【精品】說課稿初中4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的說課稿初中4篇,歡迎閱讀與收藏。
說課稿初中 篇1教材分析:
耐久跑是中學(xué)體育課教學(xué)中的基本內(nèi)容之一,而途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段,所以途中跑的技術(shù),將對耐久跑的成績起到十分重要的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)子了解、掌握正確的途中跑技術(shù),使學(xué)子對“跑”這個(gè)人類基本能力深入理解。
本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥,因而在教學(xué)安排上,通過輔助游戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)子學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對象是初中一年級學(xué)子,這個(gè)年齡段的學(xué)子,正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,依賴性強(qiáng)、自我約束能力差;有很強(qiáng)模仿能力;好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)意識較好,對新鮮事物興趣較高,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我需要。因此,在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)學(xué)子的興趣,采用有趣味性組織教法和多種練習(xí)手段來以引導(dǎo)學(xué)子主動學(xué)習(xí),在快樂的活動中發(fā)展學(xué)子的途中跑能力。同時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)子在學(xué)練中自己探究、分析、合作,提高學(xué)子解決問題的能力。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
通過體驗(yàn)跑和脈搏測試,學(xué)子知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用;通過依次超越領(lǐng)先跑的練習(xí),學(xué)子能掌握正確的呼吸方法,發(fā)展有氧能力;培養(yǎng)學(xué)子在艱苦條件下,體驗(yàn)成功的快樂。
單元目標(biāo):
通過本單元學(xué)習(xí),學(xué)子懂得耐久跑的健身價(jià)值,學(xué)會基本的耐久跑的方法,并通過練習(xí)發(fā)展學(xué)子的有氧代謝能力,增進(jìn)心血管機(jī)能;培養(yǎng)學(xué)子持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣;學(xué)會設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),安排適度的運(yùn)動負(fù)荷。
教學(xué)重點(diǎn):跑的呼吸方法和節(jié)奏
教學(xué)難點(diǎn):利用學(xué)會的技術(shù)進(jìn)行練習(xí),并且知道如何克服“極點(diǎn)”。簡單的向?qū)W子解釋什么是“極點(diǎn)”及其出現(xiàn)的原因。在練習(xí)的過程中,用語言鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)子堅(jiān)持練習(xí),主動克服。
教法策略:
在準(zhǔn)備活動中通過游戲,調(diào)動起學(xué)子的情緒,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境。改變枯燥、單一的練習(xí)形式,采用多種練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)子的好奇心理,轉(zhuǎn)移注意力,使學(xué)子全身心地投入到練習(xí)中去。
學(xué)法策略:
本課的重點(diǎn)就是讓學(xué)子熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個(gè)中心,通過原地的擺臂呼吸練習(xí),體會呼吸方法和節(jié)奏,并嘗試在接下來的體驗(yàn)跑中運(yùn)用,感受正確的方法帶來的身體感覺。經(jīng)過不斷的自主練習(xí),來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備部分
熱身慢跑、徒手操,主要是幫助學(xué)子起到熱身作用,預(yù)防損傷。組織學(xué)子進(jìn)行游戲,活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)環(huán)境。
二、基本部分
1、帶領(lǐng)學(xué)子做各種隊(duì)形的跑的練習(xí),控制好跑的速度,要求學(xué)子仔細(xì)體會在跑了一段距離以后身體的感覺;跑完后,教會學(xué)子怎樣測試脈搏;
2、對學(xué)子剛剛跑下來的身體感覺進(jìn)行提問,并解釋原因。導(dǎo)入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性,講解呼吸的方法:一般用鼻子與半張開的嘴同時(shí)進(jìn)行,冬季練長跑或頂風(fēng)跑時(shí),為了避免冷空氣和強(qiáng)氣流直接刺激咽喉,需要將舌尖上翹,微微舔住上顎;簡單的解釋“極點(diǎn)”出現(xiàn)的原因和調(diào)整方法,克服對耐久跑的畏難心理。組織學(xué)子原地練習(xí)呼吸方法,結(jié)合擺臂動作,體會呼吸節(jié)奏,練習(xí)時(shí)注意力集中在呼氣上;呼吸的節(jié)奏一般是2~3步一呼氣,再跑2~3步一吸氣;
3、將學(xué)子按自然組分成四隊(duì),每隊(duì)分配一道跑道,講清練習(xí)的方法和練習(xí)當(dāng)中容易出現(xiàn)的問題和需要注意的細(xì)節(jié)
4、集中學(xué)子,對剛剛的練習(xí)進(jìn)行評價(jià),指出需要改進(jìn)的地方,再次組織練習(xí),根據(jù)學(xué)子的心率,按能力對學(xué)子提出不同的練習(xí)要求。
三、結(jié)束部分
用音樂配合徒手操進(jìn)行放松。對課的情況進(jìn)行小結(jié),通過評價(jià),提高學(xué)子的自信心和對練習(xí)積極參與的熱情。
教學(xué)效果預(yù)計(jì):
學(xué)子能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與游戲和各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍。大部分學(xué)子都能基本掌握正確的呼吸方法。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為30%~35%左右,最高心率135次/分左右,平均心率100次/分.
說課稿初中 篇2尊敬的老師:
今天,我為大家說課的內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)“水平三”中跑的內(nèi)容。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平三”目標(biāo)的要求,針對學(xué)生的接受能力和認(rèn)識水平,我選擇的教學(xué)對象為:五年級學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容為:障礙跑
一、設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)以《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù),以“安全第一,健康第一”的教育思想為指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、吃苦耐勞、果敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
障礙跑作為小學(xué)教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一,是一項(xiàng)在跑的過程中以不同的方式通過不同的障礙物的運(yùn)動,是日常生活中人們自我保護(hù)的一種基本方法。越過障礙的方法有:跨越障礙法、繞過障礙法、鉆過障礙法、穿越障礙法等等??紤]到學(xué)生的“安全第一”,本課的.組合內(nèi)容,運(yùn)用墊子安全系數(shù)高的器材設(shè)置出障礙物;在練習(xí)過程中體驗(yàn)前進(jìn)的困難,很不斷超越自己目標(biāo)的努力。更能激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生,他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動,但參與運(yùn)動憑興致,有時(shí)顯得魯莽;而五年級學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲備,他們不會滿足于簡單的障礙設(shè)置和活動形式。所以,本課將從跨越障礙、戰(zhàn)勝自我入手,將本節(jié)課的實(shí)物障礙的跨越延伸到學(xué)習(xí),生活中的障礙的跨越。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能識記過障礙物的幾種具體方法,在快速跳動中手腳并用較順利地穿越障礙;
2、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào),發(fā)展速度、耐力等體能;
3、培養(yǎng)群體意識,增強(qiáng)責(zé)任感,提高合作與競爭能力,體驗(yàn)田徑運(yùn)動的樂趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能在慢跑和快跑中安全地通過幾種障礙
2、教學(xué)難點(diǎn):跨越各種障礙物的方法與技巧
五、教學(xué)流程
(一)熱身部分:
1、游戲一:動物模仿操 a.學(xué)小鳥 b.學(xué)大象 c.學(xué)小白兔
(二)學(xué)習(xí)部分:
2、游戲二:開火車(4人一組)--→(8人一組)后一人雙手搭前同學(xué)肩膀,雙腳并腳跳
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容:
1跨越小土堆(小墊子合起來平放在地上)??缭阶詈唵蔚恼系K,將小土堆比作學(xué)習(xí)中的一個(gè)小困難,如:一道應(yīng)用題、一篇日記、一個(gè)英語單詞等等。
2、跨越大土堆(小墊子打開,前后方向平放在地上)??缭綄W(xué)習(xí)中稍難一些的困難,如:考試,上課聽不進(jìn)去,英語詞組背不出等等。 ……此處隱藏3408個(gè)字……我們來思考為什么要樹立正確的消費(fèi)觀?
(二)講授新課
【突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)】:協(xié)作探究
協(xié)作探究是新課標(biāo)環(huán)境下一種全新的理念,他對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有十分重要的意義,從學(xué)生生活出發(fā)探究問題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇,為此我在落實(shí) “生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”這一本課時(shí)重點(diǎn)時(shí), 設(shè)計(jì)以下問題 。
在講授“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”時(shí),我設(shè)計(jì)“錢在我口袋里,怎樣花是我個(gè)人的私事,與別人無關(guān),與國家無關(guān),與社會無關(guān)?!边@一問題,采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”
請學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后,
以兩小組為單位,從“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系”角度,互相討論“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”,每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言,要求舉例說明,如果學(xué)生發(fā)言不完整,可先由本組其它學(xué)生補(bǔ)充,如果還有問題,可由其它組學(xué)生補(bǔ)充完整。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后 學(xué)生互評:各小組給其它組評價(jià),要求簡單說明理由,最后評出最佳組,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,有意識地引導(dǎo)學(xué)生得出:消費(fèi)作為 社會再生產(chǎn)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié) 之一,既與國家有關(guān),更與社會有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好,就會影響到其它三個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)總結(jié):生產(chǎn)決定消費(fèi),消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。即 消費(fèi)作為社會再生產(chǎn)其中的一個(gè)環(huán)節(jié),它在受生產(chǎn)決定的同時(shí),也反作用于生產(chǎn) 。
那么,生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系如何理解呢?
聯(lián)系“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理,結(jié)合 汽車消費(fèi)資料材料: 受 20xx 年汽車市場銷售業(yè)績的影響,各廠家紛紛斥巨資擴(kuò)大生產(chǎn)能力。汽車消費(fèi)熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高,這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車,各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單,通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。
請學(xué)生思考:
( 1 )汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響?這又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理?( 2 )私人購車的這些需求對廠家造成什么影響?這說明經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理?( 3 )為什么現(xiàn)在家庭(尤其是大城市的家庭)興起購車熱?( 4 )各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單,通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理? 引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費(fèi)”。 即:
生產(chǎn)為消費(fèi)提供對象
生產(chǎn)是決定消費(fèi):生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平和方式
生產(chǎn)是消費(fèi)的目的和動力
再 從消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用角度進(jìn)行分析,歸納出以下道理:消費(fèi)反作用于生產(chǎn), 消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn), 消費(fèi)是生產(chǎn)的目的,一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展,消費(fèi)是生產(chǎn)的動力,為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。
此時(shí)再讓學(xué)生分析 “錢在我口袋里,怎樣花是我個(gè)人的私事,與別人無關(guān),與國家無關(guān),與社會無關(guān)?!?正確與否,引導(dǎo)學(xué)生明確: 生產(chǎn)與消費(fèi)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,生產(chǎn)決定消費(fèi),而消費(fèi)對生產(chǎn)又有反作用,消費(fèi)是生產(chǎn)的目的,又是生產(chǎn)的動力。正確的消費(fèi)行為對生產(chǎn)起著促進(jìn)的作用,而錯(cuò)誤的消費(fèi)行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以,公民消費(fèi)雖然是個(gè)人消費(fèi)行為,國家也尊重公民消費(fèi)的自主權(quán),但它決不是個(gè)人生活中的小事,而是事關(guān)國家、社會發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費(fèi)觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀”,又說明了“正確的消費(fèi)觀對國家對社會的作用”。
至此,教師階段小結(jié):從消費(fèi)的內(nèi)容上看,消費(fèi)水平的提高不僅表現(xiàn)在量上的提高,更表現(xiàn)在質(zhì)的提高;從消費(fèi)的目的來看,已經(jīng)從生存資料消費(fèi)更多地轉(zhuǎn)向發(fā)展資料消費(fèi)甚至是享受資料消費(fèi)。這一切都源于改革開放帶來的社會生產(chǎn)的大發(fā)展,社會生產(chǎn)力的提高。鞏固舊知識“影響家庭消費(fèi)水平的決定因素是經(jīng)濟(jì)發(fā)展”,又順理成章地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 為了使消費(fèi)能對生產(chǎn)起到一種積極的作用,我們作為公民,應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀,那么,怎么樣的消費(fèi)觀才是正確的呢?
2 、什么是正確的消費(fèi)觀?
課件展示兩則材料”
材料 1 : “青年農(nóng)民致富后,把錢用去發(fā)展生產(chǎn),為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠,帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康?!?/p>
材料 2 :“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后,大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多,于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔,乙也不甘示弱,撕掉五百元,如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽?!?/p>
問題探究:上面兩種現(xiàn)象,哪一種是正確的?為什么?
這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀”。學(xué)生可能會出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費(fèi)觀?課件顯示兩種不同消費(fèi)觀對比表:
正確的消費(fèi)觀念 不正確的消費(fèi)觀念
適 度(合理)消 費(fèi)抑制消費(fèi) 超前消費(fèi) 炫耀消費(fèi)
注 重 精 神 消 費(fèi) 畸型消費(fèi)
科 學(xué) 消 費(fèi) 愚昧消費(fèi) 無知消費(fèi) 落后消費(fèi)
學(xué)生任務(wù): 1 、每組學(xué)生根據(jù)序號選擇對應(yīng)的題目,對照表中內(nèi)容,結(jié)合課件材料,將有關(guān)材料歸類到對應(yīng)的內(nèi)容中,教師在實(shí)物投影儀上展示;
2 、結(jié)合溫州當(dāng)前實(shí)際,溫州人前幾年給人的印象是 “ 口袋中滿滿的,腦袋中空空的 ” 。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上,精神文化方面的消費(fèi)也日漸增加,在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正(反)例子。
教師給學(xué)生評價(jià)。通過實(shí)地了解學(xué)生思維,有針對性地將重點(diǎn)輕松突出,落實(shí)。教師特別強(qiáng)調(diào):
( 1 )適度消費(fèi)
( 2 )物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)
( 3 )提高消費(fèi)的科學(xué)性三者的一致性和差異性,幫助學(xué)生明確:在物質(zhì)生活富足的情況下,人們更應(yīng)注重精神方面的消費(fèi),使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生對協(xié)調(diào)消費(fèi)的理解認(rèn)識。
附材料:
1 、《天價(jià)宴席》視頻短片 --—36 萬元的宴席; 南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后,大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多,于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔,乙也不甘示弱,撕掉五百元,如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽。
2 、關(guān)于 金錢與文化消費(fèi)反差太大的漫畫 “ 小兒麻痹癥 ”
3 、 《農(nóng)村六種畸形消費(fèi)現(xiàn)象》:一是婚嫁大操大辦,消費(fèi)盲目攀比;二是奢辦喪事盛行;三是封建迷信活動蔓延;四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃;五是煙酒消費(fèi)逐年增加;六是人情消費(fèi)大幅增長。
4 、“ 明天的錢錢今天化”的信貸消費(fèi)材料。
在這一過程中,教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納,得出改變落后的生活習(xí)慣,提高消費(fèi)的科學(xué)性的結(jié)論。 在這里著重分析“信貸消費(fèi)”是否違反了適度消費(fèi)原則。由學(xué)生討論,充分發(fā)表意見后,教師引導(dǎo)歸納:這主要決定于“有無償還能力”,有,屬于“適度消費(fèi)”,沒有,屬于“超前消費(fèi)”。水到渠成,由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入部分:“天堂里的對話”,得出美國老太太的消費(fèi)觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點(diǎn)。
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