【精品】說(shuō)課稿集合5篇

作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、說(shuō)教材

小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀察，時(shí)?？匆?jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)?！毒V要》指出，“教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)?！币虼?，認(rèn)識(shí)數(shù)字5是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。

本次活動(dòng)中，首先復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量的物體，鞏固掌握手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。在此環(huán)節(jié)鋪墊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)量為5的手口一致點(diǎn)數(shù)的聯(lián)系。這樣利于幼兒的學(xué)習(xí)，是幼兒的學(xué)習(xí)有一定的遞進(jìn)性。本次活動(dòng)中以幼兒生活中的常見(jiàn)植物、昆蟲(chóng)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的數(shù)學(xué)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

二、根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)數(shù)字5，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)量為5的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。

②復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-4的物體數(shù)量，熟練的掌握手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。

③培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：

①、每位幼兒一張圖片：上面有1-4數(shù)量不等的物體（如一個(gè)皮球、一個(gè)蘋(píng)果、兩只小鳥(niǎo)等等。）②、數(shù)字5的字卡、帶有五朵花的點(diǎn)卡、帶有五只蝴蝶的點(diǎn)卡各一張。

③、貼有數(shù)字1-4的盒子四個(gè)。

④、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

①、情景表演法。

②、演示法本活動(dòng)此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

本活動(dòng)采用的學(xué)法有：

①操作法

②、交流法

因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)和數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

①、復(fù)習(xí)數(shù)字4。

教師：今天老師送給每個(gè)小朋友一張卡片，小朋友們看一看你的卡片上有什么??？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己卡片上的內(nèi)容，注意引導(dǎo)幼兒正確地點(diǎn)數(shù)數(shù)量。教師在發(fā)拉片的時(shí)候，要注意盡量每組的內(nèi)容與數(shù)量一樣，并根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱，投放1-4的數(shù)量。）小朋友們，瞧，老師著還有數(shù)字寶寶呢，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（請(qǐng)幼兒認(rèn)讀數(shù)字1-4。）

②、進(jìn)行4以?xún)?nèi)數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

教師：數(shù)字寶寶要和它的好朋友做游戲，小朋友看看自己的卡片，誰(shuí)和數(shù)字1是好朋友啊？（數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)自己卡片上的數(shù)量，并因此進(jìn)行數(shù)字2、3、4的提問(wèn)。）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們送自己的卡片去找數(shù)字寶寶做朋友吧。（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的卡片，找相應(yīng)的數(shù)字?？梢哉?qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲，注意提示幼兒排隊(duì)，不擁擠。）

二、學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)量為5的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。

教師：老師這里還有幾張卡片沒(méi)有找到數(shù)字寶寶朋友呢！瞧，這張卡片上有什么呀？(小花。)有幾朵花呢？小朋友們數(shù)一數(shù)吧?。ń處燑c(diǎn)指，引導(dǎo)幼兒集體數(shù)數(shù)。）一共有幾朵小紅花呀？(如果能順利的答出，可以請(qǐng)幼兒分組來(lái)數(shù)一數(shù)，再次進(jìn)行練習(xí)。如果沒(méi)有回答出總數(shù)，可以認(rèn)識(shí)4那樣，引導(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)，提問(wèn)數(shù)到幾，幫助幼兒總結(jié)總數(shù)。)一共有五朵小花，真香??！小蝴蝶聞到了香味，就來(lái)到花叢中做游戲。飛來(lái)了幾只小蝴蝶呢？（出示蝴蝶圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)練習(xí)。）三、認(rèn)識(shí)數(shù)字5，初步感知數(shù)字5的意義。

教師：這兩張卡該和哪個(gè)數(shù)字寶寶做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒回答為什么和數(shù)字寶寶5做朋友，并出示數(shù)字5。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得數(shù)字5長(zhǎng)得像什么?。浚ü膭?lì)幼兒散發(fā)思維。）那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好朋友了，小花有幾朵?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)。）小蝴蝶有幾只呢？（幼兒再次點(diǎn)數(shù)。）它們都是數(shù)字5的好朋友，現(xiàn)在他們可以一起做游戲了。我們也出去做游戲吧。

五、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。家園共育，讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起玩手指游戲，如家長(zhǎng)說(shuō)數(shù)字或出示字卡，請(qǐng)幼兒伸出手指頭；也可以反過(guò)來(lái)玩，幼兒說(shuō)數(shù)字，家長(zhǎng)身手指。如果3個(gè)人一起玩，更能增加游戲的趣味性和幼兒參與的積極性。

黃土坎小學(xué) 高錚

各位評(píng)委、老師，大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的第9課 《ai ei ui》。

一、設(shè)計(jì)理念：

漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼耍菊n我設(shè)計(jì)了游戲、競(jìng)賽活動(dòng)貫串整個(gè)課堂，為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，自主探究。

二、教材分析：

《aieiui》是一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。本課配有情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來(lái)進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國(guó)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的思想熏陶。根據(jù)本組拼音練習(xí)的主要意圖和學(xué)生學(xué)前有一定的基礎(chǔ)這一實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，多種形式地讀，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀聲母與“ai ei ui ”組成的音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)二聲、三聲的發(fā)音讀清、讀準(zhǔn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母的讀音，把握ai ei ui的發(fā)音方法，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力做到以教材為本，以學(xué)生為本，采用多種

教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然、流暢的教學(xué)過(guò)程輕 ……此處隱藏4078個(gè)字……p>

首先，讓孩子們伴著音樂(lè)，讀中感悟。在預(yù)設(shè)的時(shí)候，我就在想，第１、２自然段比較簡(jiǎn)單，因此我采用了引讀的方式，帶著孩子們走進(jìn)小云的世界，最后通過(guò)讀來(lái)了解課文內(nèi)容，從而引出課文第３、４自然段，而后面兩段我又換一種方法，讓學(xué)生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讓孩子們讀，從讀中感悟。再配上些學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)來(lái)幫助學(xué)生讀好課文。

第二，希望通過(guò)自己豐富的語(yǔ)言來(lái)感染孩子們，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的自信心。

存在不足：

１、自己在預(yù)設(shè)時(shí)，沒(méi)有好好把握教材，使自己在上課時(shí)，感覺(jué)整堂課顯得內(nèi)容太多，從而使課沒(méi)有上好。

２、在上第１、２自然段時(shí)，總感覺(jué)一問(wèn)一答的情況太多，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而使課堂氣氛不夠活躍。

３、在朗讀時(shí)，有點(diǎn)急了點(diǎn)，因而總感覺(jué)沒(méi)有讀到位，好像只浮在水面上一樣。

一、指導(dǎo)思想、理論依據(jù)：

本課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，倡導(dǎo)主體性與研究性的學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為高中階段的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)兩段式教學(xué)的意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獨(dú)立完成的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)練習(xí)，對(duì)學(xué)生不能獨(dú)立完成的部分教師加以輔導(dǎo)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)練習(xí)的目的。這樣的學(xué)習(xí)方法目的在于讓學(xué)生學(xué)到更多的體育鍛煉方法，懂得更多的體育鍛煉知識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及自主探究的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，結(jié)合形神拳套路結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)會(huì)學(xué)武術(shù)，會(huì)欣賞武術(shù)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析：

形神拳是普通高中《體育與健康》武術(shù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的選修內(nèi)容，這套形神拳動(dòng)作舒展大方，剛勁有力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有較好的協(xié)調(diào)、柔韌、勁力等。因此，對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生的武術(shù)意識(shí)，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)具有良好的作用。

三、學(xué)情分析：

本次授課班級(jí)為高三年級(jí)武術(shù)選修班的學(xué)生。由于高中學(xué)生已具備較強(qiáng)的合作探究學(xué)習(xí)能力，本課結(jié)合了圖片教學(xué)、演示教學(xué)等教法，以及各種練習(xí)手段，循序漸進(jìn)、層層深入，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)插步擺掌，鉤手推掌，彈踢推掌，弓步?jīng)_拳的技術(shù)動(dòng)作初步了解形成概念，學(xué)習(xí)體會(huì)形神拳的精、氣、神等風(fēng)格特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握插步擺掌，鉤手推掌，彈踢推掌，弓步?jīng)_拳的技術(shù)動(dòng)作。全面發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高掌握動(dòng)作技能的能力，力爭(zhēng)80%以上的學(xué)生能達(dá)到基本掌握的程度。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、刻苦鍛煉，以及愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。

4、負(fù)荷目標(biāo)：預(yù)計(jì)練習(xí)密度：37－40%；預(yù)計(jì)平均心率：110次/分。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)時(shí)動(dòng)作到位，剛勁有力，學(xué)習(xí)體會(huì)形神拳的精、氣、神

2、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作之間的合理銜接及動(dòng)作之間的攻防轉(zhuǎn)換

六、教法與學(xué)法：

本次課遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在現(xiàn)有的水平上通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高動(dòng)作技能，教師在教法上采用：①講解引導(dǎo)法；②演示法；③指導(dǎo)法；④預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法；⑤積極性評(píng)價(jià)法等，適時(shí)進(jìn)行施教，使學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有更深的理解和體驗(yàn)。

學(xué)生在學(xué)法上：采用了①體驗(yàn)法；②觀察法；③模仿練習(xí)法；④探究法；⑤合作與互評(píng)等學(xué)法，來(lái)改進(jìn)和提高形神拳的技術(shù)動(dòng)作，從而完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

七、教學(xué)流程：

(一）導(dǎo)入部分（10分鐘）；

1、教學(xué)常規(guī)內(nèi)容；

2、熱身跑

3、跳兔子舞；

設(shè)計(jì)目的：跳“兔子舞”不僅提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性，而且培養(yǎng)學(xué)生情趣，達(dá)到熱身效果。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)操：徒手操練習(xí)（學(xué)生帶做）

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到熱身的目的為下一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）自主學(xué)習(xí)與展示（10分鐘）

1、自主學(xué)習(xí)：以小組為單位，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)形神拳前幾節(jié)動(dòng)作（3-5次）

設(shè)計(jì)目的：主要是讓學(xué)生在自主練習(xí)的過(guò)程中，相互幫助，共同進(jìn)步，鞏固動(dòng)作技能。

2、展示：以小組為單位，進(jìn)行教學(xué)展示（1次）

設(shè)計(jì)目的：不僅可以給學(xué)生提供展示自己動(dòng)作的機(jī)會(huì)，而且可以了解學(xué)生前幾節(jié)動(dòng)作的掌握情況，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。

3、集體練習(xí)：教師引導(dǎo)下，集體復(fù)習(xí)前幾節(jié)動(dòng)作。 （2次）

設(shè)計(jì)目的：改進(jìn)和提高前幾節(jié)動(dòng)作，鞏固基礎(chǔ)。

（三）合作與探究學(xué)習(xí)（13分鐘）

1、觀看教學(xué)圖片，導(dǎo)入課的主題。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)教學(xué)圖片的觀看和講解，讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)，建立良好的動(dòng)作概念。

2、小組合作學(xué)習(xí)，研究新授課內(nèi)容，并模仿練習(xí)。

設(shè)計(jì)目的：把時(shí)間讓給學(xué)生，把教師的主導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主地學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：新授動(dòng)作

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生的感性練習(xí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)作，真正體會(huì)動(dòng)作之間的奧妙。

4、教師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問(wèn)題并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)，并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作，同時(shí)用鼓勵(lì)和肯定語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生信心。

5、集體學(xué)、練習(xí)：師生共同完成本次課的教學(xué)內(nèi)容，并加以鞏固。

(1)、教師領(lǐng)做，使其進(jìn)一步了解動(dòng)作；

(2)、學(xué)生以小組為單位，模仿練習(xí)；

(3)、巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作；

設(shè)計(jì)目的：在教學(xué)中讓學(xué)生真正理解動(dòng)作的涵義和方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的識(shí)記，提高動(dòng)作演練的質(zhì)量。

（四）、課課練： （5分鐘）

男生俯臥撐 15/2組

女生立臥撐 10/2組

（五）、愉快轉(zhuǎn)換（5分鐘）：

值日生帶領(lǐng)進(jìn)行瑜伽放松。

設(shè)計(jì)目的：消除肌肉的疲勞，恢復(fù)身心，為下一堂課做準(zhǔn)備。

（六）、結(jié)束部分（2分鐘）：

1、集合

2、組內(nèi)自評(píng)及教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。

3、布置課后復(fù)習(xí)內(nèi)容。

4、師生再見(jiàn)！

八、預(yù)計(jì)課的心率及密度：

預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)課平均心率110次/分。運(yùn)動(dòng)密度37--40%。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成套路技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)課課練，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生上下肢力量的目的。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，意志品質(zhì)得到增強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中互幫互學(xué)充分體現(xiàn)了小集體的作用，使得學(xué)生的責(zé)任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。

九、場(chǎng)地、器材：

場(chǎng)地：舞蹈教室

器材：電腦、教學(xué)展板等；