【熱門】說課稿合集十篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、課的內(nèi)容

大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級、二級套路

二、教材分析

健美操是一項新興的體育項目，它是融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的體育運動，它是健身美體、陶冶情操的大眾健身方式。本次課通過對大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級、二級套路的學(xué)習(xí)既可以練習(xí)音樂的節(jié)奏又可以鞏固提高動作的質(zhì)量。是在前面所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的一個提高過程。同時通過學(xué)習(xí)樹立學(xué)生的自信心為今后的學(xué)習(xí)提高興趣。

三、重難點的確定

重點：1)一級套路的“V”字步

依據(jù)：學(xué)生做這個動作容易不協(xié)調(diào)缺少彈性，所以要加強她們腳下動作的練習(xí)。

2)提膝時腿的動作

依據(jù)：這一動作中容易出現(xiàn)提膝腿過于緊張和身體后仰等錯誤動作，這樣作出的動作缺少美感因此有必要強調(diào)腿部的動作。

3)二級套路的擺髖動作

依據(jù)：同學(xué)易出現(xiàn)順拐現(xiàn)象，動作很不協(xié)調(diào)幅度不明顯。

難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及與音樂的配合

依據(jù)：學(xué)生往往很難把握上下肢協(xié)調(diào)配合做的動作看上去非常僵硬并脫節(jié);另外由于是初次學(xué)習(xí)很難掌握音樂的節(jié)奏，跳起來感覺很亂。所以，對于音樂與動作的配合是比較難掌握的故將其作為難點加強練習(xí)。

四、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是高三女同學(xué)。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。女同學(xué)相對來講是比較喜歡健美操這項運動的。另外高三女生已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)所以在內(nèi)容的安排上根據(jù)她們的學(xué)習(xí)水平安排了本次課的內(nèi)容。針對她們學(xué)習(xí)比較緊張的情況盡量讓學(xué)生完全投入到課中。

五、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 運動參與目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生的積極性，積極主動參與到課堂中。

依據(jù)：<>中明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識。

2、 運動技能目標(biāo)：改進提高大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級、二級套路的動作質(zhì)量大部分學(xué)生基本都能隨音樂獨立完成。

依據(jù)：成套動作的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的提高階段，所以能基本掌握簡單的成套動作是

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3、 身體健康目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

依據(jù)：柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)是身體的基本素質(zhì)，是學(xué)習(xí)動作的前提，故要加強練習(xí)。

4、 心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度，樹立自信心，具有良好的心態(tài)。

依據(jù)：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對生活充滿自信。

5、 社會適應(yīng)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中同學(xué)之間互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

依據(jù)：現(xiàn)在的學(xué)生缺少這種團結(jié)協(xié)作的精神，因此本次課通過分組練習(xí)來增強學(xué)生的這種意識。

六、教法設(shè)想

(一)示范、講解法相結(jié)合

A、 完整示范后再進行講解，對于重點環(huán)節(jié)可以補充示范或邊講解邊示范。

B、 講解時注意語言簡練、表達生動、比喻形象注意啟發(fā)學(xué)生的思維。

依據(jù)：通過準(zhǔn)確的示范和正確的講解有利于學(xué)生對動作概念的理解。

(二)采用串聯(lián)教學(xué)法

依據(jù)：在練習(xí)過程中使身體始終處于“動”的狀態(tài)中，這樣有利于動作的流暢、順通有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉，達到一定的鍛煉目的。

(三)音樂練習(xí)法

依據(jù)：音樂是健美操的靈魂，由于學(xué)生對動作基本熟悉所以采用不同節(jié)奏的練習(xí)以提高學(xué)生的樂感。

(四)練習(xí)方法 節(jié)奏不同的練習(xí)

目的：體會不同節(jié)奏與動作的配合，更好的掌握動作與音樂的配合。

加大動作幅度練習(xí)

目的：加強學(xué)生的本體感覺，體會動作到位的感覺。

加大動作力度練習(xí)

目的：讓學(xué)生把健美操的特點之一“力”體現(xiàn)出來。

教學(xué)展示法

目的：通過教學(xué)展示提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情，活躍課堂氣氛。

七、教學(xué)流程

集合整隊(課堂常規(guī))————準(zhǔn)備部分(熱身操4*8拍)—————基本部分教學(xué)↓

互評← 學(xué)生練習(xí) ←復(fù)習(xí)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級、二級套路動作←形體健身操

↓ (按照上述練習(xí)方法) (教師提示動作) (隨音樂跟老師完成)

放松練習(xí)→課堂小結(jié)、布置作業(yè)→宣布下課、師生再見

八、教學(xué)效果的預(yù)測

大部分學(xué)生通過本次課的學(xué)習(xí)基本能獨立跟隨音樂完成鍛煉標(biāo)準(zhǔn)一級、二級的動作。

九、場地與器材

體育館 錄音機一臺

【教材分析】

《秋天的懷念》是新編人教版教材七年級上冊第二單元的一篇敘事散文。本單元以“親情”為話題，兼顧古今，兼顧中外，意在豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使之得到多方面的教益?！肚锾斓膽涯睢肥且黄錆M人性哲理的散文，作者以樸實含蓄的文字和真摯細膩的感情，表現(xiàn)了母愛的無私、深沉與寬容，字里行間蘊含著作者對自己生活經(jīng)歷、情感變化的回顧與反思。作者在懊悔、歉疚中表達了對母愛遲到的領(lǐng)悟，也表明自己在母愛的感召下變得更加成熟和堅強。

【學(xué)情分析】

描寫母愛的文章不勝枚舉，濃濃親情總能喚醒學(xué)生心底溫柔的情愫。學(xué)生受閱歷的影響，容易淺層次地閱讀母愛，無法深刻地理解本文中母愛的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)中，我們要選擇適宜的教學(xué)視角，引導(dǎo)學(xué)生走進文本深處，讀出作者對母親的感念之情及對生命意義的思考。

【教學(xué)過程】

（為實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點，化解教學(xué)難點，我準(zhǔn)備用1個課時來完成教學(xué)。）

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）

（好的開端是成功的一半，因此，新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)十分重要。導(dǎo)入語如下：）

同學(xué)們，老師在正式講課之前先請大家大聲地朗讀《合歡樹》中的這段文字，并說說讀懂了什么？

（師生共同探討出這是作者懷念母親的句子，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，導(dǎo)入本課——《秋天的懷念》，接下來，我將繼續(xù)要求學(xué)生：）

1、齊讀生字詞，如癱瘓、暴怒、沉寂、侍弄…教師糾正字詞讀音。

2、自主舉手介紹作者史鐵生，以及寫作背景，教師適當(dāng)補充。

（二）初讀課文，整體感知（5分鐘）

（在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，進入整體感知環(huán)節(jié)：）

1、通讀全文，找出三次看花的句子？

（這一問題，只要求學(xué)生通讀課文，在文中找出相應(yīng)的句 ……此處隱藏13875個字……。

表2：幻燈顯示8

我們的假設(shè)：擺錘的輕重影響擺的快慢

我們的猜測：擺錘越重，擺速越，擺錘越輕，擺速越。

不變的條件：

擺錘的輕重實驗數(shù)據(jù)（秒/10次）我們的選擇

第一次第二次第三次

我們的結(jié)論：擺錘的輕重與擺的快慢。

表3：幻燈顯示9

我們的假設(shè)：擺線的長短影響擺的快慢

我們的猜測：擺線越長，擺速越，擺線越短，擺速越。

不變的條件：

擺線的長度實驗數(shù)據(jù)（秒/10次）我們的選擇

第一次第二次第三次

我們的結(jié)論：擺線的長短與擺的快慢。

9、學(xué)生準(zhǔn)備開始實驗并記錄。（幻燈顯示10“活動建議”）

10．學(xué)生實驗（幻燈顯示11）

（在這個過程中教師要巡視指導(dǎo)，對于學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的突發(fā)問題，個性問題及時指導(dǎo)疏通。提高學(xué)生的實驗效率）

11.實驗匯報。

實驗完成了，小組的報告員將實驗結(jié)果展示給大家。（幻燈顯示12）

12．實驗小結(jié)

引導(dǎo)生就實驗情況匯總得出：我們發(fā)現(xiàn)了擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重都是無關(guān)的，只跟擺線的長短有關(guān)。（幻燈顯示13）

設(shè)計意圖：從實驗的準(zhǔn)備到進行到實驗到得出結(jié)論的全過程中，教師始終是活動的組織者、參與者、引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“選擇研究對象---設(shè)計完善實驗---合作實驗驗證---分析數(shù)據(jù)---匯報交流---得出結(jié)論”的探究過程，獲得快樂，這正是我們科學(xué)教學(xué)的實質(zhì)所在。

（四、）拓展延伸。

結(jié)合生活實際利用知識解決問題?；脽麸@示14

13、我家有一個擺鐘，可與標(biāo)準(zhǔn)時間相比，總慢幾分鐘，你能否幫助修理修理，使它走時準(zhǔn)確呢？

生：把擺長調(diào)短些。

14、前幾天，我鄰居為自己的小女兒做了個秋千，可她小女兒因為坐上秋千時秋千擺的太快而嚇得大哭，你能幫忙改進一下這個秋千嗎？

生：把秋千兩邊的繩子加長！

這一環(huán)節(jié)與開課的引入環(huán)節(jié)前呼后應(yīng)。是在學(xué)生探究出科學(xué)規(guī)律之后，讓學(xué)生運用規(guī)律去解決生活中關(guān)于擺的問題。讓學(xué)生充分體驗到生活中處處有科學(xué)，學(xué)好科學(xué)，就能時時為我們的生活服務(wù)。

（五、）全課總結(jié)：

15、回憶一下這節(jié)課我們運用了什么學(xué)習(xí)方法進行探究活動的？（教師和學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)過程：發(fā)現(xiàn)問題——進行假設(shè)——設(shè)計方案——實驗驗證——總結(jié)結(jié)論）。通過實驗我們總結(jié)出一個什么科學(xué)結(jié)論？（生：擺擺動的快慢與擺繩長短有關(guān)系。）再一次強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)重點。

其實，不論多么高深的科學(xué)知識，都是源于生活，又應(yīng)用于生活。生活中處處有科學(xué)，學(xué)會探究科學(xué)，運用科學(xué)，我們的生活會變得更美好。

同學(xué)們，擺的研究今天我們暫時討論到這兒，通過今天的討論，你的收獲是什么？下去自己總結(jié)一下。

一、說教材分析

1．教材的地位和作用

二元一次方程組是初中數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容之一，是一元一次方程知識的延續(xù)和提高，又是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種方程及方程組，它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)二元一次方程組知識的前提和基礎(chǔ)。通過類比，讓學(xué)生從中充分體會二元一次方程組，理解并掌握解二元一次方程組的基本概念，為以后函數(shù)等知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2．教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過實例了解二元一次方程和它的解，二元一次方程組和它的解。

能力目標(biāo)：會判斷一組未知數(shù)的值是否為二元一次方程及方程組的解。會在實際問題中列二元一次方程組。

情感目標(biāo)：使學(xué)生通過交流、合作、討論獲取成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，增強學(xué)生的自信心。

3．重點、 難點

重點：二元一次方程和二元一次方程的解，二元一次方程組和二元一次方程組的解的概念。

難點：在實際生活中二元一次方程組的應(yīng)用。

二、教法

現(xiàn)代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生留出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

三、學(xué)法

“問題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，活動是數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈魂。所以我在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)設(shè)置并提出一系列問題，通過數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生：自主性學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和參與度，力求學(xué)生在“雙基”數(shù)學(xué)能力和理性精神方面得到一定發(fā)展。

四、教學(xué)過程

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）復(fù)習(xí)舊知，溫故知新

籃球聯(lián)賽中，每場比賽都要分出勝負，每隊勝一場得2分.負一場得1分，某隊為了爭取較好的名次，想在全部22場比賽中得到40分，那么這個隊勝負場數(shù)分別是多少？

設(shè)計意圖：構(gòu)建注意主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識體系出發(fā)，方程是本節(jié)課深入研究二元一次方程組的認知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進入學(xué)習(xí)情境。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

這個問題中包含了哪些必須同時滿足的條件？設(shè)勝的場數(shù)是x，負的場數(shù)是y，你能用方程把這些條件表示出來嗎？

由問題知道，題中包含兩個必須同時滿足的條件：

勝的場數(shù)＋負的場數(shù)＝總場數(shù)，

勝場積分＋負場積分＝總積分。

這兩個條件可以用方程

x＋y＝22

2x＋y＝40

表示：

上面兩個方程中，每個方程都含有兩個未知數(shù)（x和y），并且未知數(shù)的指數(shù)都是1，像這樣的方程叫做二元一次方程.

把兩個方程合在一起，寫成

x＋y＝22

2x＋y＝40

像這樣，把兩個二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組。

設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)。

（3）發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

滿足方程①，且符合問題的實際意義的x、y的值有哪些？把它們填入表中。