【熱門】說課稿匯總九篇

作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

一．教材分析 ：教材前后聯(lián)系，地位與作用：

拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）選修2-1中的第二章第五節(jié)的內(nèi)容, 是繼橢圓、雙曲線之后的又一重要內(nèi)容，有著廣泛的應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)微積分的基礎(chǔ)。根據(jù)拋物線定義推出的標(biāo)準(zhǔn)方程，也為以后用代數(shù)方法研究拋物線的幾何性質(zhì)和實際應(yīng)用提供了必要的工具和基礎(chǔ),有著承上啟下的作用。因此，它是圓錐曲線這章的重要知識點。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展的需要，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識目標(biāo)

（1）掌握拋物線定義，明確焦點和準(zhǔn)線的意義；

（2）掌握拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程；會推導(dǎo)拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程，掌握Ｐ的幾何意義；

（3）掌握四種形式的標(biāo)準(zhǔn)方程的數(shù)形特點，并會簡單的應(yīng)用。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生提出問題、主動研究、解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生在研究過程中相互協(xié)作，人際交往的能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱于探索，勇于創(chuàng)新的精神，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、教學(xué)重點，難點

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確定，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的重點和難點如下：

重點：（1）拋物線的定義及焦點、準(zhǔn)線；

（2）拋物線的四種標(biāo)準(zhǔn)方程和p的幾何意義。

難點：在推導(dǎo)拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程的過程中，如何選擇適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。

四、學(xué)生情況分析

優(yōu)點：已經(jīng)學(xué)習(xí)了橢圓、雙曲線，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

缺點：基礎(chǔ)薄弱；邏輯思維能力、抽象能力較差。

五．教法與學(xué)法：

1、教學(xué)方法的選擇

利用多媒體輔助教學(xué)采用啟發(fā)誘導(dǎo)式,在具體問題的分析、引導(dǎo)過程中，依據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)原理 ,通過類比、對比、和歸納，把新的知識化歸到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。具體有：

1、實驗探索法 2、類比法 3、圖表法

2、學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用實驗、觀察、分析、類比等方法，探索問題、分析問題；學(xué)會用數(shù)形結(jié)合、分類討論、歸納類比的思想方法思考問題、解決問題。讓學(xué)生親歷知識的形成過程，自主參與，獲得體驗，學(xué)會探究。

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：魚是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看影片、做游戲、動動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、中國畫顏料、油畫棒、彩色紙等多種材料繪制、制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

2、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來繪制和裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，并注重色彩的搭配，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。

二、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《用彩墨畫魚》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的方法和材料來表現(xiàn)熱帶魚。

操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、貼、畫、拼貼等手段繪制魚，鍛煉學(xué)生的動手能力。

情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。

四、教學(xué)法分析：

1、觀看影片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞圖片知道魚的形狀。

3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。4、示范魚的繪制方法。

5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)過程的設(shè)計

1、動畫引入，激發(fā)審美期待

“同學(xué)們，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時播放影片《海底世界》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《用彩墨畫魚》，從影片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。

2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀

用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結(jié)合自己的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。

3、演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界

孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會用什么方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆、油畫棒畫；用彩色紙剪貼。”根據(jù)學(xué)生回答我歸納出：涂色繪畫、色紙剪貼。針對所總結(jié)的方法 ……此處隱藏9574個字……：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一種動物）

謎底是：蝙蝠。科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上雷達(dá)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。板書課題《蝙蝠和雷達(dá)》。通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，并初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。打開語文書P43，看文中的插圖，這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中的生字，多讀幾遍。

2、貼出本課生字表，讓學(xué)生從讀生字，老師對多音字、易讀錯、易寫錯的字作指導(dǎo)。如“蝙”不能讀成，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“揭”這個字里面不要多寫一豎，“熒”要與“螢”區(qū)別開了，“避”字的筆畫順序。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好字的結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、默讀課文，給課文分段。

本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲，不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。因為默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維。讓學(xué)生邊默讀邊思考這篇課文要怎么分段。用歸并法把課文各部分連起來歸納，本課可分成三大段。

第一段（第1~3自然段）寫通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行怎么能安全飛行的問題。

第二段（4~7）：寫科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。

第三段（第8自然段）：寫科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，保證了飛機安全飛行。

四、精讀課文，突出重點：

1、齊讀課文1—3自然段，思考文中提到幾個問題？

①“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？”

這一句要帶著好奇，不解的語氣，讀出好奇、多思的語調(diào)。

用恍然大悟的語氣讀下面這句“原來是人們從蝙蝠身上得到啟示。”

②指名讀文中“即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。”練習(xí)用“即使……也……”造句，懂得這組關(guān)聯(lián)詞的用法，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

③“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”提問：這句要用什么語氣讀？（用不解、疑問的語氣讀）

2、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

緊緊圍繞“三次試驗”這個重點，啟發(fā)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師大膽放手，給足時間讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，還要十分關(guān)注學(xué)習(xí)暫時困難的學(xué)生，對他們及時督促，熱情激勵。出示表格：

試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論第一次

第二次

第三次

1、男同學(xué)，女同學(xué)分開朗讀4、5、6自然段，邊讀邊想，這個表格怎么填，拿筆畫出關(guān)鍵的詞語。解釋“橫七豎八”這個成語的意思：

2、請三個同學(xué)上來填表。（其他同學(xué)兩人一組，小組討論，填寫老師發(fā)下去的表格）

試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論

第一次 蒙上眼睛 鈴鐺不響 不靠眼睛

第二次 塞上耳朵 鈴鐺響 要靠耳朵

第三次 封住嘴 鈴鐺響個不停 要靠嘴

教師總結(jié)：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。蝙蝠能在很短的時間內(nèi)捕捉和分辨出復(fù)雜的回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，這種功能是多么神奇呀！

五、拓展延伸

自然界中還有許多生物有奇物的本領(lǐng)，人們從青蛙看活動的東西很敏銳得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”，能幫助飛機安全降落。工程師設(shè)計船體時模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。你們也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明嗎？激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。

六、說板書

用簡易表格明確地表示出：科學(xué)家通過三次不同的試驗，證明蝙蝠里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的。

一、說教材

面具是世界性的古老藝術(shù)，它不但具有藝術(shù)的內(nèi)涵和價值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂和美化環(huán)境而深受孩子們的喜愛。基于這一興趣點，本課教材以“美術(shù)與人文”為切入點，通過設(shè)計制作紙碟怪臉，讓學(xué)生掌握一些簡單的面具設(shè)計制作方法與妙用材料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手能力的同時，感受面具藝術(shù)的魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，同時增強環(huán)保意識。

二、說教學(xué)對象

我面對的是7、8歲的孩子，他們活潑好動，想象力豐富，喜歡動手接觸多種藝術(shù)媒材，運用多種工具材料進(jìn)行形、色的簡單組合、裝飾與欣賞表述。但自控能力不強，注意力容易分散，因此需要老師在課堂上開展適合他們豐富多彩的教學(xué)形式去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)創(chuàng)作激情。

三、說教學(xué)目標(biāo)

我根據(jù)新課標(biāo)精神、教材的特點、要求和學(xué)生特征把教學(xué)目標(biāo)定為這幾點：(課件展示)

其中能利用紙碟和廢棄物設(shè)計制作一個 “紙碟怪臉” 是教學(xué)的重點，

妙用各種廢棄物，設(shè)計和裝飾“怪”面具是教學(xué)的難點

四、說教法學(xué)法

為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、突破難點，我本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念，遵循“求實、求新、求活”的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以循序漸進(jìn)法、合作學(xué)習(xí)法為主，并輔以設(shè)問誘導(dǎo)法、欣賞法、討論法和情感激勵法的有機結(jié)合以達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，

五、說教學(xué)過程

為此，將這節(jié)課設(shè)計為這六大環(huán)節(jié)來完成：(課件展示)

其中第二、三的環(huán)節(jié)是本課的重點，也是我認(rèn)為的亮點，主要策略是遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并輔之循序漸進(jìn)法、設(shè)問誘導(dǎo)法在欣賞、了解面具文化中的儺面具，并以此切入口啟發(fā)學(xué)生大膽想象，舉一反三學(xué)習(xí)幾何形、具象形及色彩在面具造型設(shè)計中的運用，有效突破“怪”這個思維的難點。

掌握制作方法、面形創(chuàng)新和廢物妙用這三方面是學(xué)生設(shè)計制作紙碟怪面的基礎(chǔ)，因此教師引導(dǎo)點撥就顯得尤為重要了，為此我提供大量的材料和不同造型的面具啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在相互啟發(fā)中探究材料的妙用和紙碟怪面的設(shè)計制作方法。

然后，我把權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行充分的以小組合作來創(chuàng)作紙碟怪面，一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)，產(chǎn)生思維碰撞；另一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、愉快交流的合作精神。學(xué)生在小組長的引領(lǐng)下全情投入，從創(chuàng)作意圖到面形創(chuàng)新、材料妙用和色彩都能發(fā)揮自己的想象和動手能力。我還特意設(shè)了色彩鮮艷、圖形美觀的合作評價表作為評價，讓學(xué)生能形象地感受合作的精神。

這節(jié)課，我覺得是成功的，全體學(xué)生都能精神飽滿投入到每個環(huán)節(jié)，不僅很好地完成了出色的作品，而且在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中感受了面具藝術(shù)的魅力，提高了審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，同時增強環(huán)保意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。總之達(dá)到理想的教學(xué)效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。

我的說課完畢，請各位評委、老師多多指教！謝謝！