【精品】說課稿六篇

作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

1、教材的地位

本課是內(nèi)容的第一堂課，講述貨幣的相關知識。在現(xiàn)實生活中，商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣，才能真正懂得商品，懂得商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。只有了解了貨幣的產(chǎn)生和本質，才能為經(jīng)濟常識以后各課學習打下堅實的理論基礎，才能幫助同學樹立正確的金錢觀，走出拜金主義的誤區(qū)打下堅實的思想基礎。此外，本課從學生具有一定生活體驗的“錢”入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，是深刻認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學習的基礎，所以必須高度重視。

2、教學目標確立的依據(jù)

在本節(jié)課的教學中應堅持以學生發(fā)展為本的教學理念為指導、以《普通高級中學思想政治新課程標準》為準繩，以學生的認知水平為出發(fā)點，以學生終身發(fā)展奠基為落腳點，確定了如下三位一體的教學目標，即知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標：

①依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，以及學生的實際情況，確定的知識目標是：識記一般等價物和貨幣的定義;理解商品交換經(jīng)過物物交換到以貨幣為媒介的交換四個階段以及貨幣的本質是一般等價物;運用所學原理分析貨幣產(chǎn)生的過程。

②根據(jù)學生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟及涉世不深、閱歷淺的實際情況，結合思想教育要求，確立的能力目標是：培養(yǎng)學生學會透過現(xiàn)象看本質,運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。指導學生學會用聯(lián)系、全面的觀點認識一般等價物、貨幣和商品三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

③針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑和某些學生思想上存在的實際問題，確立的情感態(tài)度價值觀目標是：通過學習貨幣知識，教育學生正確對待貨幣，要對學生進行“君子愛財，取之有道，用之有度”的傳統(tǒng)教育，增強學生抵制拜金主義思潮影響的自覺性。

3、重點、難點及確立的依據(jù)

教學重點為貨幣的本質。因為只有懂得了貨幣的本質，才算真正懂得商品，懂得價值規(guī)律;才能使學生對貨幣有正確認識，抑制拜金主義和“金錢萬能”的腐朽思想，樹立正確的金錢觀。

教學難點是“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”。因為貨幣產(chǎn)生前金銀只不過是普通的商品，歷史上充當過一般等價物的商品有很多，但后來一般等價物固定在金銀上，商品都要貨幣去交換，這對學生來說理解起來有一定的困難。

二、說教法

依據(jù)思想政治課的性質和本節(jié)課的教學內(nèi)容，從學生生理特點和認知規(guī)律的實際出發(fā)，課堂教學中我堅持以學生發(fā)展為本，實現(xiàn)教師由知識的傳授者向學生學習活動的組織者、促進者、指導者轉變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉變。本堂課我采用了以下教學原則和方法：

1、教學原則：

理論聯(lián)系實際的原則，即在組織課堂教學，落實教學內(nèi)容時，能密切結合和聯(lián)系當前社會熱點、社會生活中和學生身邊的一些具體的例子，以加深學生對教材知識的理解和運用。

2、教學方法

①情景教學法：通過課件演示，為學生創(chuàng)設生動直觀的教學情景，啟迪學生思維、培養(yǎng)學生的問題意識。

②合作探究法：圍繞本堂課的教學目標，結合學生成長的實際，關注社會熱點問題，我組織學生進行課堂討論，師生互動、生生互動，共同營造和諧、寬松、民主的氣氛，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗。

③自主學習法：通過引導學生讀、議、悟，讀思結合，動口動腦結合等多種方法，適應探究性學習的要求，以發(fā)揮學生的主體作用，想方設法讓學生成為課堂的主人，凡是學生能讀懂、能說得出、能解決的問題一律讓學生自己來做。

三、說學法

現(xiàn)代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。教學是學生主動建構知識的過程，教師是教學過程中的幫助者、引導者、學生才是教學的主體。本堂課我引導學生掌握和運用以下方法：

1、 “具體——抽象——具體”的認識方法，符合學生的認識規(guī)律。

2、讀議領悟法，充分利用教材可讀性強的特點，組織學生閱讀——分析——歸納，理解基本知識和原理，以充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的自學能力。

3、討論法，把學生在思想認識中存在的誤區(qū)同本課內(nèi)容結合，引導學生討論交流，提高認識。

四、說教學過程

【導入新課】

合作探究法

日常生活中，人們的衣食住行都離不開貨幣。為什么人們離不開貨幣?它是用來干什么的呢?

使學生在思考這個問題得出，貨幣是用來購買商品和服務。

【探究一】

(一)商品的含義：

1、從現(xiàn)實生活來看，我們擁有貨幣的主要目的是為了購買自己所需要的的商品，在眾多的商品中，這些商品都有什么共同的特征?

探究商品的含義：商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。

2、并學會判斷商品和普通物品、勞動產(chǎn)品的區(qū)別。一是勞動產(chǎn)品，其次必須用于交換。

3、分析價值的含義：凝結在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值。不同商品之間能夠進行交換是因為生產(chǎn)商品都耗費了人的體力和腦力，而這種體力和腦力是沒有差別的，是任何商品的生產(chǎn)所共有的。

4、引導學生分析總結商品的兩個基本屬性：使用價值和價值。

尊敬的各位專家、評委老師：

下午好，我是來自，我將要說課的課題是蘇教版小學數(shù)學三年級下冊《軸對稱圖形》，希望我的展示能給各位留下美好的印象。

我的說課就以下六個方面進行解說。

一．教材分析

教材從學生熟悉的生活情境入手，結合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學生初步感知生活中的軸對稱現(xiàn)象，認識簡單的軸對稱圖形。

　　二．軸對稱現(xiàn)象是學生新接觸的一個知識點。學習這部分的知識，需要學生具備一定的觀察能力、動手操作能力和空間想象能力，而根據(jù)三年級學生空間想象能力不足以及語言表達能力的較弱的具體學情，教師在教學時必須要充分借助多媒體信息技術的直觀演示，來調動學生的各種感官，豐富學生對軸對稱圖形的認識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

過度（基于以上分析，我確定以下三維教學目標，再確定教學重難點，停頓）

（為了更好的達成三維目標，突破教學重難點，我借助多媒體采取以下教學策略）

三教學流程

(一)探究軸對稱圖形特征

1. 感受對稱美，激發(fā)學習情趣。

生活中的對稱現(xiàn)象學生早就有一定的認識，但如何激發(fā)學生學習的積極情感呢？上課伊始，我充分借助多媒體，將一幅幅學生熟悉的美麗軸對稱圖片帶入課堂，（播放教學視頻）優(yōu)美音樂、精 ……此處隱藏5079個字……影響力的基本指標包括品牌知名度、品牌認知度、品牌美譽度、品牌偏好度、品牌

占有率、品牌滿意度、品牌忠誠度等，這些指標來源于消費者對品牌的直接評價和認可，其中，核心指標是品牌忠誠度。世界品牌實驗室（WBL）經(jīng)過長達半年對全球1000個知名品牌的調查分析，根據(jù)品牌影響力的各項指標進行評估，最終在20xx年推出了《世界最具影響力的100個品牌》。下列圖標分別代表全球哪些知名品牌?

(1)Coca-Cola可口可樂 (2)Nokia諾基亞 (3) SONY索尼 (4) Microsoft微軟 (5)Benz奔馳 (6)Adidas阿迪達斯 (7) KFC肯德基

你能說出中國最具影響力的幾個品牌嗎?

（海爾、TCL王牌、茅臺、五糧液、全聚德等）

你還能說出澄海最具影響力的幾個品牌嗎?

（宜華木業(yè)、奧迪玩具、蓬盛橄欖菜等品牌）

這些企業(yè)屬于什么性質的企業(yè)？現(xiàn)在采取何種組織形式？

提問情境的創(chuàng)設是調動學生學習自主動性的有效方法之一。提出問題，既豐富了知識，又長了智慧，利于學生思維活動鋪開，讓學生展開想象，開發(fā)學生智力。它是根據(jù)教材內(nèi)容和學生的認知狀態(tài)，精心設計一些富有啟發(fā)價值的問題，讓學生積極主動的思索，然后發(fā)現(xiàn)“為什么”，最終找出問題的結果

（事例———情境：為實現(xiàn)教學目的，在教學過程中教師可結合教材的內(nèi)容，運用一定事例，以啟發(fā)學生積極思維。實際上就是“舉例”，這應該是啟發(fā)教學的重要手段。在學生周圍處處是活生生的思想教育好素材，由此為切入口進行教學，符合學生的認知特點，能收到較好的效果；對比——情境；反思——情境）

目的是讓學生掌握企業(yè)的含義和分類、以及現(xiàn)代企業(yè)的主要組織形式，由感性材料入手，引導出公司。

一、公司的經(jīng)營

1、公司的類型

(1)企業(yè)的含義和分類

①法人、自然人、企業(yè)法人、非企業(yè)法人

自然人：以生命為其存在特征的單個人，依法享有民事權利和承擔民事義務的個人。

自然人是以生命為其存在特征的單個人，依法享有民事權利和承擔民事義務的個人。

法人是由國家所擬制的人格，社會組織在法律上的人格化，依法獨立享有民事權利和承擔民

事義務的組織。按照財產(chǎn)所有權性質不同，可劃分為國有型法人（包括國家機關、國有企事業(yè)單位、其他全民所有制機關）、集體型法人（集體企事業(yè)單位）、私人型法人（外資、僑資和其他私人開設的公司或其他法人組織）、混合型法人（不同所有制成分組成的企業(yè)法人）。根據(jù)設立的目的和活動內(nèi)容劃分為以盈利為目的的企業(yè)法人（包括國有、集體、三資、混合和私人企業(yè)）和 不以盈利為目的的非企業(yè)法人（包括機關、事業(yè)單位和社會團體法人）。 ②法人的分類

按照財產(chǎn)所有權性質不同劃分

A.國有型法人：國家機關、國有事業(yè)單位、國有企業(yè)、其他全民所有制機關。

B.集體型法人：集體企事業(yè)單位

C.私人型法人：外資、僑資和其他私人開設的公司或其他法人組織。

D.混合型法人：不同所有制成分組成的企業(yè)法人。

根據(jù)設立的目的和活動內(nèi)容劃分

A.企業(yè)法人：以營利為目的。包括國有企業(yè)、集體企業(yè)、三資企業(yè)、混合企業(yè)、私人企業(yè)。

B.非企業(yè)法人：不以營利為目的。包括機關法人、事業(yè)單位法人、社會團體法人。

思考：如何依法設立公司？比較自然人與法人？

通過老師的指導，使學生在合作探究中把握兩個概念，通過程序法和比較法來加深對兩個概念的理解與認識。

(2) 公司的特點和公司的兩種基本形式

[出示課件] 圖表比較：股份有限公司和有限責任公司

1．有限責任公司與股份有限公司異同比較

相同點：都是依法設立的企業(yè)法人；共同特征是“有限”和 “合股” ；公司均以其全部資產(chǎn)對債務承擔責任；公司的組織機構均為決策機構、執(zhí)行機構、監(jiān)督機構三部分；（都有名稱、活動場所等）

（目的是使學生運用比較的方法，結合教材中的漫畫探討出兩種公司的最主要的異同點，從而把握我國法定公司的兩種形式，提高自己認識問題、分析問題的能力。新教材比以前強調多了既用漫畫又用對比表還用分析,說明這一知識點成為新教材的一個重點。）

不同點：發(fā)行股票籌集資金是兩者最主要的區(qū)別，其他區(qū)別見教材表格。

提示：國有獨資公司體現(xiàn)了一種不平等性；將出現(xiàn)個人獨資公司。P42“公司的生命是法律賦予的。除國有獨資公司外，公司應是兩人(含兩人)以上 共同出資設立的經(jīng)濟組織，出資者作為公司股東按投入公司的資本額享有所有者的資產(chǎn)收益、重大決策和選擇管理者等權利。在公司存續(xù)期間股東不得少于兩人，否則公司即宣告解散。由于新的《公司法》的頒布，

各位領導，老師，大家好！

今天我的說課內(nèi)容是一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》。

本節(jié)課我將從學習目標的制定、教學評價的設計、學習流程的安排等方面進行說課。

一、學習目標的制定

本節(jié)課我依據(jù)以下三個方面來制定目標。

基于課程標準

《數(shù)學課程標準（20xx年版）》有關本課的要求是：

1. 能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類，感受分類與分類標準的關系。

2. 經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果。

基于教材

分類與整理這節(jié)課屬于小學數(shù)學統(tǒng)計與概率這部分知識，本節(jié)課位于一年級下冊第三單元第一課時，它是在學生學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。也是在整個小學數(shù)學教材中第一次提出“分類”這個概念，它是今后學習統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖的基礎。

基于學情

針對一年級學生的年齡特點他們參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，我在教學中設計一些趣味性較強的學習形式，向學生提供充分的活動機會，調動學習的積極性。通過簡單調查，我發(fā)現(xiàn)由平常生活經(jīng)驗的積累，學生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質的特征進行分類還需要進一步的學習。

基于以上分析，我制定本節(jié)課的學習目標是：

1、學生通過擺一擺、分一分活動，能按不同標準對事物進行分類，并會用自己的方式進行整理。

2、學生根據(jù)統(tǒng)計的結果，會對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

教學重點：經(jīng)歷分一分的過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)出分類的結果。

教學難點：學會按不同分類標準進行分類。

二、評價設計：

1、學生通過同桌合作擺一擺、分一分，涂一涂，會借助學具正確地按不同的標準對事物進行分類，并會根據(jù)分得的結果進行統(tǒng)計。

2、通過師生互動和練習反饋，學生能正確地進行簡單的數(shù)據(jù)分析。