說課稿集合八篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位評委老師，下午好！

今天我說課的內容是九年義務教育人教版第7冊的課文《爬山虎的腳》第二課時,學習課文3～5自然段。《爬山虎的腳》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細致地觀察周圍的事物。

一、教材分析

首先我說說教材。根據(jù)新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我們確定了本課的教學目標。

知識目標：理解重點詞句，了解爬山虎的腳的特點。

能力目標：學習作者觀察和表達方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。

情感目標：激發(fā)學生觀察的興趣，做生活的有心人。

二、教學重點

通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。

三、教學難點

爬山虎是怎樣向上爬的？

四、教具準備

課件、彩色筆、畫紙

五、教法和學法

結合本課的特點和本組課文的訓練重點,以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，開發(fā)全腦為橋，調動學生的多種感官參與學習過程，以學生饒有興趣的說、

演、畫、議，來代替教師單一的講、管形式，在藝術的熏陶下激發(fā)學生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設情景，激趣導入

巧妙的開場白可以吸引學生注意，創(chuàng)設良好的課堂教氛圍，在閱讀教學開始時，教師通過生動的多媒體課再現(xiàn)與課文有關的情景，激發(fā)學生情感，然后老師就問：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么？這樣設置懸念，激發(fā)學生探究新知識的欲望。

（二）合作探究、深入研讀

小學生是通過形象來認識世界的，在閱讀中只有設法讓學生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學生對課文內容的關注，才能入境生情，促進自悟。如；

（1）畫一畫

讓學生拿起筆畫一畫爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學生對課文的理解。

（2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。

先讓學生以自己喜歡的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。標出爬山虎怎樣爬的動詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動作，推薦代表上臺表演，其他學生評價，好在哪里，不好的地方應該怎樣改。最后引導學生欣賞課件，議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行？通過看課件、

討論，學生不但理解了“一腳一腳”的意思，而且還讓學生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進一步體會到作者用詞的準確和觀察的細致。

（3）用“如果……就”的句式說說你的發(fā)現(xiàn)。

（三）總結全文，指導學法

學生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層目標。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學生應該具備的素質。因此，本節(jié)課采用問題來總結課文：學習這篇課文，作者在觀察方面有什么地方值得我們學習？

（四）拓展文本，延伸課堂

一節(jié)好課的結束應該是課外閱讀的開始。布置的作業(yè)是：以《我發(fā)現(xiàn)的秘密》寫片段。

一、 指導思想：依據(jù)體育《課程標準》，貫徹“以人為本，健康第一”的指導思想，根據(jù)學生的心理特點，本課以游戲情景教學的形式讓學生在游戲中找到樂趣，在快樂的環(huán)境中初步學會立定跳遠的動作。體驗運動帶來的快樂，激發(fā)學生學練的興趣。

二、 教材分析：本課主題是立定跳遠，該教材是小學二年級跳躍的內容，要求學生通過本課的學習，基本掌握立定跳遠。跳躍是人體的基本活動能力之一，并且是具有實用意義的體育項目，深受少年兒童的喜愛。跳躍教材內容豐富多彩，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢的力量，提高協(xié)調靈敏的素質。有利于培養(yǎng)學生不怕困難，克服困難的勇氣和決心。于是我在課中安排了隊列隊形練習、喊口號慢跑、自編徒手操練習、游戲“火箭發(fā)射”、游戲“跳向未來”等教學內容。借助游戲的功能，讓學生在樂中學，樂中練。在學練中使技能得以接受，情感得以升華。

三、學情分析：小學二年級的孩子自控能力和約束能力較差，但只要是讓他感興趣的活動（游戲），他們就樂意去學，樂意去練。在玩中學，學中練，才能符合他們的年齡特征和接受能力。根據(jù)以上我對教材的分析和學生的實際情況制定以下教學目標與教學重難點：

四、 教學目標：

1.知道立定跳遠雙腳同時用力蹬地，同時輕巧落地的動作方法，以及明白游戲的規(guī)則和方法。

2.85%的學生能初步掌握立定跳遠的正確動作，提高學生的跳躍能力。

3.初步形成勇于克服困難和團結合作的優(yōu)秀品質。

重點設計為雙腳同時蹬地有力，雙腳同時輕巧落地。難點則是上下肢配合協(xié)調，動作連貫。

五、教法與學法

1.教法：

根據(jù)本課內容枯燥的特點，我首先采用了故事化的情景進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地學習。另外，我還采用了示范法，以準確的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感。以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

（1）講解示范法：通過形象生動的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，優(yōu)美的示范，有利于學生模仿正確的動作。

（2）糾正錯誤法：由于學生間存在個體差異，所以完成動作的情況各有不同，通過教師的示范，提高學生的動作，提高學習的信心。

（3）評價法：通過評價學生，激發(fā)學生的學習興趣。

2. 學法：

本課在學法上主要采用了嘗試學習法，對比學習法和小組合作練習法。首先讓學生通過小游戲“火箭發(fā)射”，產(chǎn)生嘗試想象跳躍的動作，然后教師的完整示范，讓學生產(chǎn)生學習的興趣。最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結合的游戲方法，最終解決問題，從而促進學生積極主動地參與游戲，參與教學。

六、教學過程

1.收心熱身，愉悅心身

教師語言導入本節(jié)課的內容，常規(guī)練習以后，通過游戲“火箭發(fā)射”激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生跳躍的興趣。

2.育心強體，增智促技

這個階段是本節(jié)課的重點部分，在這個部分中，教師通過完整的示范立定跳遠的動作。將學生帶入了學習的情景中，使學生初步體會到動作的要領。運用節(jié)拍，集體進行練習：兩腳分開一腳寬，彈性屈伸一二三，數(shù)到三時蹬起跳，落地輕巧穩(wěn)穩(wěn)站。

【這段教學內容重在引導學生把兩個一步計算的算式合并成一個綜合算式，并初步掌握用遞等式表達計算過程的書寫格式上。】

活動三：研究綜合算式的運算順序。這是本節(jié)課的教學難點。

1.出示問題二：小晴買2盒水彩筆，付了50元，應找回多少元?（要求學生列綜合算式解決這個問題。）

2.學生獨立列出綜合算式，再把自己的解題思路和同桌交流。教師巡視，尋找資源，估計學生會出現(xiàn)的資源：

①50－18×2 ②18×2－ 50 ③50－18×2

=50－36 =50－36 =32×2

=14（元） =14（元) =64(元)

3.全班交流：

層次一：出示兩種綜合算式：50－18×2和18×2－ 50，引導學生思考在列綜合算式時，哪個錢數(shù)應做被減數(shù)？哪個錢數(shù)做減數(shù)？從而得數(shù)正確的算式：50－18×2

層次二：出示兩種算法：①50－18×2 ③50－18×2

=50－36 =32×2

=14（元) =64(元)

引導學生思考，這個算式應先算什么，為什么？從而得出正確的算法。

4. 歸納運算順序：算式中有乘法和加、減法，應先算乘法。

【本環(huán)節(jié)重在運算順序的教學上，結合題意幫助學生理解要先算乘法。】

活動四：鞏固練習

1.完成想想做做第1題。本題重點是讓學生說運算順序，以及練習遞等式的格式書寫上。

2.完成想想做做第2題。本題是改錯題，重點是鞏固運算順序。

3. 完成想想做做第4題。比一比、算一算，

3.補充：把下面的分步計算合并成一個綜合算式，并說說運算順序。共三組題：①17×3=51 51+20=71 ②7×8=56 84-56=28 ③3×20=60 32+60=92。我是把想想做做第4題進行了重組，因為本課把兩個一步算式合并成一個綜合算式也是一個重點，我想通過這題，讓學生體會分步算式與綜合算式之間的聯(lián)系，也是對問題一的一個鞏固。

4. 完成想想做做第5題。本題讓學生列綜合算式解答，進一步鞏固運算順序。

活動五：拓展延伸、總結提升。

1.總結：這節(jié)課我們學習了什么？ 你有什么收獲？在計算綜合算式時，你有什么要提醒大家的？

2.完成課作：想想做做第3題。

五、板書設計：

乘法和加、減法的兩步式題

分步算式 綜合算式（遞等式計算）

5×3=15（元） 5×3+20 50-18×2

15+20=35（元） =15+20 =50-36

=35（元） =14（元）

算式中有乘法和加、減法，應先算乘法。

六、教學反思：

1.常規(guī)積累環(huán)節(jié)，應把“算式中只有加減法或只有乘除法的，應從左往右依次計算”這個結論板書在黑板上。

2.問題一在解決時，應補充20+3×5這一算式，并同時呈現(xiàn)：5×3+20和20+3×5這兩道綜合算式，讓學生結合具體的數(shù)量關系，理解無論乘在前，還是乘在后，都應先算乘法。

3.問題二解決時，當?shù)贸?0-18×2這個算式，并討論應先算乘法后，可補充一題：50-18+2，讓學生去說運算順序。通過此次對比教學，讓學生更清晰地掌握同級運算和異級運算中各自的運算順序。

4.要注重綜合算式的讀法，如5×3+20要讀作：5乘3的積加20。

5.教學節(jié)奏還可以加快，教學語言要更簡潔些。

一、說教材：

學生學完第一單元后，開始進入到本單元國情部分學習，這一節(jié)是學好第二單元的基礎，只有學生感受到了共和國的巨變，產(chǎn)生愛國之情后，才能產(chǎn)生為共和國美好明天而努力奮斗的決心和行動。具有十分重要的地位和作用。

二、說教學目標：

根據(jù)本教材的結構和內容，結合九年級學生的認知結構和心理特征，制定以下教學目標：

1、 情感態(tài)度價值觀：增強學生熱愛祖國的情感。

2、 能力：提高搜集、運用、處理社會信息的方法和技能，學會獨立思考。

3、 知識：了解改革開放以來祖國和社會的巨大變化。

該目標的確定，關注學生的全面發(fā)展，有力于學生知識、能力、情感的全面發(fā)展，符合教育教學的規(guī)律和學生成長發(fā)展的規(guī)律，強化了德育訓練和道德素質的培養(yǎng)，這正是思想品德課的落腳點。

三、說難點、重點

1、重點：

把“理解綜合國力增強和感受共和國巨變”確定為重點，是因為國際競爭歸根到底是綜合國力的較量。理解了這一點，就容易理解我國國際地位的提高。故定為重點。

為了突出重點，學習時設置了課件，將其內容肢解開來，以便學生理解和識記。

2、難點：

把“認識百姓生活大變遷”確定為難點。因為這一問題的理解涉及到總體小康、全面小康、恩格爾系數(shù)等一系列抽象的概念，對初中生來說，無論是知識的儲備還是能力都比較欠缺，故確定為難點。

為了突破難點，搜集了大量學生身邊的實例，設置大量課件，通過與學生共同探討的方法，邊展示課件，邊啟發(fā)學生思考，并得出結論，，

從而使學生從感性材料的感受到理論的上升，水到渠成，符合認知規(guī)律，易接受。

四、說教學方法：

教學方法的選擇，教學手段的運用直接關系到教學質量的高低，為了順利的完成教學任務，突出教學重點，突破難點，貫徹學生的主體性，注重思維品質的原則，采取以下教學方法。

1、說教法：

（1）直接演示法：是貫穿始終的教學方法，這樣，直觀性強，符合認知規(guī)律，學生易接受。

（2）聯(lián)系身邊的變化，通過活動探究，從而感受到共和國的巨變，這樣，更加親近、更易接受。

2、說學法：

為了讓學生從機械的學答向學問轉變，從學會向會學轉變，成為真正的主體，這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)能力方面采取了一下方法：討論法、自主探究法、總結反思法。

五、說教學過程：

1、設置情景，導入新課

通過課前的歌曲播放、欣賞，讓學生感悟到生活越來越好，這樣就的導入既易接受，又能激發(fā)學生的學習欲望。

2、互動達標：

在授新課的過程中突出教學重點，明了的分析了教材的難點。還根據(jù)教材的特點、學生的實際，及教學設備的情況，我選擇了多媒體的手段。這些手段的運用可以使抽象的知識具體化，古板的理論生動化。還重視教材中的設疑，適當?shù)膶︻}目進行引申，是它的作用更加突出，有利于學生對知識的理解。

3、課堂小結，暢想心得

課堂小結可以把課堂傳授的知識盡快的轉化為學生的素質，簡單扼要的課堂小結，可以使學生更深刻的理解政治課理論在實際中的應用，并逐步培養(yǎng)學生的愛國情感。

4、作業(yè)設計：

針對動手能力差的實際情況和政治學科的時效性強的特點，故布置學生制作一期以“改革開放我國所取得的巨大成就”為主題的手抄報。