欧美人与动人物牲交,亚洲欧美日韩愉拍自拍,国产精品VA在线观看无码不卡,色综合色狠狠天天综合网

我是什么說課稿

時間:2025-07-06 11:45:13
我是什么說課稿

我是什么說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的我是什么說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

我是什么說課稿1

【說教法】

這是一篇集科學(xué)性與趣味性于一體的科學(xué)小短文。所以在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)其有感情地朗讀課文并了解相關(guān)科學(xué)常識。本節(jié)課我主要采用了以下的四種教法:

1、體驗教學(xué)法。通過讓學(xué)生演示,發(fā)揮學(xué)生各種感官功能,讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練,激活思維,讀懂課文的詞句。

2、多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課,我制作了課件,視聽結(jié)合,誘發(fā)學(xué)生的情感,讓他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。

3、鼓勵欣賞法。通過點評鼓勵學(xué)生充分地展示才能,滿足他們希望得到贊許、羨慕,體會成功的心理特點,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強學(xué)習(xí)的信心。

4、以讀代講法:在教學(xué)過程中,安排了配樂朗讀、小組比賽讀、男女對讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中悟情悟理。

【說學(xué)法】

低年級的學(xué)生對水有一定的認識、了解,但是用簡短、準(zhǔn)確的語言來描述卻有一定難度。所以在第二課時,我采用以讀代講法進一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解并有感情地朗讀課文。

根據(jù)各段特點,品讀方法各有不同:第一段抓住云的顏色和形態(tài),引導(dǎo)學(xué)生讀出云的美麗和多變。在觀看圖片時,鼓勵學(xué)生運用平時積累的好詞好句描繪多彩的云朵,結(jié)合相關(guān)諺語培養(yǎng)學(xué)生留心身邊科學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣;

第二段重點是讓學(xué)生體會語言的準(zhǔn)確性,同時為他們拓展水的其他變化形態(tài),如霧、露、霜、冰。在朗讀時抓住雨、雪、雹子落到地面的不同動作,讓學(xué)生用手比劃它們落下的樣子,邊做動作邊體會語言的準(zhǔn)確與形象;

第三段篇幅短小,但文字很優(yōu)美,通過教師范讀、欣賞課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合板書、和著優(yōu)美的輕音樂指導(dǎo)學(xué)生入情入境地背誦;

第四段重點放在訓(xùn)練學(xué)生說話,聯(lián)系生活實際體會水娃娃為人們做過的好事、壞事,同時讓男女生分別扮演溫和、暴躁的水娃娃,在對比朗讀中體會水與人們生活的密切關(guān)系。

【說教學(xué)設(shè)計】

下面我說說這節(jié)課的教學(xué)流程,主要教學(xué)環(huán)節(jié)分為以下三個部分:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

由于是第二課時,首先要對上節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固。為調(diào)動學(xué)生的興趣,我以"水娃娃給同學(xué)們變戲法"的形式導(dǎo)入新課,屏幕上出現(xiàn)富有童趣的云型生字,在開火車讀和齊讀兩個環(huán)節(jié)后,歡迎同學(xué)們這節(jié)課繼續(xù)走進水娃娃奇妙的世界

二、精讀課文,指導(dǎo)朗讀

1、首先學(xué)習(xí)第一段,先讓學(xué)生自由朗讀課文,找出描寫水變成云的句子,教師邊范讀邊勾畫需要理解的重點詞語,劃斜線提示學(xué)生注意長句的停頓和連讀。字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在朗讀中體會"極小極小"的感覺,比較"飄浮"與"漂浮"的不同。

欣賞白云圖片,看圖說話是第一段的訓(xùn)練重點。出示許多形態(tài)各異的云朵圖片,引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的好詞好句描述自己最喜歡的一幅圖,并仿照課文中的句式,用"有時候……有時候……"說句子,啟發(fā)學(xué)生想象力,發(fā)展語言表達能力。

接下來演示藍天白云、烏云密布、朝霞、晚霞四種不同景致,感悟云彩的美麗、多變。結(jié)合諺語"朝霞不出門,晚霞行千里"引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象,更好地了解生活。通過這四幅不同顏色的圖片,鼓勵學(xué)生將課文中描寫云的漂亮衣服的句子背下來。

2、水娃娃除了會變云,還會哪些變化呢?接下來第二段的學(xué)習(xí)中,我先讓學(xué)生自由讀課文,找到水的其他變化形態(tài)。在此基礎(chǔ)上展示"霧、露、霜、冰"的圖片,增強水會變的感性認識。

第二段重點是讓學(xué)生體會語言的準(zhǔn)確性,我采用選字填空的方式突破這一教學(xué)重點。先出示課文中的三個句子,讓學(xué)生選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語,并用手比劃"落、打、飄"的不同樣子,體會輕重快慢的不同感覺。學(xué)生在小手起落之間親自體驗,更好地理解語言的準(zhǔn)確、形象,培養(yǎng)語感。

3、第三段言簡意賅,語言優(yōu)美。教師配樂范讀課文將學(xué)生帶入水娃娃旅行的情境中,邊聽邊想:水娃娃去過哪些地方?接下來讓學(xué)生欣賞動態(tài)的視頻圖片和水娃娃一起去旅游,欣賞"平靜的池水、緩緩的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海"時讓學(xué)生看圖想象水娃娃"睡覺、散步、奔跑、跳舞唱歌"的樣子。在想象理解的基礎(chǔ)上借助板書、和著優(yōu)美的旋律指導(dǎo)背誦第三段。

學(xué)完前三段后結(jié)合板書小結(jié):水變成云飄浮在空中,又變成雨、雹子、雪落下來。水平常存在與池子里,流進小溪,匯入江河,流入大海。所謂"百川歸海",形成水循環(huán)不息的概念。教師適時小結(jié),有助于學(xué)生對課文的整體認知。

4、第四段主要描述水與人類生活的聯(lián)系。這一段重點在于訓(xùn)練學(xué)生說話,聯(lián)系生活實際體會水娃娃為人們做過的好事、壞事。先讓學(xué)生自由讀課文,在文中找一找水娃娃到底是什么脾氣。分別描述溫和的水娃娃和暴躁的水娃娃做過哪些事情,然后通過課件演示"水電站、灌溉農(nóng)田、洪水暴發(fā)、雪災(zāi)"給學(xué)生直觀的感受??梢宰寣W(xué)生談一談,除了這些,在生活中水還為人類做過哪些好事,教師幫助學(xué)生歸納:我們的生活離不開水,生產(chǎn)勞動也離不開水!水娃娃為人們做了這么多事情,它是什么心情?當(dāng)它發(fā)脾氣時又是什么樣子?引導(dǎo)學(xué)生扮演溫和與暴躁的水娃娃,通過對比朗讀理解水為人類做過許多好事又帶來了許多災(zāi)難,由此滲透一分為二地全面看待事物的情感態(tài)度價值觀。

三、拓展延伸

呈現(xiàn)一則公益廣告和西部土地缺水干裂的圖片,教育學(xué)生認識到:其實中國是個干旱缺水的國家,尤其在西部地區(qū)。如果不珍惜水資源,就會出現(xiàn)廣告上畫得那樣--地球上最后一滴水就是我們的眼淚。最后讓學(xué)生交流我們應(yīng)該怎樣和水娃娃相處,滲透節(jié)約用水的價值觀。

我是什么說課稿2

一、說教材

《我是什么》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊的教學(xué)內(nèi)容。本課是一篇科學(xué)短文,課文采用了擬人的手法,以第一人稱“我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)及與人的利弊關(guān)系。

二、說目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況,本課教學(xué)準(zhǔn)備用兩課時完成。第一課時,我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是:(1)學(xué)會11個生字,寫1個字,體會“落、打、飄”的用法。(2)知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、說重點、難點

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1—2年級的教學(xué)重點”,且文中始終不點明“我”就是水,而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系描寫,讓讀者去猜,因此,我認為文章的重難點是:(1)認字寫字,體會“落、打、飄”等詞語的用法。(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的;初步了解水既 ……此處隱藏19166個字……容的復(fù)習(xí)和鞏固,同時也訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

“孩子們,我從天空中落下來,又到了哪里?”學(xué)生自由發(fā)言后,教師用課件范讀:“ ”。讓學(xué)生感受倒水在地面悠閑活潑的樣子。再讓學(xué)生配樂齊讀,通過語氣、音量、氣勢由弱到強的變化感受水的靜態(tài)和動態(tài),從中受到美的熏陶。

“孩子們,我的脾氣實在有點怪,說我老實吧,的確很乖。但是發(fā)起脾氣來又很壞,在課文里找找我都有哪些脾氣?”

3、說利弊

學(xué)生通過朗讀就能找出水“溫和”和“暴躁”的一面,接著教師提出“你還知道我干了哪些好事和壞事呢?”這一問題進行拓展,讓學(xué)生找找生活中的語文,在生活中學(xué)語文。最后,讓學(xué)生看著圖片以“水能……水還能……”的句式練習(xí)說話。

“孩子們,你們一定了解我了吧!我是一個魔術(shù)師,會變得很漂亮,也會變得很壞,你能和你的小伙伴一起夸夸我,勸勸我嗎?”進入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)。

二、說說我

學(xué)生同桌互相練習(xí)說話后,教師相機引導(dǎo)學(xué)生要愛護水、珍惜水,讓學(xué)生明白沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界。這樣的說話練習(xí)就能把課文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言,豐富了學(xué)生的語言,提高了口語表達能力。

三、演演我

“孩子們,剛才表揚了我,也給我提了許多建議,你能加上動作和表情在四人小組里把‘我’表演出來嗎?”

教師讓學(xué)生戴上汽、云、雨、雪、雹的頭飾,通過自己的理解模仿云在天空中千姿百態(tài)和云變成雨、雪、雹落下來、飄下來、打下來的情景,以及水在地面上睡覺、散步、跳舞、唱歌的樣子進一步加深學(xué)生對水的認識和理解。

低年級兒童特別愛展示自己,安排演的訓(xùn)練不僅符合兒童的年齡特點,也為背誦課文和后面的教學(xué)打下堅實基礎(chǔ),可謂是一箭雙雕。

四、寫寫我

《假如我是一滴水》

從讀到說到演到寫,科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展的規(guī)律,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。利用了兒童愛展示自我的特點,使學(xué)生在充滿情趣的活動中,鞏固了所學(xué)知識,培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演表達能力。

我是什么說課稿14

一、說教材

各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好,今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級上冊第2課《我是什么》。這是一篇擬人的科學(xué)短文,它以樸實生動的語言,講述了水的變化及利與害,水為人類做了許多好事,也做了許多壞事,要完全降服他,還要付出艱辛的努力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求,圍繞本單元的訓(xùn)練重點,結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、認識11個字,會寫8個字。

2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、知道云、雨、雹子、雪都是水的變化形成的。

三、說教學(xué)重難點

我將本課的教學(xué)重難點確定為識字、寫字和理解課文內(nèi)容。

四、說教學(xué)過程

結(jié)合課件,我重點說說我的教學(xué)過程:我分以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué):一、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境自主識字。三、整體感知 合作交流。四、語句引領(lǐng) 讀中感悟。五、鞏固運用 拓展延伸。具體過程如下:

(一)、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣。

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始,一個精彩的導(dǎo)入可以快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本節(jié)課我通過一個會七十二變的孫悟空的謎語引入,接著告訴學(xué)生一個小魔術(shù)師也來到我們的課堂,揭示課題《我是什么》,板書課題齊讀,“我“就藏在我們要學(xué)的課文里,你們能猜出我是誰嗎?此時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增,迫切地想知道謎底。緊接著,教師范讀課文,學(xué)生積極地開動腦筋,猜出謎底就是“水”。(板書)

(二)、創(chuàng)設(shè)情境 自主識字。

課件出示詞語,先指名讀,再讓學(xué)生齊讀,男女生賽讀,帶拼音讀,去拼音單個字讀,并交流識字方法,讓每個學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

(三)、整體感知 合作交流。

1、找形態(tài)。要求:

①讀準(zhǔn)字音,不添字,不掉字,句子讀通順。

②劃出不懂的詞、句,不明白的問題。

③找一找我會變什么?

讓學(xué)生帶著要求自讀課文。學(xué)生通過邊讀邊找邊勾畫,就能說出“我”會變成“汽、云、雨、雪、雹”。

2、讀形態(tài)。

讓學(xué)生選擇喜歡的段落自由練讀,再自己在小組里讀給小伙伴聽。讓每個學(xué)生都有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,達到生生互動。

(四)、語句引領(lǐng) 讀中感悟。

在學(xué)生匯報讀的過程中,我將引導(dǎo)鼓勵,加深學(xué)生對課文的朗讀感悟,并解決學(xué)生在初讀課文時提出的問題。

第一段:當(dāng)學(xué)生讀到描寫汽的句子時,我讓學(xué)生想象濕衣服被太陽曬后變干的情況,再讓學(xué)生朗讀,評議后再讀,讓學(xué)生直觀地了解到水遇熱會變成汽。水還會變成云,指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生質(zhì)疑。

第二段:我讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀第二段后,出示一道填空題讓學(xué)生填空,并讓學(xué)生說說:“雨、雪、雹都是天空中落下來的,為什么不都用落呢?”讓學(xué)生四人小組討論、交流,再讓學(xué)生通過不同的動作來表現(xiàn)對“落、打、飄”的理解,最后讓學(xué)生接龍讀、比賽讀、挑戰(zhàn)讀這段話。

小結(jié)一、二段:我讓學(xué)生在黑板上排出水的變化過程,并讓學(xué)生說說這樣排的理由。通過這一環(huán)節(jié)突破教學(xué)難點,理清文章的敘述順序,同時也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維及動手操作能力。

第三段:邊出示課件邊范讀第三段,再指導(dǎo)朗讀、指名讀、全班有感情地朗讀。利用課件充分創(chuàng)設(shè)情境,有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗,用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析。

3、說利弊

“孩子們,我們小水珠的脾氣實在有點怪,在課文里找找我們的脾氣怪在哪?”學(xué)生通過朗讀第四段就能找出水有時“溫和”有時“暴躁”,“從哪些句子可以看出我們有時溫和有時暴躁?”引出水做的好事和壞事。

4、拓展練習(xí),說說“我”。

出示問題:

1.你還知道我干過哪些好事和壞事呢?用“水能……水還能……”的句式說出來。

2.你有什么妙計讓水光做好事,不做壞事?

讓學(xué)生帶著問題分組討論后,我相機引導(dǎo)學(xué)生要愛護水、珍惜水,管住水,讓學(xué)生認識到保護自然的重要性。此環(huán)節(jié)師生互動,生生交流,既對學(xué)生進行熱愛大自然環(huán)保教育,又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神,提高了口語表達能力。

(五)、鞏固運用 拓展延伸。

1、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的段落。

2、你在生活中看到過水在變嗎?把它畫下來,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

《語文課標(biāo)》指出:“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,應(yīng)拓展語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,將課內(nèi)知識延伸到課外,將理論轉(zhuǎn)化為實踐,將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。”

五、說板書設(shè)計:

板書是課堂教學(xué)不可缺少的一部分,它是經(jīng)過教師精心設(shè)計的結(jié)晶。它既展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容,又突出教學(xué)重難點,更是學(xué)生思維的升華和感悟的途徑。因此我設(shè)計的板書:

《我是什么》

變化

水 地方 利用 保護

脾氣

《我是什么說課稿.doc》
將本文的Word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔

文檔為doc格式