關(guān)于說(shuō)課稿合集10篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一一美術(shù)鑒賞第20課《城市建設(shè)開(kāi)發(fā)與古建筑的保護(hù)》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、教具準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以闡述。

一、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

本課關(guān)注的是當(dāng)今城市建設(shè)中的古建筑保護(hù)問(wèn)題，探討如何協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系?？陀^的說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題是當(dāng)前中國(guó)許多城市在建設(shè)開(kāi)發(fā)中都會(huì)遇到的普遍問(wèn)題，也是城市規(guī)劃與發(fā)展中的重點(diǎn)和難題，因此確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文物古跡，盡早樹(shù)立起尊重文物、尊重歷史的觀念。

2、以城市建設(shè)與古建筑保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，并通過(guò)自己的思考尋找解決方案。

（二）重點(diǎn)

城市建設(shè)開(kāi)發(fā)與古建筑保護(hù)二者之間歷來(lái)存在著難以協(xié)調(diào)的矛盾，城市建設(shè)勢(shì)在必行，而古建筑保護(hù)常常得不到很好的貫徹，因而在這兩方面之中，偏重的是保護(hù)的重要性以及如何保護(hù)，因此確定本課重點(diǎn)是：

幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)古建筑階值，樹(shù)立保護(hù)古建筑的觀念。

（三）難點(diǎn)

文物建設(shè)和歷史地段具有重要而豐富的階值，我們首要的任務(wù)是對(duì)他們進(jìn)行有效的保護(hù)這是我們本課所要闡述的古建筑保護(hù)的出發(fā)點(diǎn)和原則，因此確定本課教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)思考，探討保護(hù)與開(kāi)發(fā)的協(xié)調(diào)方式。

二、教法：講授、演示、討論

三、教具：

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

教師活動(dòng)：通過(guò)播放一段關(guān)于城市建設(shè)破壞文物古跡的電視記錄片，提出問(wèn)題：大家想一想為什么要探討城市建設(shè)開(kāi)發(fā)與古建筑的保護(hù)？如何協(xié)調(diào)城市建設(shè)開(kāi)發(fā)與古建筑保護(hù)？

學(xué)生活動(dòng)：感受、思考并回答，初步了解本課主題。

（二）為什么要探討城市建設(shè)開(kāi)發(fā)與古建筑的保護(hù)

這節(jié)在本課是引導(dǎo)部分，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到城市建設(shè)和古建筑保護(hù)存在矛盾，而往往是后者得不到人們的重視，闡述古建筑保護(hù)的必要性。

教師活動(dòng)：通過(guò)建筑家梁思成與老北京城保護(hù)的故事，來(lái)樹(shù)立古建筑保護(hù)的重要性和緊迫性。

提出問(wèn)題：A、你記憶中有消失的古建筑嗎？對(duì)這些古建筑你有什么看法？B、你覺(jué)得應(yīng)該如何保護(hù)他們？

學(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體展示，通過(guò)了解課本內(nèi)容回答老師提出的問(wèn)題。

總結(jié)出：城市開(kāi)發(fā)和古建筑保護(hù)這一問(wèn)題巫待得到重視，我們必須通過(guò)正確的方法協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系，科學(xué)全面的保護(hù)古建筑。

（三）城市特色與古建筑密不可分。

這一節(jié)是本課的基礎(chǔ)部分，主要探討了古建筑與城市之間的相互關(guān)系，通過(guò)闡述古建筑的價(jià)值來(lái)說(shuō)明古建筑在現(xiàn)代城市中所不可替代的積極作用，說(shuō)明古建筑和城市的關(guān)系非常密切，是城市文文化的標(biāo)志和特征。

教師活動(dòng)：多媒體展示巴黎城市古建筑和我國(guó)周莊風(fēng)景。提出問(wèn)題：1.你了解你所在城市有怎樣的歷史傳統(tǒng)？有什么樣的古建筑？2、你認(rèn)為這些古建筑在城市發(fā)展中能起到什么作用？

學(xué)生活動(dòng)：欣賞討論，回答問(wèn)題。

師生共同總結(jié)出：具有特色的古建筑是城市風(fēng)貌的點(diǎn)睛之筆，能夠奠定城市文化的基調(diào)。良好的城市規(guī)劃能充分烘托出古建筑的璀璨奪目，并使之與現(xiàn)代城市風(fēng)景相得益彰。

（四）如何協(xié)調(diào)城市建設(shè)開(kāi)發(fā)與古建筑保護(hù)

這節(jié)是本課的核心部分，探討了如何協(xié)調(diào)城市建設(shè)開(kāi)發(fā)與古建筑的保護(hù)。讓學(xué)生明確城市開(kāi)發(fā)和古建筑保護(hù)存在那些矛盾和沖突，對(duì)這些利益沖突我們?cè)撊绾螀f(xié)調(diào)。

教師活動(dòng)：

1、展示各國(guó)城市改造的成功例子：例如北京平安大街、法蘭克富火車站等。

2、展示講解過(guò)程中適時(shí)提出問(wèn)題：A、城市開(kāi)發(fā)和古建筑保護(hù)存在那些矛盾？B、應(yīng)該如何協(xié)調(diào)城市開(kāi)發(fā)和古建筑保護(hù)？

學(xué)生活動(dòng)：

通過(guò)多媒體展示，參考概括課本知識(shí)，分4組進(jìn)行討論，并且每組派一個(gè)代表發(fā)言，闡述自己觀點(diǎn)。

最后教師總結(jié)建筑是人類文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產(chǎn)，一但毀壞就不可能復(fù)原，我們要特別重視古建筑的保護(hù)。

（五）、小結(jié)本課，提示下節(jié)安排。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

本課采用多媒體展示。

一、教材分析。

《小河與青草》是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇深受兒童喜愛(ài)的寓言故事，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。這篇課文融情于理，字里行間洋溢著童真童趣，很適合一年級(jí)孩子閱讀，但文中蘊(yùn)含的深意學(xué)生在理解方面可能存在一定得困難，因此我認(rèn)為理解對(duì)話的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解本課新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀感受，讓學(xué)生感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文的興趣。

其中1、2兩個(gè)目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而理解對(duì)話的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我打算兩課時(shí)完成。

第一課時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解新詞的意思，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。為此我營(yíng)造三個(gè)層面的讀，使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。首先示圖揭題，引導(dǎo)初讀課文，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。檢測(cè)時(shí)，側(cè)重糾正生字的讀音，尤其是前后鼻音的字。接著引導(dǎo)細(xì)讀課文，側(cè)重在字詞的意思的理解上，主要引導(dǎo)學(xué)生把字詞的意思帶入課文語(yǔ)境中，在語(yǔ)言環(huán)境中自讀自悟。最后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，給時(shí)間他們從容地想一想：自己讀懂了什么，還有什么不懂的？讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知。在學(xué)習(xí)字詞、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上，我準(zhǔn)備以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)分析“青”的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)第五筆是“豎”，上下結(jié)構(gòu)的字要上緊下松。其余的字則讓學(xué)生結(jié)合筆順表自能識(shí)字，訓(xùn)練他們讀帖能力，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)水平。

第二課時(shí)主要是精讀課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)感悟理解小河與青草的對(duì)話，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象地概述，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入情境，積極充當(dāng)角色，自主讀、演、說(shuō)，想象、感悟角色間的對(duì)話，理解故事所要表達(dá)的道理：自然界萬(wàn)物是相互依存，做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別 ……此處隱藏14833個(gè)字……的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識(shí)字、寫(xiě)字。第二課時(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

三、設(shè)計(jì)思路：

1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

3、注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。

1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（課件展示森林的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）

2、今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說(shuō)師板書(shū)課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

(二)品讀課文，感悟美。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

①看圖：（課件展示插圖一）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行）

2、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行）

3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。

（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。）

①看一看，說(shuō)一說(shuō)。

課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）

各位教師：

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是《華南虎》，這是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)六單元的一首詩(shī)歌。

新課標(biāo)對(duì)詩(shī)歌有以下的要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)傷口的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

本單元是一個(gè)以動(dòng)物為話題的一個(gè)單元，共有五篇文章，《華南虎》安排在第三篇，是一篇自讀課文。作者牛漢寫(xiě)作這首詩(shī)時(shí)是1973年6月，正是“十年動(dòng)亂”期間，詩(shī)人在干校從事強(qiáng)制性勞動(dòng)改造。一次他去桂林，在動(dòng)物園里見(jiàn)到了一只趾爪破碎，鮮血淋漓的被辦法禁的老虎，四只破碎的虎爪憤怒、絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡，這與作者當(dāng)時(shí)的境遇何其相似。當(dāng)時(shí)，那老虎不馴的氣魄引起詩(shī)人靈魂的強(qiáng)烈震撼，于是回到干校寫(xiě)了這首詩(shī)，表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格和對(duì)自由的追求。本詩(shī)情感豐富，很有暴發(fā)力，非常適合朗讀，所以在確定教學(xué)方法中，我將采取多種新聞?dòng)浾呦嘟Y(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)的意境美。

本單元的文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解、認(rèn)識(shí)及對(duì)人與自然、關(guān)系的思考，而且還試著從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡，《華南虎》中華南虎對(duì)自由的向往和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的反抗，也曲折地反映了人類的理想和追求。這是本詩(shī)在情感態(tài)度，價(jià)值觀的目標(biāo)確定中，不可少的部分，而另一方面，激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)生命的平等，第一個(gè)人都應(yīng)保護(hù)動(dòng)物，珍視生命。

本詩(shī)文辭優(yōu)美，含義深刻，通過(guò)多種新聞?dòng)浾呒扒楦械捏w驗(yàn)，在知識(shí)和能力目標(biāo)的確定下，我把背誦《華南虎》定為目標(biāo)之一。

與動(dòng)物有關(guān)的文章和話題應(yīng)該是學(xué)生比較感興趣的，為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，我安排了兩個(gè)拓展訓(xùn)練，為老師找的一幅畫(huà)根據(jù)課文來(lái)仿寫(xiě)一首詩(shī)，課后通過(guò)各種渠道搜集資料，查詢相關(guān)其他動(dòng)物的生存狀況，有圖，最好配上文字說(shuō)明。

由此，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生追求精神的自由和人格的獨(dú)立，鄙棄世俗，勇于抗?fàn)?，在充滿誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中不屈服，不迷失。

2．珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1．反復(fù)誦讀，聯(lián)系寫(xiě)作背景，抓住關(guān)鍵詞句，背誦課文。

2．了解詩(shī)中的眾多形象，理解詩(shī)歌形象的象征意義。

3．品味詩(shī)歌，把握全詩(shī)主旨，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力和理解力，學(xué)著寫(xiě)詩(shī)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、文字、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面收集動(dòng)物資料，激發(fā)學(xué)生善待動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命。

我準(zhǔn)備把以下兩點(diǎn)確定為教學(xué)重難點(diǎn)：

1．了解詩(shī)中的眾多形象，理解詩(shī)歌形象的象征意義。

2．引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、文字、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面收集動(dòng)物資料，激發(fā)學(xué)生善待動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命。

3．品詩(shī)后根據(jù)圖畫(huà)來(lái)仿寫(xiě)詩(shī)歌。

確定以上幾個(gè)重點(diǎn)的原因是：

這首詩(shī)作于一個(gè)特殊的年代，“十年動(dòng)亂”期間，表現(xiàn)了在特有的政治環(huán)境下，中國(guó)有良知、正直的知識(shí)分子不屈服于壓制，追求光明、自由的思想感情。而這段歷史與情感對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，即使在了解了歷史的基礎(chǔ)，也比較難以理解一個(gè)充滿作者情感的華南虎形象，以及他的象征意義。如何突破這個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)，是關(guān)鍵。這直接影響我們收集資料、仿詩(shī)的效果?！伴喿x是走向文字內(nèi)心的橋梁?！背跻幌缕诘膶W(xué)生，經(jīng)過(guò)近一年的新聞?dòng)浾哂?xùn)練及情感閱讀的積累，已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)。本文的情感非常熾熱，而初一的孩子心思仍然相對(duì)可愛(ài)，詩(shī)中老虎的遭遇會(huì)引發(fā)他們的同情心。針對(duì)這些特點(diǎn)，本課嘗試先通過(guò)聽(tīng)讀欣賞，激發(fā)情感，然后自讀初探，整體感知詩(shī)中的眾多形象：“華南虎”觀眾“我”。然后集中力量，在了解寫(xiě)作背景和象征，概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作探究，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)誦讀品味，深入分析詩(shī)歌塑造的華南虎形象，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌的意想，理解詩(shī)歌的主題意境，得到美好人格的熏陶。

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言，文字，歷史，文學(xué)藝術(shù)等方面收集動(dòng)物資料，收集，分析，整理及創(chuàng)造性地制作資料，是現(xiàn)行教育中拓寬課本知識(shí)的一個(gè)重要課題。本目標(biāo)的突破需要兩方面來(lái)進(jìn)行突破。其一，結(jié)合文章內(nèi)容，激情是給后面的進(jìn)一步搜集資料作好情感基礎(chǔ)；其二，學(xué)生收集資料、分析整理及再創(chuàng)造資料是，老師要作好指導(dǎo)工作。這是這一目標(biāo)達(dá)到的關(guān)鍵。