說課稿合集九篇

作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大家好，我今天說課的題目是《探索堿的性質(zhì)》第一課時(shí)。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教學(xué)過程等來介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、教材分析：

本節(jié)課選自浙教版《科學(xué)》九年級(jí)上第一章“物質(zhì)及其變化”第4節(jié)“常見的堿”，本節(jié)分為2個(gè)課時(shí)，我講的是第1課時(shí)，本課時(shí)的主要內(nèi)容為：堿的共性研究。在本章中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)會(huì)進(jìn)行化學(xué)變化以及酸的性質(zhì)，這為堿的性質(zhì)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。同時(shí)，也為之后深入探究堿的其他性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2、學(xué)情分析：

九（5）的學(xué)生基礎(chǔ)較好，具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，加之引導(dǎo)可以自己進(jìn)行探索研究。學(xué)生的這些特點(diǎn)為本節(jié)課的教法學(xué)法提供了基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、認(rèn)知領(lǐng)域：了解堿的分類，及可溶性堿和難溶性堿的共性。

（2）、技能領(lǐng)域：繼續(xù)練習(xí)試管和滴管進(jìn)行物質(zhì)（溶液）性質(zhì)試驗(yàn)的操作。

（3）、情感領(lǐng)域：過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是堿（可溶性和難溶性）的共性。

5、教法學(xué)法：

根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用小組合作交流和探究式實(shí)驗(yàn)等方法，為學(xué)生的能力發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。

6、教學(xué)過程：

關(guān)于什么是堿在第2節(jié)物質(zhì)的酸堿性中已經(jīng)講解，所以本節(jié)課沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。那么本節(jié)課是通過書寫化學(xué)式的開篇，通過該過程一是檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠正確書寫化學(xué)式，二是讓考查學(xué)生是否能夠判斷物質(zhì)溶解性，并讓學(xué)生通過圈的方式找出堿，同時(shí)清楚堿可分為可溶性堿和難溶性堿。然后讓學(xué)生書寫可溶性堿的電離方程式，從而說出堿具有共性和個(gè)性的原因。為本節(jié)課研究堿的共性拉開序幕，說明堿的個(gè)性下節(jié)課學(xué)習(xí)。

整堂課我共設(shè)計(jì)了6個(gè)活動(dòng)，前4個(gè)活動(dòng)是可溶性堿的共性，后兩個(gè)活動(dòng)是難溶性堿的共性?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)有的是學(xué)生實(shí)驗(yàn)（活動(dòng)1、4和5），有的是回顧（活動(dòng)2和3），有的是教師講解和拓展（活動(dòng)6和拓展），每個(gè)活動(dòng)后都有悟得，這些悟得為學(xué)生的歸納總結(jié)提供了藍(lán)本，也為學(xué)生鋪設(shè)了清晰的思路。

在活動(dòng)4結(jié)束后，設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察、討論和交流的步驟，主要是讓學(xué)生觀察找出不同溶液的試劑瓶塞是不同的，從而知道其原因，另外也拓展到二氧化硅也是酸性氧化物，可以與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，所以盛放氫氧化鈉溶液的瓶塞不能用玻璃塞，而是用橡膠塞或木塞。在這里，可能會(huì)有同學(xué)問道：“那么瓶塞不能用玻璃，盛放氫氧化鈉溶液的的試劑瓶怎么可以用玻璃呢？”教師一筆帶過解釋就可——普通玻璃含有Na2SiO3 、CaSiO3、少量SiO2成分,氫氧化鈉能與玻璃表面的SiO2反應(yīng)生成很少量的Na2SiO3 ,Na2SiO3的水溶液俗稱水玻璃,是一種建筑粘膠,粘性很強(qiáng),因此盛放氫氧化鈉的玻璃瓶不能用玻璃塞,生成的少量Na2SiO3會(huì)把瓶子和蓋子粘住打不開,應(yīng)用橡膠塞.對(duì)于一般的實(shí)驗(yàn),盛放氫氧化鈉的試劑瓶可以用玻璃的,因?yàn)榉磻?yīng)的量很少.對(duì)于高精度的分析實(shí)驗(yàn),是不能用玻璃瓶盛放,用聚乙烯瓶盛放.

活動(dòng)3我設(shè)計(jì)了二氧化碳的檢驗(yàn)和吸收的方程式書寫，同時(shí)通過介紹讓學(xué)生自己試著書寫二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的方程式，然后用給學(xué)生一個(gè)思考：一氧化碳能夠與氫氧化鈉溶液反應(yīng)？這里面我是想強(qiáng)調(diào)與堿反應(yīng)的嚴(yán)格意義上是酸性氧化物，什么是酸性氧化物，進(jìn)而讓學(xué)生厘清非金屬氧化物和酸性氧化物的聯(lián)系等。

對(duì)于活動(dòng)5，我是在活動(dòng)4的基礎(chǔ)上去完成，充分利用了活動(dòng)4中生成的難溶性堿。

在這個(gè)教學(xué)過程中，我把盡可能多的時(shí)間、講解和實(shí)驗(yàn)操作等留給學(xué)生。

這堂課前我沒有進(jìn)行磨課，可能會(huì)存在著很多的漏洞和缺陷，希望大家能夠提出寶貴意見和建議，謝謝！

一．說教材

小學(xué)語(yǔ)文新教材三年級(jí)第一學(xué)期第五單元是介紹歐洲風(fēng)情的一系列文章，向?qū)W生打開了一扇了解世界各地人文歷史的窗戶。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在書頁(yè)間自由快樂地穿梭旅行，感受“身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)”的境界。

《令人神往的日內(nèi)瓦》是其中的一課。課文從風(fēng)光綺麗、人與自然和諧相處、重要的外交舞臺(tái)等方面介紹了令人神往的瑞士旅游勝地日內(nèi)瓦。課文開頭一節(jié)為總起句，介紹日內(nèi)瓦是個(gè)風(fēng)光綺麗、令人神往的地方。課文的第2節(jié)是文章的重點(diǎn)段，具體介紹了日內(nèi)瓦湖中及其湖畔的景色以及日內(nèi)瓦市民愛護(hù)小動(dòng)物，與自然和諧共處的具體表現(xiàn)。最后一節(jié)介紹日內(nèi)瓦是一座國(guó)際城市，是一個(gè)重要的外交舞臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀本文，不僅要讓學(xué)生感受到日內(nèi)瓦風(fēng)景的美麗，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀與表達(dá)的方法。

二．說學(xué)情

1、已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于瑞士的著名旅游勝地日內(nèi)瓦，學(xué)生在此之前鮮有了解。但是學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，對(duì)課文內(nèi)容有一定了解，所以這篇課文嘗試運(yùn)用較直觀的方式（給學(xué)生欣賞日內(nèi)瓦的圖片及其地圖）教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生較快進(jìn)入課文。

2、學(xué)習(xí)方法和技巧

我班學(xué)生通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步了解一些理解詞語(yǔ)的方法，如通過換詞、聯(lián)系上下文、查字典等方法來理解詞語(yǔ)。在這堂課上，我將在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解和積累文中詞語(yǔ)。

此外，剛跨入三年級(jí)的學(xué)生在閱讀分析能力上有了一定的提高，但他們對(duì)課文的理解始終處于局部的范圍，在整體閱讀上有欠缺，如何抓住課文的主線，深入閱讀課文，是這一時(shí)期的重要任務(wù)。需要教師在課上多加訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀完整，聯(lián)系上下文思考問題，提高閱讀能力。

3、個(gè)性發(fā)展和群體提高

新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展。這篇課文對(duì)于學(xué)生來說，要求學(xué)生具有一定的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握并運(yùn)用一定的方法理解詞語(yǔ)。因此，在教學(xué)過程中，尤其要關(guān)注那些平時(shí)學(xué)習(xí)方法有困難、語(yǔ)言表達(dá)有問題的學(xué)生，對(duì)于一些基礎(chǔ)較好、理解能力較強(qiáng)的學(xué)生而言，可以在其回答問題的規(guī)范性、完整性和說話訓(xùn)練板塊有所側(cè)重。

三．說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合單元目標(biāo)、教材特點(diǎn)及本班學(xué)情，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

1．獨(dú)立學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，運(yùn)用不同的方法理解并積累“令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚”等詞語(yǔ)。

2．在閱讀感悟的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀第2小節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

3．在老師的引導(dǎo)下，能按一定的觀察順序來介紹景物。

4．通過文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略日內(nèi)瓦的綺麗風(fēng)光，感受日內(nèi)瓦人與自然、人與動(dòng)物和平相處的和諧之美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛和平的情感。

本單元的重 ……此處隱藏11585個(gè)字……)探究歸納，總結(jié)延伸

通過這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么?還有哪些方法可以設(shè)置Windows桌面背景圖形?如何獲取自己喜歡的背景圖形呢?通過這問題激發(fā)學(xué)生課自主探索的愿望。

八、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

l、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等)，獲取信息，掌握操作。

2、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

3、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中，找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

九、課后反思

信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的學(xué)科，知識(shí)的日新月異帶給小學(xué)生的是強(qiáng)烈好奇，而學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)又使得他們感覺枯燥乏味。保護(hù)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，避免落入傳統(tǒng)的“講解法”的俗套中，用靈活生活的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)情將知識(shí)或化繁為簡(jiǎn)。

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好！

今天我說課的題目是《實(shí)際問題與一元一次方程——銷售問題》，選自人教版實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上第三章第四小節(jié)第一課時(shí)。

下面我從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析、教學(xué)方式與手段的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說明這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

一、 教學(xué)目標(biāo)的確定

1、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一元一次方程的解法，并已了解列方程解決實(shí)際問題的基本步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的生活關(guān)系密切，因而學(xué)生會(huì)很感興趣。本節(jié)課中，學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷列方程解決銷售問題的過程，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用和加深理解，又是今后學(xué)習(xí)其它應(yīng)用問題的鋪墊。

2、學(xué)情分析

小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用算術(shù)方法解應(yīng)用題，并能用借助方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。

根據(jù)課程要求和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)理解進(jìn)價(jià)，售價(jià)，標(biāo)價(jià)，利潤(rùn)，利潤(rùn)率等相關(guān)概念含義及它們的關(guān)系；會(huì)根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系列方程解決實(shí)際問題。

(2)培養(yǎng)學(xué)生建模能力，分析問題、解決問題的能力。

(3)在用方程解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生活。

二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析

重點(diǎn)：理解進(jìn)價(jià)，售價(jià)，標(biāo)價(jià)，利潤(rùn)，利潤(rùn)率等相關(guān)概念的含義及它們之間的關(guān)系；根據(jù)實(shí)際問題尋找等量關(guān)系。

難點(diǎn)：設(shè)未知數(shù)找等量關(guān)系。

三、 教學(xué)方式與手段的選擇

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我在本節(jié)課同時(shí)采用講授式和啟發(fā)式的教學(xué)方法，并借助于多媒體展開教學(xué)。

四、 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

具體教學(xué)過程分為：復(fù)習(xí)舊知；創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；探究學(xué)習(xí)；練習(xí)鞏固；歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

（一） 復(fù)習(xí)舊知

問題：列方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么？

設(shè)未知數(shù)，列方程 ，解方程 ，檢驗(yàn)，求解其他未知量，答題。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題程序化步驟，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

（二） 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

閱讀本小節(jié)開篇引例，引出本節(jié)課課題——銷售中的盈虧問題。

學(xué)習(xí)銷售問題中的關(guān)系式：（通過設(shè)置三個(gè)小題，借助于題目得出公式）

問題1：某商品每件進(jìn)價(jià)是120元, 售價(jià)是150元，每件利潤(rùn)是______，利潤(rùn)率是_____

歸納公式：利潤(rùn)＝售價(jià)－進(jìn)價(jià)；利潤(rùn)率＝（利潤(rùn)/進(jìn)價(jià)）*100%。

問題2：某種品牌的彩電進(jìn)價(jià)20xx元，商家要獲得20%的利潤(rùn),每臺(tái)售價(jià)應(yīng)為 ________元

歸納公式：利潤(rùn)＝進(jìn)價(jià)×利潤(rùn)率；售價(jià)＝進(jìn)價(jià)×（1+利潤(rùn)率）

問題3：某種品牌的彩電按標(biāo)價(jià)打八折后，每臺(tái)售價(jià)為a元，則該品牌彩電每臺(tái)標(biāo)價(jià)應(yīng)為________元

歸納公式：售價(jià)＝標(biāo)價(jià)*n/10(打n折)

設(shè)計(jì)意圖：提出問題，引發(fā)學(xué)生思考打折銷售中常用銷售術(shù)語(yǔ)的含義，結(jié)合具體問題理解他們之間的數(shù)量關(guān)系，便于學(xué)生理解記憶公式，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

（三） 探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)了銷售問題的一些基本關(guān)系，回來探究本節(jié)課的引入問題：例一

讀懂題目，思考下面幾個(gè)問題：

1、猜一猜

2、如何用數(shù)學(xué)方法判斷？需要求出那些量？

3、依據(jù)計(jì)算結(jié)果，能對(duì)總的盈虧情況做出說明嗎？

4、回顧反思：通過解答上述問題，你有哪些體會(huì)？

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}層層遞進(jìn)，通過猜想——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題，讓學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和科學(xué)的解決問題的方法、能力。

例2：某商場(chǎng)把進(jìn)價(jià)為1980元的商品按標(biāo)價(jià)的八折出售，仍獲利10%,則該商品的標(biāo)價(jià)為多少元？

分析：

（1）銷售問題中的基本量有哪些？

（2）根據(jù)已知，如何用數(shù)字或代數(shù)式表示基本量？

（3）你有幾種方式表示售價(jià)？分別是什么?

設(shè)計(jì)意圖：本小題主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)折扣問題的處理，通過不同類型題目的解答，訓(xùn)練學(xué)生分析、解決問題的能力。

（四） 練習(xí)鞏固

練習(xí)1：某小家電的進(jìn)價(jià)400元，標(biāo)價(jià)600元，打折促銷時(shí)的利潤(rùn)5 %.該商品是按幾折銷售的？

設(shè)計(jì)意圖：依然是銷售問題，所用關(guān)系式和前面練習(xí)相似，只是問題稍作改變，要引起注意！主要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

練習(xí)2：某商場(chǎng)將某種DVD產(chǎn)品按進(jìn)價(jià)提高35%, 然后打出“九折酬賓，外送50元打的費(fèi)”的廣告，結(jié)果每臺(tái)DVD仍獲利208元，則每臺(tái)DVD的進(jìn)價(jià)是多少元？

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)例2的配套練習(xí)，通過練習(xí)，熟練等量關(guān)系的表達(dá)以及公式的使用。

（五） 歸納總結(jié) 布置作業(yè)

1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了哪些方法，有什么體會(huì)？

3、通過今天的學(xué)習(xí)，你想進(jìn)一步探究的問題是什么？

設(shè)計(jì)意圖：以上設(shè)計(jì)通過對(duì)三個(gè)問題的思考引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，暢所欲言，加強(qiáng)反思、提煉，將新知納入自己原有的知識(shí)體系。

作業(yè)：目標(biāo)檢測(cè)

板書設(shè)計(jì)

課題：3.4.1實(shí)際問題與一元一次方程—銷售問題

銷售問題基本量之間的數(shù)量關(guān)系

教學(xué)反思

本課以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活中的實(shí)例入手引入新課。教學(xué)方式靈活化，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點(diǎn)確定教與學(xué)的方式，在授課過程中，以學(xué)生自主探究為主體，弄清銷售中的盈虧問題。如學(xué)習(xí)問題探究時(shí)先讓學(xué)生猜一猜總的盈虧情況，采用自由發(fā)言的方式，目的是讓學(xué)生說出真實(shí)的想法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，以便把問題引向深入。