【精選】說課稿集錦5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要用到說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的說課稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
說課稿 篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,大家好!我說課的題目是《民居特色》。
說教材:
這是一個自編教材,我將它作為五年級《一方水土養(yǎng)一方人》的一個拓展內(nèi)容,因為在三年級《家鄉(xiāng)的山山水水》,五年級《同一個名字叫中國》的學(xué)習(xí)中,我感受到學(xué)生對于民風(fēng)民俗的濃厚興趣,此外,學(xué)生對于中國的地形、氣候、歷史有一定的了解,《民居特色》這個內(nèi)容將會受到學(xué)生的喜愛,引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)地形、氣候、資源的差異,并探究這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響將有利于他們更深刻的理解《一方水土養(yǎng)一方人》的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo):
本堂課的目標(biāo)是多層次的,但其中最主要的目標(biāo)是:引導(dǎo)學(xué)生了解各地民居建筑的特點,理解民居特色形成的原因。其中,“了解特點”這個目標(biāo)很容易達成,而“理解民居特色形成原因”則有一定的難度,此外,讓學(xué)生感受“民居建筑藝術(shù)的精美”這個情感目標(biāo),也需要一定的引導(dǎo)技巧,否則目標(biāo)就會虛化。
說教學(xué)流程(教法、學(xué)法):
那么我又是如何達成教學(xué)目標(biāo)并有效地突破教學(xué)難點的呢?下面,我就從三個方面進行分析
一、信息搜索巧引導(dǎo),“一地雞毛”變成“禪”。
本節(jié)課需要學(xué)生有關(guān)于地形、氣候、歷史等方面的知識儲備,上網(wǎng)搜集信息是課前必須的作業(yè)。但是缺乏指導(dǎo)的盲目搜集,學(xué)生的信息難免“一地雞毛”,如何讓信息搜集有效、有序呢?老師的指導(dǎo)很重要。因此我告訴學(xué)生“中國民俗網(wǎng)”具體網(wǎng)址,信息課帶上“信息摘記本”上網(wǎng)查找;對搜集的民居圖片、郵票、文字等資料進行歸類、取舍,學(xué)會用自己的語言表達。
二、情境活動巧創(chuàng)設(shè),俯瞰祖國。
新課開始,我就借助精美的課件,創(chuàng)設(shè)師生同游神州的情境,(播放課件)這樣,學(xué)生一路走來,一邊不停地搜索已有的生活經(jīng)驗,一邊增加著認(rèn)知,這樣學(xué)生不僅有感性的認(rèn)識,領(lǐng)略了風(fēng)格迥異的各地民居,同時借助飛機的飛行加強了地域的概念,有助于幫助學(xué)生了解各地不同的地理環(huán)境,為下一環(huán)節(jié)探究民居特色形成原因的學(xué)習(xí)做鋪墊。這個環(huán)節(jié)極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
三、設(shè)疑探究巧引導(dǎo),小組展示趣盎然。
1 、客家民居形成原因——引導(dǎo)揭密
激趣。在學(xué)生初步感知客家民居的特點后,我饒有趣味地講述:美國間諜發(fā)現(xiàn)這一大型不明建筑物,誤認(rèn)為是“導(dǎo)彈發(fā)射基地”,從而認(rèn)為中國的軍事力量不可小看這個笑話,極大地激發(fā)出學(xué)生對客家民居的興趣,那么,設(shè)疑。這樣奇特、罕見的民居到底是怎樣形成的呢?當(dāng)?shù)厝藶槭裁匆ㄔ炷菢拥姆孔幽兀孔寣W(xué)生帶著問題去探究。探究。接著給學(xué)生提供客家民居圖文和音頻資料,學(xué)生看完后,小組交流完成表格。揭秘。在讓學(xué)生充分地說甚至是大膽的猜測后,我不給予任何評價和補充,而是繼續(xù)播放音頻,揭曉謎底,(課件出示)原來客家民居的形成原因與當(dāng)?shù)氐闹伟箔h(huán)境有關(guān)。這樣做的目的是吸引著學(xué)生的注意力,調(diào)動著學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。最后一句,你知道嗎?20xx年7 月 ,客家土樓被正式列入世界文化遺產(chǎn)保護。在學(xué)生心中掀起情感的波瀾,油然而生民族自豪感。情感產(chǎn)生需要發(fā)自內(nèi)心,所以要讓學(xué)生真正的進入知識的內(nèi)部,產(chǎn)生震撼、感慨,而不是老師拿語言貼個標(biāo)簽,強加給學(xué)生。如本例,先是讓學(xué)生對客家民居產(chǎn)生興趣,然后做進一步的探究,當(dāng)學(xué)生一步步深入秘密內(nèi)部,感慨、感嘆的時候,情感目標(biāo)就自然地、悄然的達成了。
2、傣家竹樓形成原因——自主探究
接下來,我讓意猶未盡的學(xué)生自主探究傣家竹樓的形成原因。
扮演角色,說一說。先是幾位去過云南旅游的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,說一說“云南印象”,喚起了學(xué)生的生活記憶和舊知,說完還留下2個有趣的問題供大家探究,掀起了課堂上的小高潮:(課件)
1、竹樓就像踩著高蹺,為什么下面用來堆放雜物或圈養(yǎng)牲畜,而上面用來住人?請大家結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蛳胂搿?/p>
2、竹樓為什么要用竹子而不用別的材料建造?它有什么優(yōu)點呢?
接下來,學(xué)生通過思考、討論、歸納出傣家竹樓的特點和作用,并分析得出:傣家竹樓(課件)因地制宜、天然建材的形成原因。
聯(lián)系生活,算一算。接下來,我以學(xué)校邊上的凱通國際樓盤為例,設(shè)計了“算一算”活動:
1、一個4平米廚房簡單裝修的材料費是多少?
2、估一估,100平米的房子簡單裝修的材料費,又是多少呢?
3、這只是裝修材料,如果再算上外面的框架,那還得需要多少噸鋼筋、水泥、沙子???
而竹子是天然建材,幾乎不需要成本。這樣,學(xué)生通過比較,進一步理解竹子做建材經(jīng)濟、實惠的特點。此時此刻,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,不由得贊嘆勞動人民的勤勞智慧。以“情”促“情”,很自然的進入第三個環(huán)節(jié),將課堂學(xué)習(xí)氣氛推入高潮。
3、制作民居名片——小組合作
這是在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行的一個拓展深化,目的是讓學(xué)生了解更多特色鮮明的民居,采取了小組合作制作民居名片的形式。
(1)任務(wù)內(nèi)容。(課件出示)
本環(huán)節(jié)為四人一組合作,利用課前準(zhǔn)備的資料,參照民居的難度指數(shù)“☆”,選擇自己小組最感興趣的一個民居,歸納特點,分析形成原因,在規(guī)定的時間內(nèi)完成名片的制作。
(2)嘗試制作。
在此,我覺得值得講的是對“小組合作學(xué)習(xí)”的指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí)容易流于形式,為了提高合作學(xué)習(xí)的有效性,我對現(xiàn)場進行觀察、調(diào)控,為他們提供及時有效的指導(dǎo)。比如:發(fā)現(xiàn)有的小組搜集的圖片資料多,有的文字資料多,于是對小組成員進行微調(diào),以求達到合理分配資源,或者利用老師提供的資料,以求達到資源共享。對于個別協(xié)調(diào)能力強的學(xué)生,則安排他當(dāng)臨時聯(lián)絡(luò)員,負責(zé)小組之間的信息交流。
(3)成果展示
在這個過程中學(xué)生展示、競爭、評價,收獲著知識,體驗成功的喜悅和創(chuàng)新的樂趣。比如,蒙古包小組載歌載舞,一首騰格爾的《天堂》頓時使課堂氣氛活躍起來; “江南四大才子”,正在對江南民居進行幽默、生動的解說;瞧!來自西安的“旅游形象大使”,他們熱情大方地介紹著陜北窯洞,小組成員發(fā)放親手制作的民居名片。
4、觀看視頻——總結(jié)提升
這個環(huán)節(jié)是對所學(xué)知識的總結(jié)提升,打破了以往總是教師或?qū)W生總結(jié)的固有模式,而是借用一個科教片視頻來完成的。本段視頻講述的是民居與環(huán)境的關(guān)系,運用聲、色、畫效果,動態(tài)展示課內(nèi)外內(nèi)容,使學(xué)生輕松愉快的接受本課的知識,以達到教育無痕,“潤物細無聲”的效果。至此,本課的教學(xué)重點已經(jīng)得到了很好的解決,也有效地突破了教學(xué)難點。
在課后反思中,我發(fā)現(xiàn)這堂課最大的成功之處在于:學(xué)生將學(xué)習(xí)民居的興趣延伸到了課外,能運用課堂上學(xué)到的方 ……此處隱藏6095個字……初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然社會人士的有益啟示,要品味富有表現(xiàn)力的語言。結(jié)合本帶的重點和本課的特點,我給本課設(shè)計的目標(biāo)是:一、品味語言題和安塞腰鼓的特點。二、反復(fù)誦讀體會作品的思想內(nèi)容。本文是一篇散文,對散文語言的賞析是散文閱讀的核心,因此我把教學(xué)的重點你品味語言,體會安塞腰鼓的震撼美。由于本文的寫作有一定的時代背景,學(xué)生理解會有一定的困難,因此我把體會的思想內(nèi)容作為教學(xué)的難點。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)本課的特點,為了完成本課的目標(biāo),解決重點突破難點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我將用情景導(dǎo)入法、點撥法、誦讀法等教學(xué)方法來進行本課教學(xué)。雖然新課程改革要求突出學(xué)生在課堂中的主體地位,但教師在教育課堂中的引領(lǐng)示范是不可或缺的。榜樣的力量是無窮的,“授之以魚,不如授之以漁”。課堂中我會在學(xué)生誦讀和品味語言時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉都胺椒ǖ闹笇?dǎo),從而規(guī)范他們的課堂語言,強化他們的閱讀習(xí)慣。為此本篇課文的教學(xué),我將分兩個課時進行。第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》品味語言,體會思想內(nèi)容。第二課時會另選三篇,讓學(xué)生用從第一課時學(xué)的閱讀方法自由閱讀,交流展示。
四、教學(xué)流程
下面我主要說一說第一課時的課堂教學(xué)流程。這節(jié)課我將從以下三個環(huán)節(jié)展開:
環(huán)節(jié)一、初識魅力
為了激發(fā)他們的閱讀興趣,激活他們內(nèi)心的生活體驗,我叫以“打節(jié)拍的游戲”導(dǎo)入。
環(huán)節(jié)二,反復(fù)誦讀品味語言,感受魅力
這環(huán)節(jié)是將緊扣目標(biāo)一進行教學(xué),也是本課的重要環(huán)節(jié)。在具體教學(xué)中以學(xué)生圈點批注,老師也不點撥引導(dǎo)的方式教學(xué)。具體將引導(dǎo)他們從段與段的排比,句與句間的排比,短語與短語之間的排比進行賞析。用不同的朗讀方式和情景體驗法,來體會的排比修辭手法的妙處。
環(huán)節(jié)三,結(jié)合背景體會作者的思想內(nèi)容,升華魅力
這一環(huán)節(jié)主要為了完成目標(biāo)二,也是本課的難點。我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景,結(jié)合仿寫練習(xí),來體會作品的思想內(nèi)容。最后以師生、合頌的方式再次加深體驗,完成本課的教學(xué)。
這是我對本課的初步預(yù)設(shè),具體環(huán)節(jié)我會根據(jù)上課時學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況,作適當(dāng)調(diào)整。
說課稿 篇5一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣,又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動--有趣的陀螺,讓幼兒自由選擇,為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,尊重個體差異,為不同水平的幼兒考慮。通過"目測、尺量、棉線、紙條"多種方法找出圓的中心點后來制作陀螺,讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感
二、教材分析
1、內(nèi)容分析
根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力,我為幼兒提供了不同的活動內(nèi)容、材料。"用尺量、棉線量、紙條對折"這些在平常美術(shù)活動中是很少見的操作方法來進行制作陀螺,這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性,最關(guān)建的是這些活動形式讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力,只要動腦、動手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間,自由構(gòu)圖、用色;大膽表現(xiàn)自我;促進個性發(fā)展。
2、目標(biāo)分析
知識性目標(biāo):
⑴讓幼兒學(xué)習(xí)掌握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。
⑵體驗色彩變化的美,并能用簡單的語言表達。
社會性目標(biāo):
⑴培養(yǎng)幼兒的動手能力,在愉悅的情緒下自由想象及對美術(shù)活動的興趣。
⑵肯定每個幼兒的作品,讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。
3、教學(xué)重點、難點
重點:制作陀螺的方法。
難點:找出圓的中心點。
三、教學(xué)方法設(shè)計
1、談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空,而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。
2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過欣賞教師制作的陀螺,激發(fā)幼兒的興趣。
3、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點的幾種方法。幼兒自己動手嘗試探索,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
4、選擇操作法尊重幼兒個體差異,根據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點,放置三個輔助材料:尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動。給每個幼兒自由的想象空間。
5、個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會,幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強,又非常自由,但它并不是單純的娛樂或消遣,老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下,對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動前兩天,幼兒在家長的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列在教室內(nèi)。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干個。
3、陀螺畫面色彩圖一幅。
4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀,供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。
五、教學(xué)程序設(shè)計
第一部分:談話、提問引出主題
老師以談話的方式,逐一提問①小兔玩具店又有新玩具,你們看這是什么?
第二部分:欣賞觀察色彩組合圖,體驗色彩的美
老師逐一出示色彩組合圖,幼兒欣賞觀察,引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖,讓孩子了解掌握陀螺的畫面設(shè)計及涂色方法。
第三部分:幼兒分組創(chuàng)作
第一步:示范創(chuàng)作方法
1、老師簡單示范制作,讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。
2、個別幼兒上前來按老師的講解操作,老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。
第二步:介紹活動內(nèi)容、材料,幼兒按意愿選擇活動組。
第三步:鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵;對個別不會的幼兒做詳細的講解;對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié),主要采用講解和示范突出教學(xué)重點;通過幼兒的實際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點。
第四部分:幼兒作品展示
本部分主要采用談話法,通過討論,讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來,這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
第五部分:結(jié)束活動
教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后,把自己的作品送到小兔的商店。
整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅學(xué)會制作陀螺,而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
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