之間的關(guān)系，是現(xiàn)實世界中應用最廣泛的關(guān)系之一。銳角三角函數(shù)在解決現(xiàn)實問題中有著重要的作用，因此，學好銳角的三種三角函數(shù)，正切，正弦，余弦的定義是關(guān)鍵。

1、通過課堂教學，在合作探究中培養(yǎng)學生的問題意識。

2、課上問題引入法，從教材探究性問題梯子的傾斜度入手，讓學生主動參與學習活動。用特殊值探究銳角的三角函數(shù)時，學生們表現(xiàn)得非常積極，從作圖，找邊、角，計算各個方面進行探究，學生發(fā)現(xiàn)：特殊角的三角函數(shù)值可以用勾股定理求出，然后就問：三角函數(shù)與直角三角形的邊、角有什么關(guān)系，三角函數(shù)與三角形的形狀有關(guān)系嗎？進一步深入地去認識三角函數(shù)。

3、在教學中，我還注重對學生進行數(shù)學學習方法的指導。在數(shù)學學習中，有一些學生往往不注重基本概念、基礎(chǔ)知識，認為只要會作題就可以了，結(jié)果往往失分于選擇題、填空題等一些概念性較強的題目。通過引導學生進行知識梳理，教會學生如何進行知識的歸納、總結(jié)，進一步幫助學生理解、掌握基本概念、基礎(chǔ)知識。

4、教學中存在許多缺陷，使我進一步研究和探索。我們必須清醒地認識到，課程改革勢在必行，在教學中加入新的理念，發(fā)揮傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)性和嚴謹性，不斷地改善教法、學法，才能適應現(xiàn)代教學。

總之，在教學方法上，改變教師教、學生聽的傳統(tǒng)模式，采用學生自主交流、合作學習、教師點撥的方式，把主動權(quán)真正交給學生，讓學生成為課堂的主人，才能提高學生的問題意識，才能提高學生成績。

《銳角三角函數(shù)》教學反思4

銳角三角函數(shù)在解決現(xiàn)實問題中有著重要的作用，但是銳角三角函數(shù)首先是放在直角三角形中研究的，顯示的是邊角之間的關(guān)系，銳角三角函數(shù)教學反思。銳角三角函數(shù)值是邊與邊之間的比值，銳角三角函數(shù)溝通了邊與角之間的聯(lián)系，它是解直角三角形最有力的工具之一。

在今后教學過程中，自己還要多注意以下兩點：

（1）還要多下點工夫在如何調(diào)動課堂氣氛，使語言和教態(tài)更加生動上。初中學生的注意力還是比較容易分散的，興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，越是生動形象的語言，越是寬松活潑的氣氛，越容易被他們接受。如何找到適合自己適合學生的教學風格？或嚴謹有序，或生動活潑，或詼諧幽默，或詩情畫意，或春風細雨潤物細無聲，或激情飛揚，每一種都是教學魅力和人格魅力的展現(xiàn)，教學反思《銳角三角函數(shù)教學反思》。我將不斷摸索，不斷實踐。

（2）我將盡我可能站在學生的角度上思考問題，設(shè)計好教學的每一個細節(jié)，上課前多揣摩。讓學生更多地參與到課堂的教學過程中，讓學生體驗思考的過程，體驗成功的喜悅和失敗的挫折，舍得把課堂讓給學生，讓學生做課堂這個小小舞臺的主角。而我將盡我最大可能在課堂上投入更多的情感因素，豐富課堂語言，使課堂更加鮮活，充滿人性魅力，下課后多反思，做好反饋工作，不斷總結(jié)得失，不斷進步。只有這樣，才能真正提高課堂教學效率。