【精華】說課稿四篇

作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的說課稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教材分析：

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。但七年級學生，要在一課時內(nèi)完成教學任務，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。

教學設想：

字詞落實仍然是文言文教學的重要任務，注音、釋詞、翻譯為三要素。同時嘗試在教學中訓練學生的思維。如果在學習中挖掘人物的心理，理解就多樣化了，思維的發(fā)散性就會得到鍛煉。再接著探究“熟”為什么能生出“巧”來，這個道理學生領會得越充分，思維就越深入?？偠灾瑥牟煌嵌冉庾x，思維的靈活性也會得到鍛煉。

教學目標：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3、體會作者用詞的準確與傳神。

教學重點：

1、熟悉故事內(nèi)容，理解文章句意，揣摩人物的心理和態(tài)度。

綜合事件發(fā)展的不同階段，抓住描寫人物的重點詞語、句式，感受人物對話的語氣，分析人物特點，體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。

2、揣摩關鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。將其與文中關鍵詞的解釋相結(jié)合，既要關注實詞，如“自矜”“睨”“微”，也要重視虛詞，如“亦”“但”“安”，感受文言簡潔含蓄的特點。

教學難點：

體會作者用詞的準確與傳神。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、布置預習（課前）

（一）結(jié)合書下注釋，查工具書，給下列字詞注音、解釋并組詞。

矜（）：解釋為__。組詞__。

圃（）：解釋為__。組詞__。

睨（）：解釋為__。組詞__。

頷（）：解釋為__。組詞__。

忿（）：解釋為__。組詞__。

酌（）：解釋為__。組詞__。

瀝（）：解釋為__。組詞__。

遣（）：解釋為__。組詞__。

（二）為下列句子劃分節(jié)奏：

1、陳康肅公堯咨|善射

2、徐|以杓酌油|瀝之

（三）讀課文三遍

二、簡介作者

歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒謚文忠。北宋吉州永豐人。以往所說“唐宋八大家”，（這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。）就有六大家屬于這個時期的這批作家里。留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。

他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他領導了北宋詩文的革新運動。歐陽修一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。

本文僅135字，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的賣油翁。

三、整體感知

（一）讀準字音

自矜忿然

家圃杓

睨之酌油

頷之瀝之

堯咨矢

（二）解釋詞語

導入：對照課下注釋，根據(jù)上下文內(nèi)容，利用工具書，解釋文中詞語。

部分詞語如下

矜：夸耀 圃：菜園子

睨：斜著眼睛看 頷：點頭

但：只，只是嘗：曾經(jīng)

忿然：惱怒的樣子 酌：倒

瀝：注入 遣：打發(fā)

善：擅長 釋：放下

（三）翻譯課文

譯文：陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。

康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了。”康肅公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理?！庇谑抢衔倘∵^一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了?！标悎蜃梢姶耍缓眯χ鴮⒗衔檀虬l(fā)走了。

《瑞恩的井》。這是一篇讀來令人心靈震撼的課文。課文講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)“讓非洲的每個人都能喝上干凈的水”的夢想，額外幫家里做家務來攢錢。在不懈努力下，瑞恩的井終于建成了。全文語言樸素，層次清晰，字里行間充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良和執(zhí)著，感染著每一個人，文中還有許多人在瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，同樣使我們感受到愛的溫暖。

依據(jù)新大綱對高年級閱讀教學的要求，結(jié)合本課教材特點和學生的實際情況，我在第一課時主要安排了正確、流利朗讀課文，掌握本課的生字詞，辨析“募捐、捐助、募集”三個詞語的異同，理清文章脈絡，初步理解瑞恩的人物形象。第二課時確定以下的教學目標：

1、有感情地朗讀課文，引導學生從瑞恩的語言、行為上去體會瑞恩的愛心、同情心、學會關心他人，表達對瑞恩的敬佩之情。從而引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀，激勵學生超越自我，實現(xiàn)夢想。

2、理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”的含義，這既是是本課的教學重點，也是難點。

3、體會瑞恩為實現(xiàn)夢想而執(zhí)著追求的精神。

為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，課堂教學我將設計以下環(huán)節(jié)：

一、由“井”引入，扣動心弦

瑞恩的夢想因“井”而起，因此本課也以“井”為切入點，出示圖片：瑞恩與烏干達村名在井邊歡慶的場景，通過賞圖，激發(fā)學生對課文的回憶，簡單敘述課文的主要內(nèi)容。隨后教師過渡：瑞恩為什么會想到要為非洲兒童打一口井?讓學生自讀課文，學生可能會主要圍繞第二自然段，介紹非洲孩子的惡劣的生活條件，教師相機出示非洲孩子生活狀況的圖片資料，在學生產(chǎn)生心靈震撼時，出示“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”，通過自讀、個別讀等形式，初步感悟“希望”、“ ……此處隱藏944個字……的必要性。通過學習，了解戲曲的基本知識，感受戲曲音樂的風采，并能總結(jié)出其主要的特點。

3、 知識與能力

能熟練說出戲曲中的一些基本知識，一些地方戲曲名稱、特點等。初步認識“唱、念、做、打”以及唱腔、伴奏等知識，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代京劇的異同，感受和體驗各種唱腔藝術。

三、教學重點和難點

重點：了解中國戲曲的特點，掌握戲曲中的京劇唱段、人物扮相及相關常識。 難點：如何讓學生有意愿聆聽戲曲作品，并能對不同地區(qū)的戲曲種類做簡單

的評價，找出異同處。并能學唱。

四、過程分析

第一環(huán)節(jié)：

導入新課

播放視頻《中國戲曲真神奇》，引出本課的主題——戲曲。

教師：請學生思考，身邊比較熟悉的都是有哪些戲曲劇種?(京劇、昆劇、豫劇、越劇、黃梅戲、山東呂劇、河北梆子??)，引出中國國粹的——京劇。 第二環(huán)節(jié)：講授新課

一、京劇的常識：

1、行當：生旦凈（末）丑（展示各種角色圖片，講解其特點。）

2、表演手法：唱念做打（通過視頻和圖片）

3、唱腔：西皮、二黃（播放視頻《蘇三起解》、《紅燈記》區(qū)分，并總結(jié)唱腔特點。）

4、臉譜：出示各種臉譜的圖片并結(jié)合歌曲《說唱臉譜》，并提問各種臉譜代表的人物性格。

二、播放兩段視頻《霸王別姬》、《沙家浜》

從服裝，化妝，唱腔，扮相等各種特點講解一下傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的異同之處。

1、《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》

在欣賞之前提出問題

1) 選自那部小說

2) 楊子龍的動作表演在京劇中表演手法叫做什么？都是有哪些動作？

（馬舞，上下馬，程式化和虛擬化特點。）

3) 本首作品與有以往欣賞的傳統(tǒng)京劇哪些異同處？（分組進行討論）

服裝：沒有傳統(tǒng)戲服

化妝：不用臉譜

道具：用實物道具，而傳統(tǒng)則用抽象道具

唱腔：傳統(tǒng)京劇拖沓，合轍押韻。現(xiàn)代：多用普通話

拓展：比較著名的現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的代表曲目。

2、《打虎上山》過場鑼鼓

京劇的場面，及文場與武場的特點

學生活動：學些京劇的舞臺動作：上樓梯，劃船等。

3、豫劇《花木蘭》

問題：

⑴、該作品演唱者是誰？

⑵、該劇具有哪個地區(qū)的風格特點，及是方言的作用。

學生活動：學唱《誰說女子不如男》，并進行分組PK賽。

教師播放戲曲視頻伴奏，《紅燈記》、《誰說女子不如男》、《甘灑熱血寫春秋》等作品，學生分組搶唱比賽。

5、課后：要求學生搜集各地的戲曲種類，并做簡要總結(jié)戲曲的特點。

五、效果預測

本節(jié)通過與學生互動，學唱等教學方式來進行授課，能讓學生充分體會到學習戲曲的樂趣，了解戲曲的基本常識知識，體驗其內(nèi)涵。但是由于學生程度不同，且對戲曲了解的較少，一些相關的知識把握的不是十分的準確，在講解時，可能會出現(xiàn)部分學生不樂于聆聽的現(xiàn)象，這就需要教師在教學中要因材施教，制定與學生發(fā)展相適應的教學方式，更充分地調(diào)動學生的學習積極性，從而能更深層次的感受戲曲的魅力。

一、說教材

本課出自新課程標準人教版七年級下冊第一單元。這個單元是關于成長的主題，單元目標是要學生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗深入體味文中的情感。課文節(jié)選自林海音的《城南舊事》最后一部分。課文重點寫的是爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉、含而不露。

二、說目標

新課標目標的確立從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面來考慮。本課的教學目標為：

1. 有感情的朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

2. 理清思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。

3. 理解文章思想感情，體會人間真情。

三、說教法

新課標指出要“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神”，本課中貫穿自主互助的教學方法;新課標還指出“應讓學生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解體驗，有所感悟思考”，為了調(diào)動學生情感，我加強朗讀教學。

四、 說學法

新課標指出“能復述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動人的特點，我在這課的學習過程中，指導學生用誦讀法、討論法來把握文本，以發(fā)揮學生的主體作用。

五、 說教學過程

(一) 導入：“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們夸耀最多的母愛，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在，我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧。

(二) 自主學習，初步感知：

學生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。期間播放《送別》的曲子。

設計說明：這個環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學生自主學習能力，為學生創(chuàng)設良好的自主學習氛圍，使學生對文本有個完整的印象，為下文的學習打基礎。

(三) 互助學習，合作探究：

討論題目：a文中爸爸是怎樣一個人?

b作者回憶了哪些事情?

c“花兒”在文中起說明作用?

讓學生或三人或兩人一組，討論交流以上題目，然后全班交流。

學生可能回答爸爸喜愛花的較多，也可能是個嚴厲的人，也可能答是很有愛心的人。在引導學生交流完第一個題目后，過渡到第二個題目：文中的父親你們羨慕嗎?有這樣的父親是幸福的，其實我們都有一位非常愛我們的父親，我們不是缺少幸福而是缺少發(fā)現(xiàn)，那作者是如何發(fā)現(xiàn)并表達的呢?

學生能找出哪是現(xiàn)實的，哪是回憶的?；卮鸪龌貞浀氖虑橛校?/p>

去醫(yī)院探病

六年前遲到挨打

爸爸愛花

創(chuàng)練匯款

滿院落花

然后結(jié)合學生寫作，指導寫作技巧。

關于花兒在文中的作用這點，讓學生找出文中寫花兒的地方，討論明確花兒的線索作用，進一步結(jié)合題目理解。

設計說明：新課程提倡合作探究，這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)這一點。

(四) 朗讀體味

指導同學們重點讀爸爸逼我上學以及畢業(yè)典禮我急忙回家兩部分，再次播放《送別》曲子，

通過朗讀體會文中的感情。

設計說明：本環(huán)節(jié)主要讓學生在主動積極的思維和感情中活動，加深理解體驗，有所感悟思考。，調(diào)動學生情感。

(五) 體驗反思

進一步提問：你有沒有類似賴在床上的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?

(六) 拓展延伸

世上只有媽媽好。但今天的文中讓我們重新認識了父親，感受了那深沉的愛，感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說：世上還有爸爸好。

設計說明： 布置這篇小作文的目的是，為了語文教學中把讀落實到寫上，為了體現(xiàn)以學生為本的理念。