【精品】說課稿6篇

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因本班出現(xiàn)了個(gè)別幼兒挑食的現(xiàn)象，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，通過親自“烹飪”激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的興趣，教育幼兒懂得多吃蔬菜對身體好，培養(yǎng)幼兒不挑食愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

在老師的引導(dǎo)下，有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富營養(yǎng)；

教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

通過親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的興趣，同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，愛吃蔬菜的好習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）

2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

3、豐富詞匯：維生素

活動(dòng)過程

1、進(jìn)超市、《買菜》音樂導(dǎo)入

師：小朋友，你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）

師：請把你買的菜放在桌子上，排好。

師：啊，你們可真能干！買了那么多，都有什么菜呀？

2、認(rèn)識(shí)蔬菜，了解其豐富營養(yǎng)（分別出示）

師：這是菠菜，長得什么樣子呀？（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養(yǎng)？菠菜里含有va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)?？谇粷?，那是因?yàn)樯眢w里缺少了va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜 。

師：你們看，這是什么菜？西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固，還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時(shí)都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個(gè)菜嘗嘗好吧。

《中班活動(dòng)“多吃蔬菜身體好”教案與反思》摘要：習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo) 在老師的引導(dǎo)下，有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富營養(yǎng)； 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過親自烹飪，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的興趣，同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，愛吃蔬菜的好...

（說教材）：大家好，我今天說課的內(nèi)容是北師大版品德與生活二年級下冊第四單元《奇妙的光》當(dāng)中的第一個(gè)主題活動(dòng)《影子的探索》。在奇妙的光這一單元充分體現(xiàn)了本教材設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)兒童尋找與生活與自然有關(guān)的知識(shí)，并且讓他們愉快積極，智慧有創(chuàng)意的生活。影子的探索，是希望學(xué)生聯(lián)系自然現(xiàn)象尋找與我們生活息息相關(guān)的影子，以及他的特點(diǎn)與光的聯(lián)系，甚至與我們生活相關(guān)的聯(lián)系都是本課教材需要教給學(xué)生的知識(shí)，如何讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中自主探究這一自然現(xiàn)象，又如何讓學(xué)生通過情感體驗(yàn)受到品德教育，感受到影子的有趣，是本堂課需要解決的問題，針對以上的教材分析與學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（說教學(xué)目標(biāo)）：行為習(xí)慣方面：會(huì)自己想辦法探究影子的特點(diǎn)，主動(dòng)完成活動(dòng)。情感態(tài)度方面：對影子的特點(diǎn)與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣，并且激發(fā)他們探究的欲望。能力與方法上，老師通過活動(dòng)體驗(yàn)，教育學(xué)生課前能夠主動(dòng)觀察影子，并且在別人的幫助下測量影子，發(fā)現(xiàn)他的一些特點(diǎn)。這堂課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。

（說教法）課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，因此教的方法無疑是決定教學(xué)成效的重要因素之一，根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及已有知識(shí)，在本課教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知過程，設(shè)計(jì)由淺入深，從注意到影子，發(fā)現(xiàn)影子，探究影子，影子與生活的聯(lián)系層層深入。為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)探究的習(xí)慣。我主要采用設(shè)疑激趣、情境創(chuàng)設(shè)、問題探究、活動(dòng)體驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)，巧妙地將教育寓于探究體驗(yàn)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在有計(jì)劃的活動(dòng)中感受競爭，巧妙運(yùn)用已掌握的影子的資料，為激發(fā)探究興趣做好鋪墊。

（說學(xué)法）品德教育是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)法的滲透。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究”的理念，課前通過收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表；課中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報(bào)、討論、交流、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，課后通過行為實(shí)踐，全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)過程中生成和發(fā)展。我的教學(xué)過程主要如下：

第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入，老師會(huì)播放一段課件資料，圖片當(dāng)中的小明在室外玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了影子，但是想擺脫怎么也擺脫不了，老師相機(jī)詢問學(xué)生，小明怎么了？他在干嗎呢？這個(gè)場景是學(xué)生還沒有認(rèn)識(shí)影子前也發(fā)生過的事情，因此引起他們的共鳴，老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生，原來小明是和自己的影子過不去呢！這時(shí)老師再引用學(xué)生以前學(xué)過一篇影子的原文，更加拉近孩子與今天的主題，巧妙進(jìn)入主題后，馬上進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，提出問題，解決問題，要想讓學(xué)生提出問題，就要讓他們在實(shí)踐當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題，因此，老師設(shè)置了兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。

第一個(gè)活動(dòng)：（找影子）：這一情境是老師創(chuàng)造性的使用教材，把教材當(dāng)中要學(xué)生找影子圖的對錯(cuò)變成了找影子的環(huán)節(jié)，我考慮到課前同學(xué)們已經(jīng)找了一些影子的資料，也觀察過影子，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)完成活動(dòng)。老師首先說：同學(xué)們老師今天把四位朋友和他們的影子請到了我們教室黑板上，可是調(diào)皮的影子都跑開了，你們能不能把影子放到他們的主人身邊呢？在這個(gè)活動(dòng)里老師是這樣來組織活動(dòng)的：每個(gè)小組請一位同學(xué)上來，每位同學(xué)幫一個(gè)影子找主人，看誰的時(shí)間短，通過學(xué)生的比賽結(jié)果，老師讓學(xué)生思考你們?yōu)槭裁催@么快就找出他們的影子？學(xué)生的回答解決了一個(gè)問題原來影子的形狀和事物的形狀是一樣的。學(xué)生通過第一個(gè)活動(dòng)，慢慢對影子的特點(diǎn)有了最初的印象，接著，就是老師根據(jù)同學(xué)找到的這四個(gè)影子當(dāng)中一個(gè)人的身影提出問題，讓學(xué)生思考，人可以長大，影子會(huì)長大嗎？學(xué)生把課前做的一個(gè)影子長度隨時(shí)間變化而變化的調(diào)查表馬上拿出來匯報(bào)，老師抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深入調(diào)查，那你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生找到其實(shí)影子的長短是有變化的，老師同過激情引入第二個(gè)活動(dòng)：（做實(shí)驗(yàn)）老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)是充分考慮到兒童學(xué)習(xí)的多樣性、不同類型學(xué)習(xí)的等價(jià)性，想在動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)的、過程性的知識(shí)觀指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生知道影子其他特點(diǎn)，并逐漸對影子有了更深層次的探究，通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)影子的大小，長短有變化。組織活動(dòng)時(shí)老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)手電筒 ……此處隱藏5664個(gè)字……所說的，作為溫馨小提示送給同學(xué)們。

（提示：1注意安全，不要讓使用的工具劃傷你和同伴；

注意衛(wèi)生，將不用或剩余的廢舊材料放到方便袋里，請不要隨意丟棄。）

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)關(guān)注了教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使教學(xué)有一個(gè)連貫性。使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了一定的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生說出制作時(shí)應(yīng)注意的問題，來提醒身邊的小伙伴，從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。]

4．接下來，就開始你們的超級變變變，將身邊的廢品進(jìn)行大變身吧！

學(xué)生：小組合作，動(dòng)手操作。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)師生共同參與，經(jīng)過商量后，同伴們之間進(jìn)行制作，有分工、有合作。充分給學(xué)生創(chuàng)造開放的活動(dòng)空間，使學(xué)生深刻地感受到合作的快樂。從而充分體現(xiàn)了新課程的生活性、開放性和活動(dòng)性。]

板塊三：小小展示會(huì)。

1．剛才我和同學(xué)們一起動(dòng)手操作，把廢舊資源進(jìn)行了大變身，它們到底變成什么樣了呢？快讓我們來展示一下吧！老師這里設(shè)置了四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)有：合作獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)，（獎(jiǎng)項(xiàng)由廢舊的瓶子制作）這些獎(jiǎng)項(xiàng)到底能花落誰家呢？那就要看各組的展示了！在坐的每個(gè)同學(xué)都是小評委，所以你們可要認(rèn)真地觀看呀。

學(xué)生：（1）制作的各種作品進(jìn)行展示。

（學(xué)生：風(fēng)鈴、筆筒……）

師：他們組有的同學(xué)是獨(dú)立完成，有的是和同伴一起合作，誰能說說你和同伴合作制作的感受呢？

學(xué)生：合作得很愉快，我們制作的過程中互相幫助。

師：看了他們的展示，你有哪些啟示呢？你們想頒什么獎(jiǎng)給他們呢？

（所頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)課堂上以投票率多的數(shù)為主。）

[設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生之間自主的評價(jià)，例如：教師引導(dǎo)學(xué)生說出合作的感受，使學(xué)生能切實(shí)地感受到合作的樂趣。學(xué)生們的自由頒獎(jiǎng)和教師的評價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的和諧師生關(guān)系。]

（2）展示打擊樂器。（利用廢舊的材料制作的鼓、和手鼓等打擊樂器）

學(xué)生：分別介紹利用哪些廢舊材料，制作的打擊樂器。

師：那你們能不能用這些打擊樂器，來演奏一首曲子呢？快商量一下。

　　一、說教材

1、教材分析

《妙不可言的位置》是人教版課標(biāo)本語文第六冊的一篇選讀類科普短文。文章采用列數(shù)字、作比較等說明方法，介紹了地球之所以存在生命，有液態(tài)水，是因?yàn)槠湓谔栂抵械莫?dú)特位置。課文共有5個(gè)自然段，第1段簡要概括了地球在太陽系中的具體位置。第2段說明了地球出現(xiàn)生命是因?yàn)榈乇泶嬖谝簯B(tài)水。第3、4段將地球與靠近太陽的金星作比較，用列數(shù)字的方法闡明地球存在液態(tài)水的條件，解釋了稍遠(yuǎn)成冰，太近成氣的微妙關(guān)系。最后一段則總結(jié)全文，回歸標(biāo)題再次強(qiáng)調(diào)了地球位置的妙不可言。突出運(yùn)用作比較和列數(shù)字的說明方法是本文在寫作上的重要特點(diǎn)。

2、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的教材分析和三年級學(xué)生的實(shí)際情況，依照“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”精神和要求，我擬定了如下4點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)本課生字詞，讀準(zhǔn)“籠罩、地獄、輻射、液態(tài)水”等詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解意思。

(2)能正確、流利地朗讀課文。

(3)進(jìn)一步鞏固作比較、列數(shù)字兩種說明方法，明白“地球的位置妙不可言”的緣由。

(4)激發(fā)對探索宇宙自然的興趣，增進(jìn)熱愛地球的情感三年級《妙不可言的位置》說課稿三年級《妙不可言的位置》說課稿。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

通過以上分析，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：了解地球位置的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和作比較的方法來說明地球位置的妙不可言的。

二、說教法和學(xué)法

針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

1、對比式教學(xué)。由于學(xué)生在《太陽》一課中已經(jīng)首次接觸了說明文，對說明方法有了初步的了解，所以我采用對比式教學(xué)，通過與已學(xué)精讀課文的對比，讓學(xué)生逐步明白這篇選讀課文是怎樣再次運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說明方法的。

2、讀寫結(jié)合法。本課的第3、4自然段都是講金星、地球、比地球更遠(yuǎn)離太陽的行星，與太陽距離、受到的輻射強(qiáng)度、水的存在形式的三者間的不同。讓學(xué)生將內(nèi)容清晰地記錄在表格中，把從課文中了解到的知識(shí)，進(jìn)行重構(gòu)，凝練，讓語言和知識(shí)在轉(zhuǎn)化中再一次得到同構(gòu)共生。

在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，用小組合作的方式，反饋表格內(nèi)容，通過讀讀、劃劃、寫寫、議議，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)性差異，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?！∪?、說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖

選讀的課文一般用一課時(shí)時(shí)間來完成教學(xué)目標(biāo)，所以重點(diǎn)不能過多側(cè)重于字詞的解讀。本課時(shí)的主要任務(wù)是細(xì)讀課文3、4自然段，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和作比較的方法來說明地球位置的獨(dú)特性的。略讀課文125自然段，對學(xué)生進(jìn)行言語能力訓(xùn)練。

在本課時(shí)安排中，我主要分了四個(gè)板塊。第一板塊——導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)方法;第二板塊——引入對象，習(xí)得生字;第三板塊——幫扶學(xué)習(xí)，對比范例;第四板塊——小組合作，對比特點(diǎn);第五板塊——總結(jié)發(fā)散，激發(fā)情感。

第一板塊：導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)方法

1、板書詞語“妙不可言”，讓學(xué)生解釋大意，并結(jié)合生活實(shí)際說說“妙不可言的XX”，相機(jī)板書“妙不可言的”

2、直接揭題，“小朋友們，今天我們要來共同學(xué)習(xí)一篇課文，題目是‘妙不可言的’”，一邊說一邊將“位置”兩個(gè)字補(bǔ)充完整。再次提問“你們知道是誰的位置嗎?”根據(jù)學(xué)生回答將“地球”兩個(gè)字寫在黑板中央。引導(dǎo)齊讀課題。

3、第三小步，直接揭示本文的文體，同時(shí)在大屏幕回顧說明文的閱讀方法：如，先找說明對象，再找說明方法

【一節(jié)課的時(shí)間不多，直接叩題導(dǎo)入有利于將時(shí)間放在后面的內(nèi)容上，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)解釋“妙不可言”，將它和“位置”相聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。再次回顧說明文的閱讀方法，可以喚醒舊知，快速進(jìn)入文本學(xué)習(xí)】

第二板塊：引入對象，習(xí)得生字

學(xué)生不是第一次接觸說明文，將本文作為資源再次復(fù)習(xí)說明文的幾大要點(diǎn)，同時(shí)掃除生字詞，為接下來進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊三年級《妙不可言的位置》說課稿教案

因此在第二板塊導(dǎo)讀中，我會(huì)出示這樣的

1、自讀要求

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用筆劃出不理解的詞，用查字典、聯(lián)系上下文的方式理解詞意。

2.想一想，本文的說明對象是什么?

出示自讀要求后，分3步走，

首先是掃除字詞，讀通句子：

根據(jù)學(xué)生回答在屏幕文本上劃出相對應(yīng)的難點(diǎn)字詞，課堂上互相交流解疑。最后將所有生詞齊讀兩遍，送入相對應(yīng)的句子再次鞏固。

其次要引出說明對象，初步感受語言的準(zhǔn)確性：

解決了難讀的字詞句后，拋出問題：“那么小朋友們，在這篇文章里，作者要說明的對象是誰呢?”再次引出地球。并讓學(xué)生談一談對地球已有的知識(shí)儲(chǔ)備。