【實用】說課稿匯編九篇

作為一名教職工，有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《羌村三首》屬于《大學(xué)語文》教材第一編“文言經(jīng)典研讀”之第三單元“唐宋時期”的作品。在這個單元中李白、杜甫、白居易詩歌的研讀屬于重頭戲。教材中《羌村三首》是被安排在李白之后，白居易之前，這既符合唐代三大詩人的生卒先后順序，也與人們對此三位大家的排名順序保持了一致。

學(xué)習(xí)杜甫的作品，一是要感受其“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的真摯感情，二是要體會其沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格和質(zhì)樸凝練的語言特色。做為《羌村三首》，由于采用了大量的不加修飾的白描手法，所以詩句本身并不難理解。假如對這組詩的閱讀僅僅停留在字面上，就會覺得詩歌淺白無趣，只有設(shè)身處地的去感受質(zhì)樸文字后面的真摯感情，才會體味到詩歌感人至深的力量。所以教學(xué)目的確立為：1、了解杜甫的生平簡歷及詩歌成就。2、理解安史之亂給人民帶來的深重苦難。3、學(xué)習(xí)借白描來抒情的手法。在這三個方面中借白描來抒情既是重點也是難點。

在教學(xué)方法的選擇上，首先是講解法。因為學(xué)生對杜甫的生平不十分了解，對這首詩的寫作背景也了解得不很清楚。所以講授是必不可少的。其次，是多媒體展示法。為了使學(xué)生對杜甫有一個比較全面的了解，并留下較為深刻的印象。所以我選擇了圖片、文字、聲音等多種媒體手段，以期給學(xué)生以多方位的感受。

對學(xué)生而言，本節(jié)課首先要運用“由點及面”的思維方法，由杜甫這個點出發(fā)，聯(lián)系起自己以前讀過的他的不同類型的詩。這樣既達到了溫故的目的，也有助于知新。其次，本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)使用“體驗法”來感受詩歌中的情感成分，這種方法既是閱讀理解詩歌一個重要途徑，也是欣賞多數(shù)文學(xué)作品之美感的一把金鑰匙。

通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，要使學(xué)生閱讀分析古典詩歌的能力有較大程度的提高；發(fā)散思維、形象思維能力有所增強。

下面我說說教學(xué)過程：

首先是導(dǎo)入。這節(jié)課在導(dǎo)入新課時采用了溫故知新的方法，要求學(xué)生回憶自己以前所讀杜甫詩歌，這樣，順勢對作者的情況做以補充介紹，就會使學(xué)生留下較為深刻的印象，也使學(xué)生的舊有知識與新知識產(chǎn)生了聯(lián)系，融為了一體。這一部分安排時間比較長，這是因為《羌村三首》共安排兩節(jié)課，第二節(jié)課是其二、其三的講解，第一節(jié)的主要內(nèi)容就是介紹作者和其一的講解，另外，做為大學(xué)語文課，也有一個重要的任務(wù)，就是要拓寬學(xué)生的知識視野，要以點帶面。所以時間安排了15分鐘。

其次，是聽范讀。這里有一個要學(xué)生辨析的設(shè)計，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

第三，是對詩歌內(nèi)容的分析。

第四是總結(jié)，

第五是通過朗讀來復(fù)習(xí)鞏固。

最后是思考練習(xí)。

一：說教材

根據(jù)一年級孩子認知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，教學(xué)宜以活動和游戲為主， 以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。所以本課教學(xué)設(shè)計意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的課堂，通過情境感染、游戲活動、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音。將學(xué)拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的綜合能力，最終使學(xué)生達到學(xué)會學(xué)生字、讀兒歌的目的。

二：說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課的內(nèi)容，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為

1、認識5個生字，正確讀兒歌。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、會做字、詞、句的說話練習(xí)。

三：說教學(xué)重難點

我將本課教學(xué)重點設(shè)置為正確認識字、詞、語、句、子5個生字，會讀兒歌《過橋》。教學(xué)難點設(shè)置為會做字、詞、句的說話練習(xí)。這樣設(shè)置緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認知，讓孩子在認字的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)淖衷~句練習(xí)，對所學(xué)的知識加以運用。

四：說教學(xué)方法

在開始學(xué)習(xí)生字的時候，運用講授法引導(dǎo)學(xué)生正確認識什么是字，什么是詞語，什么是句子。接下來運用練習(xí)法讓孩子進行字、詞、句的說話練習(xí)。然后運用游戲法對所學(xué)的生字進行鞏固。最后運用讀書指導(dǎo)法進行兒歌的教學(xué)。

五：說教學(xué)準(zhǔn)備

本課的教學(xué)準(zhǔn)備有生字卡片和課件

六：說教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

課堂一開始先利用情境導(dǎo)入，出示拼音王國圖片，導(dǎo)入本課，出示課題zcs。接著通過玩送拼音寶寶回家的游戲，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分整體認讀音節(jié)、單韻母、聲母復(fù)習(xí)舊知，起到承上啟下的作用。

（二）、聯(lián)系生活，認字學(xué)詞說句子

1. 過渡：同學(xué)們，今天用在我們堂上還有一些生字朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，看它們來了 (課件出示學(xué)過的生字：爸、媽、馬、土、不、) 小朋友們，你們還認識它們嗎？

2、指名認讀生字。

3、教師引導(dǎo)：老師這兒還有一個字，你認識嗎？課件出示“學(xué)”。

4、 指名給“學(xué)”擴詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片。

5 、引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片。

5. 課件出示書中的字詞句，教師小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在認識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”，好多詞語和字連在一起就成了“句子”。

6. 出示帶拼音的詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。

7.游戲出示不帶拼音的“字、詞、語、句、子”指名認讀

8. 進行字、詞、句的說話練習(xí)。

學(xué)著課本上的樣子先說一個字，再說由這個字組成的詞語，最后用這個詞語說說句子。

設(shè)計意圖：漢語拼音的學(xué)習(xí)與學(xué)詞、認字本身就是一個不可分割的整體，而語文的學(xué)習(xí)又是與生活息息相關(guān)的，在教學(xué)中教師聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞認字，拼讀音節(jié)，不但能提高學(xué)生的拼讀能力，促進學(xué)生的語言能力，使學(xué)習(xí)漢語拼音與學(xué)詞認字互相促進，同步發(fā)展，同時，也能使學(xué)生更加明確語文學(xué)習(xí)與生活實際是密不可分的。

9、游戲鞏固，識記生字。

出示有本課生字的氣球，讓學(xué)生進行識字練習(xí)。

（三）學(xué)兒歌，拼句子

1. 過渡：剛才我們進行了一些拼詞語的練習(xí)，接下來你們有沒有信心根據(jù)音節(jié)來拼讀一首兒歌呢？

2. 教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3. 引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。

4. 學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“了”的 不同讀音以及兒歌中“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化。

6. 學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動作。

7. 全班同學(xué)帶動作朗讀兒歌。

設(shè)計 ……此處隱藏6497個字……學(xué)校唱什么呢？

2、學(xué)堂樂歌

二十一世紀(jì)初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進創(chuàng)作的新詞。

3、介紹李叔同——學(xué)堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國第一個話劇團體“春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，并擔(dān)任了《太平洋報》的文藝編輯。

李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。

主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時》、《春游》、《留別》、《早秋》等。

4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對歌曲的理解

師：“同學(xué)們，進入初中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重，大家接觸電視電影的時間應(yīng)該也越來越少了，借今天課堂上的機會，老師要邀請同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請認真體會影片中的歌曲所要表達的情感?！?/p>

5、歌曲分析

師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）

節(jié)拍四四拍子速度中速稍慢

力度中強情緒憂傷惆悵深情

6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲

（1）分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請同學(xué)們跟唱一句?！?/p>

（2）學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒?！?/p>

（3）在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進一步練唱。

a、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。

b、注意斛字的讀音hu。

c、切分音，長音的演唱及休止符的停頓。

d、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。

第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。

歌曲表達了一種依依不舍的送別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

（4）讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）

a分小組演唱歌曲

b①句女領(lǐng)唱②句男領(lǐng)唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱；“夕陽”重復(fù)。

（三）拓展活動

讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。

（四）總結(jié)下課（2分鐘）

1、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了影視音樂的分類、了解了學(xué)堂樂歌這個特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！

2、師生告別。

五、教學(xué)反思

音樂七年級下冊第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內(nèi)容是我國影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，d大調(diào)，表達出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達到完美的融合，意境深遠，成為一首獨具特色的中國式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家園；再由景寫人，這種特有的中國式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內(nèi)心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對學(xué)生的價值觀又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的內(nèi)容是中班主題活動《冬天的訊息》中的一個區(qū)域活動。

一、幼兒情況分析

幼兒經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練，已非常喜歡參加區(qū)域活動，活動秩序還比較好，多數(shù)幼兒已有初步的自主學(xué)習(xí)、自主操作的習(xí)慣，結(jié)合主題活動《冬天的訊息》，我們在集中活動中已經(jīng)學(xué)習(xí)了語言《冬天是什么》，學(xué)習(xí)了動物、植物過冬的知識，結(jié)合圣誕節(jié)和新年上了幾節(jié)手工課，學(xué)習(xí)了做彩環(huán)、圣誕帽等，在數(shù)學(xué)方面學(xué)了空間位置、形狀特性，邏輯推理等知識，為鞏固所學(xué)知識，在與材料的互動中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒能在自己喜歡的活動中自主地學(xué)習(xí)，獲得有益他們身心健康和各種知識的提煉、升華。

二、說活動目標(biāo)

這次區(qū)域活動的總目標(biāo)是：

1.鼓勵幼兒能按自己的意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域進行游戲，養(yǎng)成良好的分區(qū)活動習(xí)慣，快樂地游戲。

2.鞏固集中教學(xué)活動所學(xué)的知識，在與材料的互動中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)良好的活動秩序，指導(dǎo)活動后進行收拾整理。

根據(jù)這些大目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我們又制訂了具體適

度的各區(qū)目標(biāo)。

建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒與同伴合作進行建構(gòu)，提高幼兒合作能力，感受合作的快樂。

益智區(qū)：引導(dǎo)幼兒走迷宮游戲，在從起點到終點比較困難時，嘗試從終點出發(fā)，走向起點，培養(yǎng)幼兒的方位感和思維的可逆性。

語言區(qū)：說說冬天是什么？說說動物、植物的過冬方式，說說自己感興趣的話題。

美工區(qū)：提供各種材料，讓幼兒做雪人、雪花、彩環(huán)、圣誕樹、圣誕帽，可以用來裝飾教室。

數(shù)學(xué)區(qū)：能用三角形、正方形、圓形和長方形進行圖形拼組，感知圖形之間的關(guān)系。

三、說活動材料

區(qū)域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應(yīng)的材料才能激起幼兒對學(xué)習(xí)的主動性。

建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)里，我準(zhǔn)備了很多玩具和積木，這些都是孩子們的最愛，我讓孩子們合作進行建構(gòu)樓房和街道等。

語言區(qū)：我根據(jù)近期的教學(xué)活動，布置了《冬天的訊息》主題墻，和一些動物、植物過冬的圖書。

益智區(qū)：我班的孩子非常喜歡看迷宮書，我準(zhǔn)備了幾本適合他們的迷宮書。

數(shù)學(xué)區(qū)：我準(zhǔn)備了許多各種大小的三角形、圓形、正方形、長方形。

美工區(qū)：我準(zhǔn)備了各色手工紙、剪刀、膠水、顏料等，這段時間，又是圣誕節(jié)，又是過新年，使寒冷的冬季充滿了喜慶，讓幼兒在美工區(qū)中做雪人、雪花、做彩環(huán)、圣誕帽、圣誕樹，然后讓幼兒自己來裝飾教室，即鍛煉了幼兒的動手操作能力，有感受了節(jié)日的氛圍，又使幼兒感受到成功的快樂。

四、說活動指導(dǎo)

在區(qū)域活動中，我會給幼兒寬松的活動氛圍，給幼兒自主學(xué)習(xí)、自主操作的機會，我會仔細觀察幼兒的興趣，操作情況及合作交往的情況，隨機進行教育和引導(dǎo)。