【精品】說課稿4篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿4篇，歡迎閱讀與收藏。

一、教材分析

音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)作凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧讓學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。《螃蟹歌》是九年制義務(wù)教育人教版第四冊，第四單元的內(nèi)容，這一單元是小學(xué)階段最后一個以動物為主題的單元，是將所學(xué)習(xí)過的有關(guān)動物的音樂作品進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)的一個單元。通過***、欣賞和歌表演等音樂實踐活動，讓學(xué)生感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。本課是第四單元第三課，為***課。這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌，歌曲四二拍，降E調(diào)，由上下樂句構(gòu)成。整首歌曲旋律詼諧，活潑輕快，充滿趣味性。表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)

課標(biāo)指出：二年級音樂課要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、體驗音樂的美感。能自然地有表情地歌唱，培養(yǎng)樂觀態(tài)度和友愛精神。能聆聽不同地區(qū)民族的兒歌、童謠，初步感受其不同的風(fēng)格。課標(biāo)還指出，表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。所以根據(jù)課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1） 學(xué)會并背***曲《螃蟹歌》

（2） 自己創(chuàng)編動作并表演

三、教學(xué)重點、難點

在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上更準(zhǔn)確地有感情地背***曲是本課的教學(xué)重點，讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏，學(xué)會運用四川方言演***曲并自己創(chuàng)編動作表演是本課的教學(xué)難點。

一、教學(xué)方法、教具

小學(xué)二年級學(xué)生主要以形象思維為主，好奇、好動、模仿力較強(qiáng)，因此我打算采用興趣引入、教授、談話等多種教學(xué)方式與鋼琴、錄音機(jī)、螃蟹圖片等教具相結(jié)合，將我的課堂順序分為三個部分。

四、教學(xué)過程

首先是組織教學(xué)，由于小學(xué)生的自控能力不是很好所以我認(rèn)為組織教學(xué)是小學(xué)音樂課中比較重要的一項。

第二部分是新課導(dǎo)入，我運用學(xué)生們感興趣的事物，出示螃蟹圖片，并且會提出兩個問題來激發(fā)他們的興趣。

問題：1、同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？

2、那它有哪些特點呢？

當(dāng)學(xué)生回答后，我將進(jìn)行簡單的補(bǔ)充，并由此引出本課要學(xué)的歌曲內(nèi)容。

第三部分是新課教授，也是本課的重點環(huán)節(jié)。

首先，我將播放歌曲，讓學(xué)生感受一下這首歌曲與其他歌曲的不同之處和其旋律特點，然后我又會提出一個問題：

問題：同學(xué)們聽了歌曲后能告訴老師這首歌曲有什么特點嗎？

在學(xué)生們的依次回答后，我將會對這首歌的部分歌詞進(jìn)行簡單的講解（比如：這首歌詞中的“歌”應(yīng)該讀“guō”，“腳”應(yīng)讀“jió”，“河”應(yīng)讀“huó”是按照四川方言來讀的），然后再次播放歌曲讓學(xué)生們再次感受歌曲的風(fēng)格。

聽了兩遍歌曲錄音后，學(xué)生對歌曲有一定的了解并且已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，那下面就是學(xué)

唱環(huán)節(jié)了。在這一環(huán)節(jié)中我分為四個步驟來完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點。

第一步，朗讀歌詞。首先由學(xué)生用普通話朗讀歌詞，然后我再用四川方言按歌詞的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（朗讀），使學(xué)生生動有趣地理解、初步掌握節(jié)奏并記住歌曲內(nèi)容。最后，由學(xué)生按歌曲節(jié)奏加入四川方言再次一起朗讀歌詞，體驗用不同語言朗讀歌詞的感覺，進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏。

為了使學(xué)生能夠更準(zhǔn)備的掌握節(jié)奏、學(xué)會歌曲，第二步是師范唱環(huán)節(jié)，我先有表情的范唱一遍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒，之后強(qiáng)調(diào)歌曲在演唱時的情緒。接下來就是教唱環(huán)節(jié)，首先是我一句一句的教同學(xué)們唱，在教唱的過程中再次強(qiáng)調(diào)演唱的正確姿勢和歌曲的情緒。教唱兩遍以后，就采用分組演唱的形式，加深學(xué)生對歌曲的熟悉，比如：男生唱第一段，女生唱第二段，第三段男女一起唱，等到學(xué)生基本上會唱歌曲之后，我采用拍手、跟唱、同桌練習(xí)唱等方式，讓學(xué)生完整的學(xué)會歌曲，掌握節(jié)奏。

因為是二年級小朋友為了鞏固歌曲使學(xué)生加深歌曲的印象，我利用小學(xué)生能夠在***或聆聽音樂時即興地做動作的特點，讓他們根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編簡易的動作。（舉例表演動作）將學(xué)生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到本堂課的最高點，在這一步驟中我將全班同學(xué)分成三大組分任務(wù)完成，在經(jīng)過三分鐘的思考之后將分組表演，我適當(dāng)作出指導(dǎo)和點撥。最后抽出三名具有代表的同學(xué)上講臺合著琴聲一起表演，而座位上的同學(xué)可以一邊打拍子，一邊合著音樂演唱。這樣，在歡樂的音樂、歌舞聲中本堂音樂課就輕松地完成了。我的說課到此結(jié)束，謝謝！

今天我說課的內(nèi)容是人教版第四冊31課《恐龍的滅絕》。下面我將從教材分析、教法學(xué)法以及教學(xué)過程三個部分進(jìn)行說課。

一、教材分析

《恐龍的滅絕》是第八單元中的課文。這是一篇科學(xué)知識小品文，全文以科學(xué)探究為魂，以科學(xué)家關(guān)于"滅絕"的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因?？铸?，這曾經(jīng)的地球霸主，為何會突然消失得無影無蹤？它們的滅絕之謎引發(fā)了人們的種種猜想，但謎底至今仍未能解開。本文就列舉了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說法，詳略兼有。紛紜的說法，大膽的推測引起學(xué)生對恐龍滅絕之謎的探究興趣。教學(xué)時重點引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生讀通讀懂課文，分析文中說法的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

此外，本課要識記的生字也較多，教學(xué)中要特別注意落實字詞學(xué)習(xí)?？紤]到課文的這些特點，結(jié)合學(xué)生實際，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)識15個字；二、朗讀課文，理解課文，感悟并思考課文所引出的問題；三、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望，懂得保護(hù)環(huán)境，珍愛生命。教學(xué)重點是正確流利地朗讀課文，了解文意，理解和積累詞語。啟發(fā)想象、激發(fā)探討愿望則是教學(xué)難點。

二、教法和學(xué)法

1、用"以讀導(dǎo)學(xué)"的方法引導(dǎo)孩子在反復(fù)而漸進(jìn)的朗讀中理解課文，分析各種說法的合理性；

2、用抓重點段落、歸納學(xué)習(xí)方法的形式來組織和引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

三、教學(xué)流程

（一）播放錄象，激發(fā)興趣

上課后，我就對學(xué)生說："孩子們，今天老師帶來了一些朋友?？炜矗鼈兪钦l呢？對，它們就是恐龍。在過去長達(dá)兩億多年的時間里，恐龍一直是地球的主人，它們自由自在地生活著?？墒乾F(xiàn)在，我們還能看到活生生的恐龍嗎？""是啊，恐龍已經(jīng)消失了?，F(xiàn)在的我們只能看到一具具恐龍骨骼化石和一顆顆恐龍蛋化石，只能在博物館或從電影和書籍中來想象它們往日的輝煌了。為什么恐龍會沒有了，消失了呢？它們滅 ……此處隱藏2072個字……目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）激趣引題：談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在活動一開始，我出示剪好的各種顏色的雪花，引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒討論、猜想雪花是怎樣剪成的？然后在老師的引導(dǎo)下順利進(jìn)入主題。

（二）教師引導(dǎo)幼兒探索等分的方法

1、請幼兒將教師提供的各種形狀的紙折疊或剪成一樣大的兩份，引導(dǎo)幼兒將分成的兩份進(jìn)行比較，并與原來的`紙比較，理解“二等分”的含義，即整體與部分的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒交流并總結(jié)各種形狀的紙（正方形、長方形、三角形、圓形）進(jìn)行二等分的不同方法。

3、引導(dǎo)幼兒用二等分的方法嘗試探索“四等分”。

（三）引導(dǎo)幼兒利用正方形紙練習(xí)剪雪花。

教幼兒根據(jù)步驟圖探索雪花的折疊方法。

引導(dǎo)幼兒自由探索剪雪花的圖案。

（四）引導(dǎo)幼兒粘貼作畫：冬日美景

引導(dǎo)幼兒利用剪下的各種形狀的紙、剪出的小雪花及棉花、布等輔助材料粘貼雪景圖（如，長條紙和三角形紙課粘貼成雪松，三角形紙和正方形紙課粘貼成小房子等）。

一、教材簡析：今天我說課的內(nèi)容是蘇教版課本第二冊的第11課《奶奶的白發(fā)》。

課文主要通過一個小孫子天真的語言和神態(tài)以及奶奶的慈祥和疼愛孫子的感情，表現(xiàn)出濃濃的祖孫之情。課文主要通過“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的”這句含義深刻的話，讓人體會到奶奶為子孫操勞一輩子的辛苦，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。它篇幅雖短，但意趣橫生，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的課文。

二、設(shè)計理念和目標(biāo)：

1、以讀悟情，讓學(xué)生在解疑中認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。

2、通過想象、描述、表演、討論等多種形式，使課堂成為自主、合作、探究讀書和心靈交匯的課堂， 讓學(xué)生產(chǎn)生朗讀的激情，能正確流利有感情的朗讀課文。

3、學(xué)會9個生字及由這些生字組成的詞語，并認(rèn)識“心”字底和“八”字底。

三、設(shè)計特色：

在趣味盎然的朗讀中激發(fā)學(xué)生的真情；

在想、述、演、議中內(nèi)化語言的深情。

四、教學(xué)設(shè)計：

本課教學(xué)分三課時完成，第一課時為初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)部分生字，第二課時為學(xué)文，第三課時為復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容，學(xué)完剩下的生字，今天，我具體說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計，這個過程，我打算分以下幾個步驟進(jìn)行：

（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、 激發(fā)興趣，揭示課題。

課前，我請學(xué)生搜集一些和奶奶有關(guān)的故事、歌曲，講一講，唱一唱，充分利用課外資源活躍氣氛，增添趣味，學(xué)生有了興趣，就會用全部精神去做事。

2、 直觀展現(xiàn)，啟動情感。

上課伊始，我就出示奶奶的圖片，讓學(xué)生跟奶奶熱情地打個招呼，并簡要講述“課文中也有一位非常喜歡奶奶的小朋友。他說呀，他奶奶給他留下印象最深的就是那一頭白發(fā)?！?揭示課題是《奶奶的白發(fā)》顯得順理成章，此時通過讓學(xué)生跟奶奶親熱地打招呼，能勾起學(xué)生對奶奶的熟悉感、親切勁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，題目就讀得猶如在呼喊自己的奶奶。

（二）走進(jìn)文本，體驗情感。

1、 抓住重點詞句品讀課文。

這種方式是低年級學(xué)生理解課文的一種方式，在學(xué)生自由讀第一節(jié)后，先結(jié)合圖片說一說，問：奶奶的白發(fā)白得怎么樣？通過直觀圖片，能得知奶奶的頭發(fā)很白很白，接著讓學(xué)生從第一小節(jié)中找到一個詞語就表示這個意思，學(xué)生一下子就能找出“雪白雪白”，讀好詞語就不在話下了，繼而讓學(xué)生看看自己的頭發(fā)是什么顏色的？讀好“黑黑”一詞，接著比較：為什么是雪白的，我的頭發(fā)是黑黑的，你覺得怎么樣？用換詞的方法理解 “好奇”一詞，激活學(xué)生情感體驗，實現(xiàn)情感遷移，幫助孩子用已知來認(rèn)識未知，在體驗的基礎(chǔ)上讀出孩子好奇的語氣，還可以演一演，將讀、演融為一體。最后問“你知道奶奶雪白的頭發(fā)的頭發(fā)是哪兒來的？”這一拓展性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

2、聯(lián)系生活解讀文本。

出示奶奶的話“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！边@一句是本課理解的一個難點，我設(shè)下疑問，“奶奶怎么會說她的這一頭白發(fā)一半是爸爸給的，一半是他給的呢？”以此喚起學(xué)生深入思考，引起共鳴和關(guān)注。引導(dǎo)學(xué)生看看圖，充分利用插圖，文中的插圖是老奶奶在陪孫子讀書，旁邊還放著剪刀和布料，說說平時奶奶都是怎樣關(guān)心自己，為自己操心的。以此來理解是奶奶為了自己操了不少心，頭發(fā)都白了。理解了后半句話后，再來說說奶奶還要為爸爸操哪些心，在回憶生活小事中明白奶奶為兩代人操心，自己的頭發(fā)卻一天天變白了。就詞解詞，就句解句，對一年級的孩子來說，是非常困難的，把課堂與生活聯(lián)系起來，加深了學(xué)生的體驗，在例舉談?wù)撝兴伎?、感悟。緊接著抓住“奶奶笑著說”體會奶奶雖然為了我們操碎了心，可是她一點兒也沒有抱怨，讀出奶奶慈祥的樣子。這樣既降低了理解的難度，又關(guān)注了學(xué)生的道德發(fā)展。

3、引導(dǎo)想象，體會情感。

想象可以激活孩子的思維，可以豐富孩子內(nèi)心的情感，可以此幫助孩子動情地朗讀。我引導(dǎo)學(xué)生想象：聽了奶奶的話，我知道奶奶為我們?nèi)也倭硕嗌傩陌?，奶奶也在一天一天的老去。此時，你的心情怎樣？理解“我低下頭，沒有吭聲”的原因。接著引導(dǎo)學(xué)生再次想象：他看著自己烏黑漂亮的頭發(fā)時，他會想些什么呢？從另一個方面讓學(xué)生理解小孫子也非常關(guān)愛自己的奶奶，學(xué)生就能讀出孩子美好的愿望“希望奶奶重新?lián)碛幸活^黑發(fā)”。此時，學(xué)生有了一定的情感基礎(chǔ)，能體會到奶奶對他的疼愛，從而把這種回報奶奶的情感融入課文的朗讀之中，讀好“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”我第三次引導(dǎo)學(xué)生想象：你能讓奶奶的頭發(fā)變黑嗎？那只能讓奶奶少操心一些。你準(zhǔn)備怎么讓奶奶少操心呢？再次從課堂走向生活，結(jié)合學(xué)校正在開展的“四個一”活動，把學(xué)生的這份感恩之心延伸到其他長輩的身上，也應(yīng)該讓父母、老師少操心。

4、讀演結(jié)合，內(nèi)化語言。

通過分角色朗讀，表演讀、小組賽讀等多種形式，輕松完成在課堂上背誦重點段落的任務(wù)。小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)語言的初步階段，光積累不行，還要學(xué)轉(zhuǎn)化、學(xué)表達(dá)。為此，我運用多種途徑給予學(xué)生切實的幫助，讀演結(jié)合，多感官參與，幫助學(xué)生感受、積累語言，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生運用語言、表現(xiàn)語言，在形象生動的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成背誦積累的任務(wù)。

（三）走出文本，升華情感。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“工具性和人文性”的整合，因此，讓學(xué)生在不斷朗讀和演讀中體會課文意境的基礎(chǔ)上，我還設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想想在學(xué)了這篇課文之后，準(zhǔn)備回家為奶奶做些什么，并到講臺前表演給大家看看，我自己也參加表演，做一回“奶奶”，當(dāng)學(xué)生說出一句句真摯的童語，流露出對奶奶的關(guān)愛之情，而作為“奶奶”的我也及時給予肯定和鼓勵，在這樣一個情境中，讓學(xué)生自然而然地體會孝順老人是我們做子孫應(yīng)該做的，從而將陶冶人情和社會交往的工具性完美的結(jié)合。我想這樣一個環(huán)節(jié)遠(yuǎn)比向?qū)W生講述一百遍、一千遍“要孝順老人”效果要來得更好。