幼兒園大班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《穿越侏羅紀(jì)》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《穿越侏羅紀(jì)》,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展幼兒深度知覺。
2、通過自由練習(xí)和探索跳不同高度的牛皮筋來獲得助跑跨跳的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與體育活動(dòng),勇于克服困難,接受挑戰(zhàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格
5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備場地。標(biāo)記助跑的起點(diǎn)位置。
2、牛皮筋、山洞、墊子、獨(dú)木橋。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng),讓身體各個(gè)部分活動(dòng)起來。
播放音樂,幼兒排成兩列橫隊(duì)隨音樂做上肢,體側(cè),跳躍、放松運(yùn)動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。
1、小朋友,我們看過了劉翔跨欄,他可是世界冠軍呀,小朋友們都向他學(xué)習(xí)了怎樣跨欄,長大后爭取為國爭光。
2、出示第一層次高度的牛皮筋。這個(gè)要怎樣才能跨過去呢?
3、請(qǐng)2名幼兒示范助跑跨跳,教師指導(dǎo)。
教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng):先助跑,到牛皮筋前單腳起跳,單腳落地。
4、幼兒分組練習(xí)。
提醒幼兒注意,從起點(diǎn)開始,一個(gè)接著一個(gè)練習(xí)助跑跨跳,跳過去后分別從兩邊繞過,回到原來的位置。
5、出示兩種不同高度的牛皮筋。幼兒觀察,有什么不同。
6、請(qǐng)幼兒做示范練習(xí)。
師:哪個(gè)小朋友愿意來試試?
7、小結(jié):先要跑起來,到皮筋前單腳起跳,單腳落地。
8、幼兒自由選擇種不同高度的牛皮筋練習(xí),鼓勵(lì)幼兒去挑戰(zhàn)練習(xí)新的高度。
師:我們先請(qǐng)第一排的小恐龍來試試,小恐龍跨過去后要繞過皮筋,回到自己的位置。大家要盡量跳得高一點(diǎn)哦。
幼兒自由練習(xí),教師指導(dǎo)。
三、循環(huán)游戲:穿越侏羅紀(jì)。
1、小朋友,我們來學(xué)學(xué)恐龍是怎樣克服困難,找到許多食物的。
2、介紹游戲玩法:
在那遠(yuǎn)古的時(shí)候,恐龍為了吃飽肚子,它們要尋找更多的新鮮食物。在找食中要走過小沙堆,爬過山坡,走過懸崖,跳過山溝,才能找到。一路上會(huì)遇到很多困難,小恐龍們?cè)谝黄鹨ハ鄮椭?,一起合作。提醒幼兒注意游戲?guī)則:在走過懸崖時(shí),要一個(gè)接著一個(gè)走,不能擠,更不能推。跳過山溝后,找到食物后回到起點(diǎn)后,再繼續(xù)游戲。
3、先請(qǐng)幼兒做示范性練習(xí)。幼兒在練習(xí)時(shí),讓幼兒理解游戲規(guī)則。
師:小恐龍來到了山坡上,要爬過去,鉆過山洞,走過懸崖,要注意安全,兩臂張開,不能擠,更不能推,一個(gè)接著一個(gè)走,最后勇敢地跳過山溝,找到食物后,分別從兩邊回到起點(diǎn),再繼續(xù)游戲。一個(gè)小恐龍只要拿一個(gè)食物。只能拿一個(gè)食物。
4、幼兒開始游戲。
幼兒分兩組按順序進(jìn)行游戲。教師做安全防護(hù)。
四、幼兒隨音樂做放松動(dòng)作,提醒幼兒多拍拍腳部。
幼兒開火車進(jìn)教室。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的.,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
今天,緊張閱卷統(tǒng)分與分析的結(jié)束,也標(biāo)志本學(xué)期的教學(xué)工作正式結(jié)束。對(duì)于本學(xué)學(xué)的化學(xué)教學(xué)工作的情況,經(jīng)過認(rèn)真反思,總結(jié)如下:
一、本屆學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)
1、不喜歡記憶。我常常在課堂上告訴學(xué)生,要想把化學(xué)學(xué)好,記憶很重要,需要記得內(nèi)容有元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式,甚至包括一些排序,比如地殼中元素含量排序、金屬活動(dòng)性大小排序,1—20號(hào)元素排序等等。
2、不愛總結(jié)。盡管給他們講解過很多題,尤其是類型題,但是很遺憾,他們從未從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并加以總結(jié),常常是相同的一道題目或類型題,昨天才講解,今天又不知道如何解答。
3、逃避化學(xué)。由于上述原因使他們對(duì)化學(xué)望而生畏,除了為了完成化學(xué)作業(yè)外,平時(shí)很多學(xué)生會(huì)采取逃避的方式避開化學(xué)的學(xué)習(xí),表現(xiàn)在晚自習(xí)時(shí)間,只有屈指可數(shù)的學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。不回歸和熟悉化學(xué)課本,不完成相應(yīng)的同步練習(xí),是很難提高化學(xué)成績的。
4、計(jì)算能力低。比如本次期末試卷的第五題分析與計(jì)算中的21題,要求出C2H4O3中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比。很多學(xué)生知道先寫12x2:1x4:16x3,然后在求出最簡比,但是很遺憾的是,答案有6:1:8的、也有1:2:3的、也有24:4:26……還有,就是不按照化學(xué)學(xué)科的計(jì)算特點(diǎn)思考和計(jì)算,總是用小學(xué)四則來簡單處理化學(xué)計(jì)算題,比如此次期末地22題,(待補(bǔ)充)
二、教學(xué)
備課上,只有結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)出符合他們的教案,才能改變他們不愛學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度。對(duì)他們的要求,不求深不求全,能夠理解一點(diǎn)就是一點(diǎn),能夠記憶一些就是記憶一些,一切從基礎(chǔ)出發(fā),努力把基礎(chǔ)夯實(shí)。
進(jìn)度上,11月底,完成上冊(cè)化學(xué)教學(xué)工作,然后在剩余時(shí)間突擊下冊(cè)八、九、十三個(gè)單元,主要是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),不深入展開。
測試上,測試有課題測試,單元測試、階段測試,測試題目,不搞偏題怪題難題,全部都是最基礎(chǔ)性的題目,都是平時(shí)上課時(shí)講練的題目,所以這些測充分體現(xiàn)打造基礎(chǔ)的教學(xué)思想。
三、存在問題
課堂方面,學(xué)生聽課不夠認(rèn)真,不做課堂筆記,打瞌睡、聊天、玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量;
作業(yè)方面,基本上每節(jié)課后都有家庭作業(yè),但是,學(xué)生交交作業(yè)不計(jì)時(shí),甚至有很多學(xué)生養(yǎng)成不愛做作業(yè)壞習(xí)慣。另外,抄襲作業(yè)應(yīng)付了事的現(xiàn)象很多,一時(shí)半載很難糾正。
測試方面,不認(rèn)真對(duì)待測試,致使部分學(xué)生在測試時(shí)存在聊天、睡覺、不作答的消極現(xiàn)象。測試結(jié)果漠不關(guān)心的也是很普遍,基本達(dá)不到以考促學(xué)的初衷。
四、今后采取措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)與訓(xùn)練
2、嚴(yán)抓作業(yè)與測試
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)沖刺中考
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