【必備】說(shuō)課稿合集7篇

作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我所要說(shuō)課的內(nèi)容選自北京師范大學(xué)出版社語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元第十四課《黃河之水天上來(lái)》。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)背景分析、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果預(yù)測(cè)幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、 教材總體地位及教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過(guò)渡教材，除了注重整合性，又特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)與初中知識(shí)的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”本課是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。在前幾課《長(zhǎng)江之歌》、《三峽之秋》、《古詩(shī)二首》的基礎(chǔ)上，學(xué)生更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)母親河的情感，增強(qiáng)保護(hù)母親河的意識(shí)，深化了本單元的主題，使學(xué)生受到了教育。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)“長(zhǎng)江”和“黃河”為主題的課文，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，把握作者情感，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照一定順序去描寫(xiě)景物的方法。

2、 教材教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，5——6學(xué)段的學(xué)生在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評(píng)價(jià)、欣賞和創(chuàng)新能力，在活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)，教材的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：⑴知識(shí)與能力：知識(shí)①了解認(rèn)識(shí)我們的母親河——黃河②作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)黃河的？學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。能力：聯(lián)系文中內(nèi)容，優(yōu)美句子，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的分析、感受、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)和想象創(chuàng)新能力⑵情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)文章對(duì)黃河的介紹，讓學(xué)生得到美的享受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。我將本課重點(diǎn)確立為在認(rèn)識(shí)黃河的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者按照一定順序有側(cè)重地介紹黃河的方法。難點(diǎn)在于抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)景物，結(jié)合教材本體從多角度思考問(wèn)題，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、說(shuō)學(xué)生

新的教育理念指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，教學(xué)將無(wú)法順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要就是我們的教學(xué)需要。我們現(xiàn)在提倡研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，聯(lián)系個(gè)人已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)多種渠道和方式，得到一些感悟和發(fā)現(xiàn)，生成新知識(shí)和情感，這才是大的語(yǔ)文觀，不是局限于書(shū)本，而是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)。所以在本課中，我更多的是運(yùn)用了一種學(xué)生自主去合作、探究地生成知識(shí)的方法。

三、教學(xué)背景分析

黃河是我們的母親河，是人類(lèi)文明的搖籃，它牽動(dòng)著我們每一個(gè)炎黃子孫的心，所以學(xué)習(xí)本課是非常必要的，讓學(xué)生熱愛(ài)黃河，熱愛(ài)家園。

教室、教具、師生關(guān)系及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，都屬于教學(xué)環(huán)境，為了使離黃河較遙遠(yuǎn)的學(xué)生真切地感受它的魅力，我將采用大量的圖片用多媒體教學(xué)展示給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、慈愛(ài)、民主、合作的氛圍，從而推進(jìn)教學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)策略

本節(jié)教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí)，通過(guò)交流、討論得出問(wèn)題的答案。每一名學(xué)生都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，教師要充分地利用這一點(diǎn)。教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系，教師和學(xué)生彼此分享彼此的思考、見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，交流彼此的情感、觀念和看法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我運(yùn)用啟發(fā)、討論、開(kāi)展多種活動(dòng)等方法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合初一學(xué)生特點(diǎn)，將本課的一些內(nèi)容的直接學(xué)習(xí)變成由學(xué)生自己來(lái)做導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹、講解，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生查找各種資料、說(shuō)古詩(shī)、講故事等拓寬學(xué)習(xí)的范圍，提高能力，在體驗(yàn)中加深感受、理解。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課我從三個(gè)維度方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。具體過(guò)程如下：㈠講大禹治水的故事引出本課主題㈡黃河詩(shī)詞㈢暢所欲言㈣思考探究㈤我來(lái)做導(dǎo)游㈥我的視角㈦日積月累㈧語(yǔ)言小知識(shí)㈨不廢江河萬(wàn)古流㈩行動(dòng)起來(lái)（十一）布置作業(yè)

本節(jié)課開(kāi)頭我給學(xué)生講大禹治水的故事，既引發(fā)學(xué)生興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生一下子進(jìn)入狀態(tài)。然后我向?qū)W生提問(wèn)：“大家知道大禹當(dāng)年治的是什么水嗎？”由此引出本文所描寫(xiě)的對(duì)象——黃河。然后給學(xué)生看一組黃河圖片，簡(jiǎn)單介紹黃河的重要，自然進(jìn)入新課。

一.教材分析

圓中的計(jì)算是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本單元是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長(zhǎng)和面積，并且對(duì)圓已有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。從認(rèn)識(shí)圓入手，到圓的周長(zhǎng)和面積，與直線圖形的學(xué)習(xí)順序是一致的。但是，學(xué)習(xí)圓是從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，無(wú)論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法都有所變化。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法——“化曲為直”、“化圓為方”，同時(shí)也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系，感受極限思想。

在本單元中，本節(jié)內(nèi)容安排在“認(rèn)識(shí)圓，圓的周長(zhǎng)”之后，這樣可以讓學(xué)生借鑒在學(xué)習(xí)圓周長(zhǎng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究圓的面積；有利于讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)平面圖形的規(guī)律和方法。

二.目標(biāo)分析

1.知識(shí)目標(biāo):

⑴引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察了解圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程

⑵幫助學(xué)生掌握?qǐng)A的面積公式,并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題．

２．能力目標(biāo)：

使學(xué)生了解從“未知”到“已知”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

３．情感目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)例引入，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活；向?qū)W生展示生動(dòng)、活潑的數(shù)學(xué)天地，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使全體學(xué)生積極參與探索，在參與中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

三．重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

難點(diǎn)：在圓的面積公式推導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)圓的無(wú)限平均分割，“弧長(zhǎng)”無(wú)限的接近“線段”的理解以及將圓轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形時(shí)，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)的一半的理解。

四．教法分析

１.教法分析：

針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識(shí)水平。采用啟發(fā)式，小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，在借助長(zhǎng)方形面積公式來(lái)推導(dǎo)圓的 ……此處隱藏10464個(gè)字……三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和魯版教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我國(guó)實(shí)行改革的必要性”

重點(diǎn)的依據(jù)：在社會(huì)主義制度下，社會(huì)的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾。在已經(jīng)建立起社會(huì)主義基本制度的前提下，要解決社會(huì)的基本矛盾，還必須建立起一套適合生產(chǎn)力要求的具體組織形式、管理體制和運(yùn)行機(jī)制。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)進(jìn)步緩慢，人民生活水平提高緩慢。只有通過(guò)改革，改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，給經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、發(fā)展的充滿生機(jī)和活力的體制，給公民一種“人盡其才”、充滿施展才華的管理里體制，才能進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，對(duì)舊的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行根本性的變革，建立充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，完善社會(huì)制度，是生產(chǎn)力本身發(fā)展的直接呼喚，是社會(huì)主義基本矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀要求。在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新形勢(shì)下，改革與創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律。積極投身到改革與創(chuàng)新的潮流中去是每一個(gè)公民的義不容辭的責(zé)

難點(diǎn)的依據(jù)：初中學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放給生活帶來(lái)的巨大變化有親身感受，但對(duì)改革的深層原因理解起來(lái)有一定難度。這是因?yàn)楦母锏纳顚釉蛏婕暗缴a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等抽象的理論問(wèn)題。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識(shí)儲(chǔ)備還是理解能力都比較欠缺。因而對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，教與學(xué)都有一定的難度。四、 說(shuō)教法

思想品德課是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成生活實(shí)踐。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到九年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點(diǎn)撥啟發(fā)；學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動(dòng)（搜集、討論、交流共享）的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒卷?xiàng)目的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景法：

從MTV《春天的故事》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

結(jié)合教學(xué)資源選擇適當(dāng)?shù)牟牧希ㄟ^(guò)對(duì)比尋找兩種不同體制的不同點(diǎn)，感悟其中的道理。結(jié)合“來(lái)自生活的報(bào)告”，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和做法。通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論共享法

由于本條目?jī)?nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國(guó)在不同領(lǐng)域改革的現(xiàn)實(shí)實(shí)例，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本條目知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法及共同學(xué)習(xí)法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、 導(dǎo)入新課：（5分鐘）

情景導(dǎo)入（通過(guò)多媒體播放我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的圖片及歌曲；引導(dǎo)學(xué)生觀察思考切入正文。）

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：思想品德課強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，讓時(shí)政、事實(shí)進(jìn)課堂；讓學(xué)生自己思考、分析能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生時(shí)政搜集能力、分析、歸納問(wèn)題能力的培養(yǎng)。通過(guò)情景導(dǎo)入，既概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系；又使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、 講授新課：（25-30分鐘）在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)資源的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

本條目分為二部分，第一部分主要分析說(shuō)明我國(guó)的改革；通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)改革的必要性，改革的多樣性及改革的本質(zhì)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的改革是世界的需要，是發(fā)展的需要，樹(shù)立積極參與改革與創(chuàng)新的意識(shí)。第二部分主要分析開(kāi)放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件；首先通過(guò)一組圖片，說(shuō)明我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的輝煌成就和形式；幫助學(xué)生理解實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)必須實(shí)行對(duì)外開(kāi)放；接著，從我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距這一國(guó)情出發(fā)，講述對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)還必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。通過(guò)“入世”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)，我們只有堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。在講解第一部分時(shí)，主要通過(guò)演示材料、學(xué)生閱讀自學(xué)等手段和方法，讓學(xué)生理解實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的必要性，這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生概括問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，同時(shí)還把基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首位，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握。在講解第二部分知識(shí)時(shí)，我主要通過(guò)材料分析，問(wèn)題啟發(fā)的手段和方法來(lái)完成。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足本校學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動(dòng)的要求。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。（結(jié)合板書(shū)小結(jié)）。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

5、課堂反饋：根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學(xué)基本知識(shí)，又提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和應(yīng)試能力。

6、布置作業(yè)。

由于課堂時(shí)間有限，既要使課題有完整結(jié)構(gòu)又要聯(lián)系青少年自身實(shí)際，給學(xué)生必要的知識(shí)拓寬，加強(qiáng)應(yīng)試能力訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┩赓Y企業(yè)和中外合資企業(yè)？它們主要生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)什么？給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來(lái)什么影響？