《祖國的春天》教學反思

作為一名優(yōu)秀的教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《祖國的春天》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《祖國的春天》教學反思1

《祖國的春天》是一首現(xiàn)代詩歌，描寫的是祖國各地春天的美麗景色。由于我們這里現(xiàn)在春天的特點還不明顯，學生缺乏感受，為了使學生在學習中能夠突破了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗這一教學重點和難點，通過與同組姐妹商議，我根據(jù)學生實際，緊緊圍繞教學目標，對第二課時進行了充分的教學準備和精心的設(shè)計，比較圓滿地完成了教學任務(wù)。

雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但我覺得細細地反思對于我非常有必要，現(xiàn)在我就這節(jié)課的得與失作如下總結(jié)：

首先，我談一談作完這節(jié)課后的收獲。

一、以讀促講，有利于學生對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生良好的語感。

讀是理解的前提，要想真正的理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節(jié)課，我為了讓學生更好地體會詩歌的思想感情，設(shè)計了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學生多種形式讀的方法。如“指名讀”突出學生對文本的個性化的理解；“快速默讀”讓學生通過默讀，感知文章，對小姑娘走過的地方有大概的了解； “反復讀”讓學生讀出詩歌的韻律，讀出詩歌的美感；“全班齊讀”讓學生通過充分地讀，理解詩歌，達到熟讀的目的。實踐表明，“以讀促講”在教學中具有不可低估的重要性。

二、教學中注重修辭方法的滲透和文章結(jié)構(gòu)的教學，將閱讀教 學與寫作緊密結(jié)合。

整首詩多處采用了比喻和擬人的手法，我適時點撥，加以灌輸，并讓學生嘗試說比喻句和擬人句，加深對知識的理解和運用。詩歌的結(jié)構(gòu)是總分總，我在板書中充分體現(xiàn)，將學文與習作相結(jié)合，從而促進學生的習作水平。

三、小組合作學習組員分工明確，使合作更加有實效。

在學習完本首詩的二、三小節(jié)后，我適時組織學生總結(jié)了學法，然后布置小組合作學習。在合作學習前，將學習提示用大屏幕出示，使小組學習更加具有明確性、針對性，實效性。

得與失總是相伴而行的，在本節(jié)課的教學中也出現(xiàn)了以下幾點不足之處：

1、學生個人讀的機會較少，朗讀指導的也不到位。由于需要在本節(jié)課中呈現(xiàn)的'內(nèi)容較多，因此教學中齊讀課文的時候比較多，讓學生個人讀的機會較少。由于自身的語言感染力不夠強，朗讀指導不夠到位。雖然采用音樂來渲染，但學生的朗讀還沒有達到預(yù)期的效果。

2、雖然設(shè)計了仿寫環(huán)節(jié)，但由于時間關(guān)系沒有在課堂上完成，沒能讓孩子們先說一說，然后再像作者那樣仿寫，把孩子們的思路真正的打開，不利于學生對這個訓練的落實。

學，然后知不足；教，然后知困。這節(jié)課雖然結(jié)束了，可是留給我的思考卻遠沒有結(jié)束，我會在今后的教學中努力發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，爭取讓自己的課堂教學多些精彩，少些遺憾！

《祖國的春天》教學反思2

講了《祖國的春天》一課后，我學到了很多，也想到了很多，為了進一步提高自己的教學水平，我對這節(jié)課進行了以下反思。

一學文與習作相結(jié)合，促進學生的習作水平

寫作，可以說是語文學科的一個重點訓練項目，因此，我把"練筆“這一環(huán)節(jié)馬到了課堂上，放到了學文之后，這是我的一個大膽嘗試。不過，從反饋的信息來看，學生寫的還不錯，這一點我感到很高興。如果能多一些這樣的訓練，我想一定會較好的促進學生習作水平的提高。

二知識性與人文性相結(jié)合，促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展

我常常想，學好語文不但能幫助學生讀文識字，還能教會學生明理辦事。所以在設(shè)計上我不但引導學生去聽說讀寫，領(lǐng)略課文內(nèi)容，還引領(lǐng)他們要學會積極，努力，向上的人生態(tài)度，以真正起到學語文的作用。

以上兩點是我設(shè)計本節(jié)課的兩個重點訓練內(nèi)容，都得到了較好的落實于成效，但為了給練筆留出足夠的時間，我在學文與練筆這兩個環(huán)節(jié)上沒有兼顧好，造成以下幾點不足：

１學生個人讀的機會較少，朗讀指導的也不到位。

２學生的活動面不夠大。

３有些語文基礎(chǔ)知識還缺乏點撥。如：文章結(jié)構(gòu)的教學，修辭方法的滲透。

４對文章內(nèi)容挖掘的不夠深入。