【精華】說(shuō)課稿匯編9篇

作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)教材

《我從哪里來(lái)》是大象出版社《科學(xué)》五年級(jí)(上冊(cè))第四單元第一節(jié)內(nèi)容教材采用圖解的形式，明確告訴學(xué)生“我”是從哪兒來(lái)的。以此給學(xué)生建立一個(gè)科學(xué)的、正確的生命觀。生命世界對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著神秘感，對(duì)此，他們有很多問(wèn)題想要解決?！拔覐哪睦飦?lái)”就是學(xué)生常常問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題。告訴學(xué)生生命科學(xué)的常識(shí)。本課滲透著珍愛(ài)生命、敬愛(ài)父母、悅納自己、為自己的成長(zhǎng)感到高興等多層面的教育。

說(shuō)教法

1、探究發(fā)現(xiàn)法。可以充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，發(fā)現(xiàn)生命誕生的科學(xué)規(guī)律。

2、運(yùn)用多種教學(xué)手段。主要是通過(guò)課件的演示讓學(xué)生在感悟中激發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)，對(duì)生命的珍惜。

說(shuō)學(xué)情

五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)自然科學(xué)有了一定了解，初步具備查找資料、合作探究、討論交流的學(xué)習(xí)能力。并能運(yùn)用這些解決問(wèn)題?！拔覐哪睦飦?lái)”這個(gè)話題對(duì)學(xué)生充滿吸引力，有很大的神秘感，學(xué)生好奇心較強(qiáng)，在課堂上會(huì)有較高的興趣來(lái)參與學(xué)習(xí)過(guò)程并積極參與討論。本課對(duì)觀察和記錄的要求很高。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解“我從哪里來(lái)”，科學(xué)認(rèn)識(shí)、了解胎兒發(fā)育的大致過(guò)程。知道人類是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己后代的。

2、引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、珍愛(ài)生命的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

1、了解胎兒的發(fā)育的大致過(guò)程。

2、感受生命的來(lái)之不易，知道珍惜生命，感受父母養(yǎng)育自己的不容易。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

1、為學(xué)生提供聯(lián)系實(shí)際、活潑生動(dòng)的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、進(jìn)行必要指導(dǎo)、歸納和總結(jié)，注意語(yǔ)言的正確、生動(dòng)和精煉。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)過(guò)程的整合。

說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。

2、多媒體課件。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、情趣導(dǎo)入，走進(jìn)生活，導(dǎo)入新課

同學(xué)們想一想你們是從哪里來(lái)的呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同探討一下“我從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課件播放視頻沙畫，初步認(rèn)識(shí)孩子的由來(lái)。

二、交流探討問(wèn)題

1、我在媽媽“肚子”里住了多少時(shí)間？

2、剛出生時(shí)我是什么樣的？

3、媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？

4、我出生時(shí)媽媽的情形是怎樣的？

三、 圖片展示胎兒的成長(zhǎng)過(guò)程

四、學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì)。

五、教師小結(jié)：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在孕育我們的這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重。但是媽媽毫無(wú)怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話要說(shuō)給媽媽聽(tīng)吧！那就大聲地說(shuō)出來(lái)吧！

六、學(xué)生說(shuō)心聲

七、總結(jié)升華情感

今天，我們學(xué)習(xí)了“我從哪里來(lái)”這一課，懂得了我們的生命來(lái)之不易，因此我們要珍愛(ài)自己、欣賞自己。不過(guò)在我們成長(zhǎng)的同時(shí)，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時(shí)的辛苦，是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。我們要感激父母給了我們生命，同時(shí)我們更要珍愛(ài)我們的生命，現(xiàn)在就讓我們把最真摯的話語(yǔ)寫在卡片上，作為禮物送給父母吧！

說(shuō)設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述

生命的由來(lái)本是生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，但由于種種原因孩子們對(duì)其認(rèn)識(shí)一直存在誤區(qū)。本節(jié)課一開(kāi)始用歌曲激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，隨之引出主題《我從哪里來(lái)》。播放“我是從哪里來(lái)的”的教學(xué)視頻，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。本課使學(xué)生懂得：生命來(lái)之不易，父母養(yǎng)育我非常艱辛，從而使學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩父母。課堂節(jié)奏輕松明快，使學(xué)生本來(lái)羞于談?wù)摰脑掝}變得幽默自然。課堂結(jié)尾用“珍愛(ài)生命，孝敬父母”來(lái)總結(jié)本節(jié)課主題，將課堂延伸到生活，也是從道德認(rèn)識(shí)提升到道德行為習(xí)慣的過(guò)程

尊敬的評(píng)委老師你們好，今天我說(shuō)課的文章是《我的四季》。我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

（首先是我的教學(xué)理念）

一、教學(xué)理念

建構(gòu)主義理論主張教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂的主體，教師充當(dāng)?shù)氖侵笇?dǎo)者、幫助者和探路者的角色，并且強(qiáng)調(diào)師生之間的協(xié)作與對(duì)話。（為此，在課堂教學(xué)中我將始終貫徹這一教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）

二、教材分析

《我的四季》選自蘇教版高中語(yǔ)文必修一第一專題“向青春舉杯”，是“體悟人生”板塊中的第二篇課文。本專題旨在讓學(xué)生掌握相關(guān)文本知識(shí)的同時(shí)，明確青春使命，更好的體悟人生，積極的把握未來(lái)。

《我的四季》是現(xiàn)代著名女作家張潔的一篇抒情散文，作者通過(guò)飽含哲思的語(yǔ)言，將自然的四季與人生的四季結(jié)合起來(lái)，向我們揭示了“播種、耕耘、收獲、反思”等人生真諦。

（分析完教材，我再來(lái)分析下學(xué)情）

三、學(xué)情分析

首先，高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的現(xiàn)代文鑒賞能力，并且通過(guò)前一板塊的學(xué)習(xí)也對(duì)“青春”有所感悟，但是他們的分析和思考能力尚且不足，需要我予以啟發(fā)和點(diǎn)撥。

其次，青少年階段的高一學(xué)生，正處于一個(gè)特殊的生命驛站，他們有著成長(zhǎng)的歡樂(lè)與煩惱，懷著人生的感悟與夢(mèng)想，明白本文的深意，有利于學(xué)生精神的成長(zhǎng)與人格的豐盈。

（根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)）

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解文中富有哲理的語(yǔ)句，掌握象征等寫作手法，把握文章的主旨。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)誦讀并結(jié)合自我體驗(yàn)，體會(huì)本文蘊(yùn)含的人生哲理。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得珍惜青春，增強(qiáng)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。

（基于以上思考，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我將如下兩個(gè)方面確定為教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)）

五、教學(xué)重難點(diǎn)

一是掌握象征等寫作手法，把握文章的主旨。

二是懂得珍惜青春，增強(qiáng)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。

六、教法與學(xué)法

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教法為：誦讀法、點(diǎn)撥法、提問(wèn)法。

在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法、討論法、自主探究法和懸念法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（我將以一課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成本文的教學(xué)）

七、 ……此處隱藏14361個(gè)字……？教師可以適當(dāng)補(bǔ)充資料：一只中等黑斑蛙一天約吃70多只蟲(chóng)子，一年按捕食7個(gè)月計(jì)算，可消滅害蟲(chóng)5萬(wàn)只左右；

一只澤蛙每天最多可捕食260多只，年消滅害蟲(chóng)4萬(wàn)多只。此處水到渠成就向?qū)W生滲透了保護(hù)青蛙的意識(shí)。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟課文的過(guò)程中，最好能播放課件，使學(xué)生豐富對(duì)課文的感受，受到情感的熏陶。沒(méi)有條件制作課件的，可以通過(guò)教師聲情并茂的范讀來(lái)感染學(xué)生。

（三）鞏固訓(xùn)練 習(xí)題中的“說(shuō)一說(shuō)，畫一畫”設(shè)計(jì)得很巧妙，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)筆畫，從實(shí)際生活中了解小蝌蚪的變化過(guò)程。小蝌蚪變化分成幾個(gè)步驟，學(xué)生在敘述的過(guò)程中可能在語(yǔ)言組織上要遇到困難，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生把話說(shuō)得有條理。這部分內(nèi)容也可以作為一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的表達(dá)方式。學(xué)生也可以把自己親自觀察的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：

今天我說(shuō)課的題目是小學(xué)語(yǔ)文課本第——冊(cè)第——訓(xùn)練組的課文《》（板書題目）

（一） 首先我來(lái)說(shuō)一下教材。本篇課文主要講了_________________________（概括內(nèi)容） 密切聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，本科的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)定的：

（1） 掌握本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句，使學(xué)生受到最基本的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

（2） 深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

（3） 感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情

（4） 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)手法，提高學(xué)生的寫作能力

（5） __________________________________________________(思想教育方面) 本課的重點(diǎn)是_________________________________________________

本課的難點(diǎn)是____________________________________________________

（二） 說(shuō)教法

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，同時(shí)為了貫徹性課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。落實(shí)學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，營(yíng)造良好的課堂氣氛，我采用的主要教學(xué)方法是：自主學(xué)習(xí)法、小組和做法、點(diǎn)撥法。使學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神、探究精神得到進(jìn)一步提高。

另外針對(duì)學(xué)生的年齡特征，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律和整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，我注意了多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

（三） 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破中難點(diǎn)，本篇課文的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：

1. 第一個(gè)環(huán)節(jié)：接題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

為了引發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，我是這樣導(dǎo)入課題的。同學(xué)們，看到課題你想到了什么？你想知道什么呢？這樣設(shè)疑激趣，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2. 第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)

現(xiàn)有學(xué)生輕聲讀課文，要求是：（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的音，想一想課文主要講了什么？（2）找出自己讀不懂得地方。

這樣做，即起到了正音的作用。而且使學(xué)生大致了解了課文的內(nèi)容，更重要的是學(xué)生自主提出了疑問(wèn)，培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也為下一步更深入理解課文內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備。

3. 第三個(gè)環(huán)節(jié)：小組合作、探究問(wèn)題

作為一名教師既要培養(yǎng)學(xué)生自助質(zhì)疑的意識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，所也以緩解我的主要做法是運(yùn)用小組合作的方式討論不明白的問(wèn)題，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題在組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了的記錄下來(lái)在班上交流。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力也為下一步突出重難點(diǎn)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

4. 第四個(gè)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)|、解決問(wèn)題

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，結(jié)合課文理解的重難點(diǎn)，我認(rèn)為以下幾個(gè)問(wèn)題需要重點(diǎn)解決。 第一個(gè)問(wèn)題：_______________________________________________________

第二個(gè)問(wèn)題：_______________________________________________________

第三個(gè)問(wèn)題：_______________________________________________________

為了更好解決以上幾個(gè)問(wèn)題，我采用的主要做法是：

（1） 縣把發(fā)言權(quán)教給學(xué)生，每個(gè)小組派一個(gè)代表匯報(bào)對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的討論情況，鼓勵(lì)學(xué)生用于質(zhì)疑別人的見(jiàn)解，大膽發(fā)表自己的主張。

（2） 理解詞句是理解篇章的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，所以應(yīng)結(jié)合問(wèn)題，抓住重點(diǎn)詞句深入理解。而本篇課文來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為以下詞句是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)____________________________________________________________________________________

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在理解這些詞句時(shí)，我運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、直觀法等多種教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)，以點(diǎn)帶面，較好地把握了這篇課文。

（3） 古人云，熟讀百遍，其意自現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀是理解課文的重要方法。所以在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生誦讀重點(diǎn)句段，讀中悟情，讀中感義。

本環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生提出的質(zhì)疑問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，運(yùn)用交流、誦讀的方法，抓住有關(guān)重點(diǎn)詞句段，達(dá)到了對(duì)課文的深入理解。

5. 第五個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，拓展延伸

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課文內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)我的主要做法是：

一是指導(dǎo)學(xué)生概括本篇課文內(nèi)容且談出本科的收獲或質(zhì)疑，這樣不但加緊了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且訓(xùn)練學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力與概括能力。

二是讓學(xué)生背誦自己喜歡的句子段落，這一步的安排力求達(dá)到三個(gè)目的：一是誦讀的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，二是在背中有所悟，有所感，無(wú)意中加深了對(duì)課文的理解，三是鼓勵(lì)學(xué)生善于積累寫作的語(yǔ)言，提高學(xué)生的書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。

（三是本文用語(yǔ)精辟、構(gòu)思巧妙是一片指導(dǎo)學(xué)生寫作的好文章，所以我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起深入分析學(xué)習(xí)作者的表達(dá)手法，以提高學(xué)生的寫作能力）

6. 寫作

課本不是獲取知識(shí)的唯一憑借，課堂也不是獲取知識(shí)的唯一途徑，為了培養(yǎng)學(xué)生課下求知的自覺(jué)性和鞏固本堂課所學(xué)的知識(shí)，我給學(xué)生留了數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)是這樣布置的__________________________________________________________

美國(guó)教育家杜威強(qiáng)調(diào)“教育即生活”新課標(biāo)也明確指出要從社會(huì)實(shí)踐中拓展語(yǔ)文的學(xué)習(xí)資源。所以這個(gè)作業(yè)密切加強(qiáng)了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固有課內(nèi)延伸到了課外，做到了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生課下求知的能力，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

我的課就說(shuō)到這里，不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正。謝謝大家