英語(yǔ)教學(xué)反思(15篇)

作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)教學(xué)反思1

上學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)1、2班的英語(yǔ)教學(xué)工作，因?yàn)橐郧皫н^(guò)七年級(jí)，聽起來(lái)似乎很簡(jiǎn)便，其實(shí)不然，七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說(shuō)、讀、寫的本事對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。所以，我覺得自我肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠?，F(xiàn)將我對(duì)本學(xué)期教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)反思如下：

一、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。可是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。

二、應(yīng)對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求嚴(yán)格，沒(méi)有注意到學(xué)生的差異性，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們理解語(yǔ)言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。吃不了的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過(guò)早出現(xiàn)。如2班的賈永琪、王少杰，1班的劉志超、楊龍飛等幾位同學(xué)，由于基礎(chǔ)等原因，就是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

從以上幾個(gè)問(wèn)題中，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本事是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面本事。并且教師可根據(jù)不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教。

我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)時(shí)，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，活動(dòng)安排要緊扣教學(xué)目標(biāo)，還要緊扣學(xué)生的學(xué)情，課堂上活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須要貼近學(xué)生的生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生的熱情來(lái)源于濃厚的興趣，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣來(lái)源于習(xí)得語(yǔ)言技能的成功感.除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過(guò)程。

綜上所述，七年級(jí)階段只要我們英語(yǔ)教師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿的完成英語(yǔ)教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)教學(xué)反思2

教三年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)有一段時(shí)間了，我想對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，在班級(jí)人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，使教學(xué)有聲有色，在教學(xué)Unit3Readastory這一課時(shí)，我先讓學(xué)生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動(dòng)畫生動(dòng)而逼真，小朋友非常喜歡，小貓?jiān)谡业倪^(guò)程中，遇見了zebra.以此學(xué)習(xí)新單詞zebra,看見老鼠動(dòng)畫時(shí)，我讓小朋友對(duì)老鼠進(jìn)行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.這樣鍛煉了小朋友的英語(yǔ)說(shuō)話能力。2．對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。三年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過(guò)第一次的單元測(cè)試，我終于找到了問(wèn)題的所在.孩子們雖然會(huì)說(shuō)，也能跟著磁帶讀下來(lái)，但是真給他（她）出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來(lái)，并且也不知道漢語(yǔ)意思。

針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語(yǔ)解釋，讓學(xué)生不僅會(huì)說(shuō)，會(huì)聽，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語(yǔ)意思。

當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語(yǔ)是門語(yǔ)言，要多說(shuō)，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)Part，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

3．積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問(wèn)題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表?yè)P(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。

英語(yǔ)教學(xué)反思3

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的普遍重視。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)就尤為重要。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常工作中，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是靠“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，很難掌握語(yǔ)言知識(shí)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

　　二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。所以在單詞教學(xué)中，應(yīng)滲透語(yǔ)音教學(xué)尤為重要。

三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大問(wèn)題。所以，英語(yǔ)教師在教學(xué)中保持“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、富于邏輯性和快樂(lè)”態(tài)度，其英語(yǔ)教學(xué)效果就會(huì)很突出。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，更要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

英語(yǔ)教學(xué)反思4

這是一節(jié)三年級(jí)起始階段的英語(yǔ)課，所教授的內(nèi)容是閩教版《小學(xué)英語(yǔ)》第二冊(cè)第二單元第一課。本課主要學(xué)習(xí)單詞 ……此處隱藏7318個(gè)字……效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解，我堅(jiān)信，通過(guò)學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步！

英語(yǔ)教學(xué)反思13

1、應(yīng)該是一種滲透著“愛”與“美”的教學(xué)法

教學(xué)不只是傳授知識(shí)的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。教師要有一顆關(guān)愛職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心，這樣才能喚起學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的愛，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的愛。因此，和諧的師生關(guān)系、融洽的課堂氣氛能讓學(xué)生感受到“學(xué)”樂(lè)融融。英語(yǔ)教學(xué)也是一門藝術(shù)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師如有：優(yōu)雅得體的教態(tài)美、標(biāo)準(zhǔn)悅耳的發(fā)音美、行云流水的板書美，它們都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)“美“的感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、應(yīng)該體現(xiàn)“活”與“多”

“活”就是活教、活學(xué)、靈活互動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。以往單一的教學(xué)方法和陳舊的教學(xué)手段抑制了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生畏怯心理，而愉快教學(xué)法則可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。它采用了“模擬實(shí)踐“教學(xué)、”多媒體“教學(xué)等等多種教學(xué)方式，針對(duì)不同的課型而采用不同的教學(xué)方法。而在多媒體教學(xué)中，我們可以“活”用原版英文電影、動(dòng)畫和西方文化背景知識(shí)資料，讓學(xué)生欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言，理解英語(yǔ)知識(shí)，了解西方文化，這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情?！岸唷本褪嵌嗦?、多讀。聽力和閱讀是提高英語(yǔ)水平的重要途徑。多聽、多讀對(duì)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高對(duì)語(yǔ)言的理解能力、書面表達(dá)能力、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握都有極大的幫助。

3、應(yīng)注意“學(xué)”與“用”

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往不愿意離開課本，不愿開口，開口怕錯(cuò)，形成了“課堂英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象?！坝淇煊⒄Z(yǔ)教學(xué)法”則利用學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)了就用。我們可以把課堂搬到車站、商店、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所，讓學(xué)生擺脫羞澀心理，大膽開口，在現(xiàn)實(shí)生活中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。即使在課堂上，教師也應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景，把富有生活氣息的語(yǔ)言材料放在一定的情景中，使之變成活生生的交際語(yǔ)言。

4、應(yīng)使學(xué)生由“學(xué)樂(lè)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”

教師教學(xué)生一種語(yǔ)言時(shí)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該語(yǔ)言的興趣，也就是讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢,在教學(xué)中應(yīng)掌握好教學(xué)進(jìn)度，原則是“寧慢勿快，先慢后快”，教學(xué)內(nèi)容宜少不宜多。目的是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，得一點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該少批評(píng)、多表?yè)P(yáng)，只要他們表達(dá)了自己的想法就應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生往往很重視教師的評(píng)判，一次不慎的批評(píng)往往會(huì)挫傷學(xué)生的求知欲，而一次成功的表?yè)P(yáng)則會(huì)使學(xué)生終身難忘，成為進(jìn)步的永恒動(dòng)力。所以教師應(yīng)學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，善于尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，充分激發(fā)他們的求知欲，使他們樂(lè)學(xué)英語(yǔ).

英語(yǔ)教學(xué)反思14

**年**月**日，我校又一次迎來(lái)了教育局的“提師能，構(gòu)建新課堂”的檢查。我承擔(dān)了我校六年級(jí)英語(yǔ)公開課任務(wù)，由于六年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，所以今天我所講的是一節(jié)單元復(fù)習(xí)課。面對(duì)如何處理好本單元的復(fù)習(xí)問(wèn)題，我躊躇再三決定采用先緊后松的辦法，壓縮單元課時(shí)，精心構(gòu)化知識(shí)點(diǎn)，同步復(fù)習(xí)舊知，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生搭建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我在教授完后，感覺有得有失，反思如下：

一、一定要梳理好單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

復(fù)習(xí)整個(gè)單元內(nèi)容，一定要有所準(zhǔn)備，這就要求我把本單元的知識(shí)點(diǎn)在備課時(shí)，必須大處著眼小處著手。首先要找準(zhǔn)新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生在牢固掌握新知的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生歸類記憶。我是這樣做的：給學(xué)生們分布好復(fù)習(xí)任務(wù)，將第四單元的單詞、詞組、()知識(shí)點(diǎn)以及本單元中出現(xiàn)的四種時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的不規(guī)則過(guò)去式，讓學(xué)生自己整理出來(lái)，要求學(xué)生一道記憶，這樣把復(fù)習(xí)內(nèi)容化整為零，復(fù)習(xí)的內(nèi)容就會(huì)系統(tǒng)的多，收效較好。

二、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)法知識(shí)的講解及鞏固。

小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)入高年級(jí)，開始出現(xiàn)一系列的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)這些語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)單一的語(yǔ)法知識(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能聽懂會(huì)用，但是一綜合起來(lái)就糊涂混亂，亂用一氣，導(dǎo)致考試丟分。例如：正在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)及將來(lái)時(shí)的構(gòu)成及用法，不少同學(xué)都愛弄混，反復(fù)講還是有一部分學(xué)生不行，怎么辦？首先讓學(xué)生多讀，都說(shuō)好英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的，古人云：“讀書百遍，其義自見”。

語(yǔ)感不是簡(jiǎn)單的單詞加語(yǔ)法，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練逐步養(yǎng)成的。經(jīng)常且持之以恒的朗讀能夠獲得牢固的英語(yǔ)整體知識(shí)，更能培養(yǎng)語(yǔ)感形成英語(yǔ)的思維方式，在教學(xué)過(guò)程中可省去許多語(yǔ)言來(lái)解釋的語(yǔ)法規(guī)則。教學(xué)實(shí)踐告訴我，大量準(zhǔn)確的朗讀能夠提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，朗讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，提高對(duì)語(yǔ)言的整體理解能力。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，一定要加強(qiáng)朗讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，只要每天堅(jiān)持30分鐘，持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必能使舌頭聽從大腦的指揮，不加思考脫口而出，說(shuō)一口流利、漂亮的英語(yǔ)。其次是帶領(lǐng)學(xué)生多做相關(guān)練習(xí)題，在錯(cuò)誤的糾正過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)理論的理解和實(shí)際運(yùn)用的能力。英語(yǔ)教學(xué)反思范文高一英語(yǔ)教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思

英語(yǔ)教學(xué)反思15

時(shí)間過(guò)得真快呀，初一新生入學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，可是我的心里好沒(méi)有底，不知道該怎么來(lái)面對(duì)這群活潑可愛的學(xué)生，也許我該好好反思我該怎么來(lái)教他們。相對(duì)于我上屆教的十三班，這個(gè)班的學(xué)生要積極主動(dòng)得多，可是我還是很擔(dān)心，他們的反應(yīng)很快可是面對(duì)一些重要的知識(shí)不動(dòng)腦子，不用心去記住所講的知識(shí)點(diǎn)，還有上課該靜的時(shí)間靜不下來(lái)，由于我們今年的生源情況，讓我對(duì)他們的要求更高，期望值也更高，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同行請(qǐng)教，結(jié)合這個(gè)班的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。在我擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)的這段時(shí)間以來(lái)，我一直反思也在考慮我應(yīng)該怎樣去教，在教的過(guò)程中應(yīng)注意什么？這些事情一直困饒著我。

通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)，反正收獲頗多。也學(xué)到了許多東西，但是要想把課堂駕馭得好，搞好組織教學(xué)，也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣。我需要學(xué)習(xí)的還很多很多。加油。加油?；仡欉@個(gè)月的教學(xué),特在以下方面總結(jié)：

一、課前做到了積極參與集體備課，并針對(duì)所教班級(jí)特殊情況，進(jìn)行了二次備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，并認(rèn)真寫好教學(xué)后思。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生交流，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，加強(qiáng)了教學(xué)落實(shí)力度同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，提高作業(yè)批改效率：布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

四、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，做到每單元一測(cè)，并認(rèn)真收集學(xué)生反饋過(guò)來(lái)的信息，及時(shí)幫學(xué)生解決疑難問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)并給予學(xué)法指導(dǎo)。

五、在這一學(xué)月的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，

力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。