【熱門】說課稿10篇

作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育蘇教版初中語文第二冊第四單元小說單元中的第三篇精讀課文《童年的朋友》說課分以下五部分：

一、教材分析

1、地位和作用

鑒于本單元已有前兩篇小說（《社戲》和《分馬》）作范例，但本文又在某些方面較前兩篇有所延伸：（1）是自傳體小說節(jié)選；（2）展現(xiàn)的是俄羅斯大地的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，因此，學(xué)習(xí)本文對學(xué)生進(jìn)一步掌握借助外貌描寫和景物描寫塑造人物的方法，感知人物豐富的內(nèi)心世界，起著重要作用

2、教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課的重點(diǎn)是外貌描寫和景物描寫對刻畫人物形象的作用；難點(diǎn)是在朗讀分析的基礎(chǔ)上體會兩個朋友疼愛“我”的不同方式

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會運(yùn)用外貌描寫和景物烘托刻畫人物的方法

（2）感受童年時兩個朋友給予“我”的不同形式的愛心

二、教法設(shè)計

“教學(xué)有法，而無定法”，選擇有效的教法是取得良好的教學(xué)效果的保證本節(jié)課，（一）采用競賽形式，組織學(xué)生討論、比較，分析兩個朋友對“我”施予愛心的不同方式，達(dá)成目標(biāo)（2）；（二）指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識，進(jìn)行課堂寫作訓(xùn)練，達(dá)成目標(biāo)（1）

三、學(xué)法指導(dǎo)

課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，開展競賽，調(diào)動積極思維，運(yùn)用討論、誦讀、比較，使學(xué)生主動全面地參與整個教學(xué)活動，深入理解所學(xué)知識，并在分析討論中學(xué)會運(yùn)用，使讀寫聽說能力協(xié)調(diào)發(fā)展

四、教學(xué)過程：

（一）對比激趣，導(dǎo)入新課

（多媒體）出示兩組畫面：（1）歌曲《童年》的音樂聲中，兒童歡快、嬉戲的活動情景；（2）兩幅圖片：A、好奇遭打，冷眼看人生，B、家境慘淡，拾廢舊度日；配以話外音，介紹高爾基苦難而又不失美好的童年生活對比中激發(fā)學(xué)生興趣，切入正題

（二）略讀課文，整體感知

1、初讀全文，同時屏幕顯示易錯字詞（音、形）

2、討論交流：

（1）“我”童年時的兩位朋友分別是誰？

（2）主要用什么手法刻畫人物？找出相應(yīng)語段

（三）精讀課文，引導(dǎo)達(dá)標(biāo)

1、總體設(shè)疑，高屋建瓴

（1）這兩個朋友對“我”的態(tài)度有何相似之處？

（2）各人的表現(xiàn)形式又有何不同？

2、討論質(zhì)疑，攻破難點(diǎn)

（1）分A、B兩大組細(xì)讀課文，開展競賽，邊讀邊議

A組讀第一部分后討論：

①課文怎樣描寫外祖母的外貌？

②課文怎樣細(xì)致刻畫外祖母的神態(tài)？

a、微笑時給人什么感受？

b、牙齒、面孔、鼻孔各是怎樣的？

c、衣服什么顏色？眼光透出什么心情？

d、整個身體舉動又怎樣？

③怎樣反映外祖母對我疼愛有加？

（第③點(diǎn)要求學(xué)生舉文中語句，理由簡練而又充足）

B組讀第二部分后討論：

①傍晚時分的景物描寫給人什么印象？

②為什么“好事情”要和“我”一起欣賞自然風(fēng)光？

③他從哪些方面關(guān)心“我”的成長？

（第③點(diǎn)仍讓學(xué)生舉例說明，闡述理由）

（2）A、B兩組推舉代表分析課文，闡發(fā)理由

（3）教者適時指導(dǎo)點(diǎn)評，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識和協(xié)作精神

（四）賞析佳句，突破重點(diǎn)

1、（屏幕）顯示兩組畫面，欣賞并用自己的語言加以描繪

（1）外祖母微笑時的神態(tài)

（2）（俄羅斯大地）秋季傍晚時分的景象

2、細(xì)讀課文第一部分第7節(jié)和第二部分1—3節(jié)，比較分析課文是怎

樣描寫人物神態(tài)和景色的

3、討論賞析，體會外貌描寫和景物描寫對刻畫人物的作用

（1）這些描寫是“我”對外祖母什么品質(zhì)的贊美的體現(xiàn)？

（2）大自然的美景和“好事情”之間產(chǎn)生什么聯(lián)系？

4、指導(dǎo)朗讀，感受效果

（五）讀寫結(jié)合，深化目標(biāo)

1、（多媒體）播放兩組畫面，明確觀察要求

（1）兒童歡快、嬉戲的活動情景，重點(diǎn)觀察景物

（2）兩個學(xué)生為一條證明題爭論不休的鏡頭，重點(diǎn)觀察人物神態(tài)

2、仿寫一段外貌描寫或景物描寫（150—200字）

3、現(xiàn)場交流點(diǎn)評，賞析佳句

（六）回放目標(biāo)，課堂小結(jié)

五、板書設(shè)計

童年的朋友

外外景好

祖貌物事

母描描情

寫寫

“我”

和關(guān)人長

藹愛做成

可有我我

親加教助

一、教材簡介：

《做事不拖拉》是二年級《品德與生活》下冊第四單元“我長大了”中的第一課。本課預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)要求是：

1、情感與態(tài)度：通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、知識與技能：學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。

4、過程與方法：通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

二、設(shè)計意圖：

《品德與生活》課程要以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ)，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。根據(jù)這個理念，在《做事不拖拉》一課中我設(shè)計了：“身邊事例揭主題”、“大事小事話拖拉”、“榜樣示范不拖拉”、“比誰做得誰快又好”四個環(huán)節(jié)，通過“找找拖拉小毛病”、“體驗拖拉大害處”、“學(xué)學(xué)身邊小榜樣”、“寫寫卡片照著做”這些活動，旨在讓小朋友了解拖拉的害處，體驗做事不拖拉的快樂，學(xué)習(xí)抓緊時間、掌握時間，克服小學(xué)生常犯的拖拉毛病。

生活是教育的源泉，揭題時，我所選用的事例《佳佳趕不上公交車》是來自學(xué)生生活實(shí)際的一個真實(shí)案例。從學(xué)生的生活中尋找事例作為切入口，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引起思想上的共鳴。

第二個環(huán)節(jié)“大事小事話拖拉”中，我讓學(xué)生從各自的生活現(xiàn)狀出發(fā)，從尋找自己身上拖拉的小毛病入手，通過討論交流，進(jìn)行自我剖析，發(fā)現(xiàn)存在的不足，共同提升認(rèn)識，初步 ……此處隱藏14387個字……的內(nèi)角和定理的認(rèn)識

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識，思考一下四邊形的內(nèi)角和是多少度？

這樣設(shè)計的意圖是學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對本節(jié)課的一個延伸，拓展學(xué)生的思維。

七、板書設(shè)計

為了讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)形成清晰的思路，同時還有利于學(xué)生系統(tǒng)性地記憶新知。我的板書設(shè)計如下。

一、說教材

《守株待兔》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊第八單元第二課。這是一篇寓言故事，講的種田人妄想不經(jīng)過努力而僥幸得到成功是不對的，《守株待兔》位于本單元第二篇，上承《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》下跟《亡羊補(bǔ)牢》。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1 、學(xué)會4個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“守株待兔”、“樂滋滋”、“再也沒有”等詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容。懂得“守株待兔”這個成語的比喻意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文第3自然段講的是種田人拾兔后的心里活動是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“守株待兔”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

創(chuàng)新點(diǎn)

為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動作，理解詞意；（2）做實(shí)驗，體驗“守株”的結(jié)果。從而揭示寓意；（3）借助情境，動畫演示天高日落，一日又一日，體會種田人荒廢的時間;（4）設(shè)計“種田人認(rèn)識錯誤”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識。

二、說教法

根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以‘拾兔 ’為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡筆畫、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

三、說學(xué)法

新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講?！钡睦硐刖辰纭Ｆ鋵W(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

四、說練習(xí)

積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；（2）動畫演示種田人拾兔后的心理，抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說（3）個別讀、齊讀、小組讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫種田人認(rèn)識錯誤后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、說過程

圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學(xué)步驟：

（一）啟發(fā)談話，引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中，所見到事物談起，說有沒有妄想過不勞而獲的成功，引入課題，釋題質(zhì)疑。

（二）圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“丟下”、“全完了”，在簡筆畫中找出這樣的情景。

（三）指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會感嘆號的語句所表達(dá)的不同語氣

（四）突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（1）通過動作表演理解課文；（2）通過 “拾兔”，懂種田人懶惰的原因。

（五）總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。

（六）角色表演。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說：種田人認(rèn)識錯誤后的情境。

(七)歸納總結(jié)，提示寓意。

六、說板書設(shè)計

我這次的活動名稱是：小樹葉找媽媽，活動目標(biāo)是：

1、通過觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。

2、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。

平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉表現(xiàn)出了極大的興趣，所以結(jié)合近階段的主題：金色的秋天，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。在活動中。我為孩子的快樂而快樂，當(dāng)孩子幫樹葉找到媽媽時，我和他們一樣的快樂滿足；當(dāng)孩子沒找對時，我鼓勵他們不要泄氣，繼續(xù)尋找，我力求成為孩子的伙伴，和他們一同體驗、一同成長！

常識活動：小樹葉找媽媽

活動目標(biāo)：

1、過對樹葉的觀察、比較、對應(yīng)，激發(fā)對周圍事物的關(guān)心。

2、養(yǎng)語言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

1、葉標(biāo)本四種。

2、收集的各種樹葉若干。

活動過程：

1、（出示樹葉標(biāo)本）你們看，這是什么呀？這些樹葉是從哪里來的呀？

老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？

請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。

讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友，看看它長得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？

你們說小樹葉離開了媽媽會怎么樣呢？

那我們可以幫小樹葉做些什么呢？

2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽！請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰？（小朋友分散找樹媽媽）

3、小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們再一起來找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？

剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。

是不是這個呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。

那我們把小樹葉送回家吧！

接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢？

4、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識了四種樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀？今天請小朋友回家找答案，下次來告訴大家。