說課稿初中4篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的說課稿初中4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿初中 篇1

一、Introduction(導(dǎo)言)

英語說課是英語教學(xué)中重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材把握、分析及教師本人對上課進程宏觀控制能力有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出作用。

二、說課基本原則

1. 遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間層進關(guān)系，走出說課即是“說教案”誤區(qū)。

2. 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進教學(xué)理念。

3. 詳略得當(dāng)，重點突出，體現(xiàn)說課完整性。

4. 與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課基本程序

1. 說教材：科學(xué)分析教材，明確重點難點、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中地位和作用。

2. 說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容難易程度。

3. 說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實施教學(xué)手段、方法以及教具使用。

4. 說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法運用以及將要實現(xiàn)目標(biāo)。

5. 說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序?目、意圖何在?結(jié)果如何?

6. 說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。

說課稿初中 篇2

一、說教材

（一）《禮貌的力量》是七年級思品上冊第四單元第十一課交往的藝術(shù)的第一課時，本課時主要從語言文明和行為文明兩個方面闡述交往的藝術(shù)，從“說”和“做”由潛入深教會生如何交往，掌握交往的藝術(shù)和技巧。促進良好的人及關(guān)系。

（二）地位作用分析

交往是學(xué)生生活的永恒主題，《人與人之間》這一單元是在本冊第一單元《揚帆起航》學(xué)生進入新環(huán)境、接觸新老師和新同學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步討論人與人之間的關(guān)系，是交往主題的延伸、拓展和深化。在本單元，是“面”上的展開，在初二年級的相關(guān)單元還將從“點”上深入。初一上學(xué)期，學(xué)生到一個新的環(huán)境里，怎樣與人交往，成為學(xué)生最關(guān)心的問題之一，與此同時，讓學(xué)生了解一些交往的基本要素和藝術(shù)也是必要的。本課時的教學(xué)就是要告訴學(xué)生交往的禮儀與交往技巧，幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

［知識目標(biāo)］：認識禮貌是文明交往的前提，了解文明禮貌的基本要求。

［能力目標(biāo)］：學(xué)會基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力。

［情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)］：樹立文明交往意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

（四）教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解文明禮貌對交往的重要意義，掌握基本的人際交往禮儀。

教學(xué)難點： 掌握基本的交往禮儀與技能。

二、說教法學(xué)法

（一）、說教法

針對七年級學(xué)生有想法，樂于表現(xiàn)，擅長直觀形象思維，邏輯思維較弱的特點，我設(shè)計的教學(xué)方法是“活動探究教學(xué)法，情感體驗教學(xué)法”。體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己會活動、探究、體驗、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵處教師給予適當(dāng)點撥。

（二）、說學(xué)法

從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧在處理人際關(guān)系方面而遇到不少障礙?；谶@一點學(xué)情，在教學(xué)過程中我關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，從日常基本生活問題入手，通過小品表演，禮貌用語PK臺，即興表演等活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，從而形成一定的體驗，分享成功的快樂。在學(xué)法指導(dǎo)過程中重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題的能力。

三、教學(xué)程序設(shè)計與分析

（一）設(shè)計情境，引入新課

師生課前準(zhǔn)備一些漂亮的微笑圖片或照片，上課伊始教師先用語言激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再請幾位學(xué)生模仿圖片表演，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課我們的主題是關(guān)于“禮貌”，進而引入本課的教學(xué)。

設(shè)計意圖：由學(xué)生身邊的真實情境導(dǎo)入，使學(xué)生以旁觀者的身份思考微笑的現(xiàn)象包含的深刻道理，使學(xué)生明白微笑的禮貌力量。為以后的教學(xué)做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鍛煉了學(xué)生的表演能力、思維能力和分析能力。

（二）漫畫賞析

讓學(xué)生欣賞漫畫“是否有禮”（漫畫有兩組，一組是有禮貌的，一組是沒禮貌的。）教師提出思考問題讓學(xué)生思考討論回答。再讓學(xué)生結(jié)合自己親自經(jīng)歷說一說受到禮貌或不禮貌待遇的事，說說自己的感受，分析不講禮貌的害處，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌對人際交往的重要性。再進一步引導(dǎo)分析：你認為對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？（語言和行為兩方面）

設(shè)計意圖：分析漫畫中不同人物的不同表現(xiàn)，體驗禮貌的外在表現(xiàn)，結(jié)合自己親身經(jīng)歷進一步體驗不講禮貌的危害，使學(xué)生自主認識到文明禮貌對于人際交往的重要性，通過漫畫形式，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，有利于提高思想認識，內(nèi)化品質(zhì)行為。

（三）禮貌PK臺

這一環(huán)節(jié)教師可以先做提示引導(dǎo)，如：（任何需要麻煩他人的時候說：“請”，）再要求學(xué)生以小組為單位，寫出所知道的禮貌用語，如：（您好、謝謝、貴姓、對不起、別客氣、請多關(guān)照、打擾、請教）將禮貌用語分類，在全班展開競賽，看哪個小組說得最多。評選出優(yōu)勝組。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生之間的交流，共同分享禮貌用語，使學(xué)生認識到利用文明禮貌語言可以更有效表達我們的意圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時為下面即興表演奠定基礎(chǔ)。

（四）即興表演

師生可以在課前將下列情境制成紙條，課上請學(xué)生隨意抽取紙條進行情景表演，感受禮貌的表現(xiàn)：

①請老師給你講解難題（請教）

②到商店買東西（麻煩）

③到圖書館借書（勞駕）

④不小心踩到別人的腳（對不起）

⑤當(dāng)你托同學(xué)辦事時（拜托）

⑥當(dāng)你去外地迷路向人問路時（請問）

……

設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會在不同的情境中表現(xiàn)自己的文明禮貌的素養(yǎng)，將理論認識落實到交往實踐中。

（五）禮貌自省

引導(dǎo)學(xué)生通過語言、態(tài)度、舉止等方面反思自己在人際交往中的表現(xiàn)，看看有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進的地方，與同學(xué)們共享，共同制定改進方案并評選本班的禮貌之星。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自我反思，自我檢查，認識到自己的不足，學(xué)會正確評價自己，提高禮貌素養(yǎng)，提升思想覺悟。通過評選活動，使學(xué)生以身邊的有禮貌之星為榜樣，從自身做起，從小事做起，落實講文明懂禮貌的具體要求 。

（六）禮貌踐行

由老師對學(xué)生提出踐行要求。正如蒙田所說，“禮貌無須花費一文而贏得一切”，既然如此，那就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到文明禮貌，以禮相待。以文明的中學(xué)生、禮貌的中國人向世界展現(xiàn)我們文明古國的風(fēng)采和魅力。

設(shè)計意圖：將品德教育延伸到現(xiàn)實生活，將思想認識內(nèi)化為實際行動，有助于思品課終極目標(biāo)的實現(xiàn)。

（七） 板書： 交往有藝術(shù)

語言文明的意義

語言文明

學(xué)會使用禮貌用語 禮貌的力量

禮貌的力量 是

行為文明的表現(xiàn) 巨大的

行為文明

微笑的力量

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)重點，突出難點，加強對教材觀點的理解，并有意識的將禮貌落實到具體的行動中去。

說課稿初中 篇3

一、設(shè)計理念

堅持以“健康第一、學(xué)子為主體”的指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)子的主體作用，培養(yǎng)學(xué)子的創(chuàng)新意識和自我鍛煉意識，營造寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)子主動獲取知識，創(chuàng)設(shè)學(xué)子主體的學(xué)本課堂，逐步學(xué)習(xí)和掌握知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本單元主教材內(nèi)容是耐久跑，其完整技術(shù)一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺等三個部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采用的技術(shù)也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰(zhàn)術(shù)運用等，所以既要講究動作的實際結(jié)果，更要節(jié)省體力。對于耐力跑的各個技術(shù)過程，始終要貫徹：動作輕松、自然，幅度較?。恢匦母咔移椒€(wěn)；跑的節(jié)奏感要強，跑速要控制，全程計劃分配體力，呼吸要有一定的節(jié)奏和深度。

耐久跑的鍛煉價值在于能有效地發(fā)展學(xué)子的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對培養(yǎng)學(xué)子克服困難，頑強拼博，積極進取和抗挫折的能力具有重要意義。

三、學(xué)情分析

我校初二段班級學(xué)子的耐力素質(zhì)整體一般，且兩極差異較大，更有部分同學(xué)感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不愿練習(xí)，學(xué)子中的`本位主義比較突出，集體觀念、合作意識淡薄，自控能力差。如果僅僅是以枯燥的耐久跑作為課的主線部分，那么很可能就會引起學(xué)子的反感和無趣的心理。根據(jù)以上情況，本單元結(jié)合學(xué)校特色，以素質(zhì)教育為切入點，結(jié)合耐久跑的基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一節(jié)以《校園定向》為主題，以定向跑為主線，以耐久跑技術(shù)為載體的耐久跑課。通過歡樂、緊張、激情、有序的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)子對耐久跑的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)子對耐久跑的畏懼心理，讓學(xué)子在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中增長知識，在實踐中學(xué)會自我調(diào)控，在競爭中體會團結(jié)合作。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：通過耐久跑教學(xué)，讓學(xué)子學(xué)會耐久跑的基本技術(shù)，并使之成為自己的愛好，從而提高終身體育鍛煉的意識和能力。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)子知道極點概念，初步了解自己的跑步呼吸節(jié)奏，知道定向耐久跑的樂趣積極參與練習(xí)，提高跑的耐力素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)子對耐久跑的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)子善于觀察、積極思考和自我評價能力，在相互學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)子的信心、耐心、樂于接納別人的意見，提高合作學(xué)意識，感受體育課的樂趣。

五、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會途中跑中的呼吸節(jié)奏與跑步姿勢

難點：克服“極點”的

六、教學(xué)方法與手段：

教學(xué)方法采用設(shè)置情景、講解示范、提示、設(shè)置疑問、分組練習(xí)、自評互評，自我監(jiān)督等方法引導(dǎo)學(xué)子進行練習(xí)，音樂、文字提示，學(xué)習(xí)評價記錄夾等方法促進學(xué)子進行自主練習(xí)。

七、安全措施：

1、落實體育課堂常規(guī)，上課時一定告訴學(xué)子，不能帶尖銳物品，如：小刀、鑰匙、胸針等。

2、加強學(xué)子自我保護意識，嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律。

3、嚴(yán)禁學(xué)子上課互相打鬧。

4、強調(diào)學(xué)子準(zhǔn)備活動活動到位

說課稿初中 篇4

一、說教材

1、教材的地位與作用

本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌,這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴充了學(xué)生的音樂視野，也幫助了學(xué)生認識改編樂曲的幾種常見的方法。

做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風(fēng)格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。

2、教學(xué)目的：

1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。

2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

3）感受日本民歌的風(fēng)格特點，了解日本的風(fēng)土人情。

4）針對學(xué)生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。

3、重點、難點：

1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。

2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。

二、說教法

1）問題聆聽法：

這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進一步學(xué)習(xí)的興趣。

2）歌曲模唱法：

歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學(xué)習(xí)。

3）視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。

4）對比欣賞法：

合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學(xué)生更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，進一步加深對改編曲的認識。

1）聽、畫相結(jié)合的方法：

通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。

2）實踐探索法：

以探索的方法進行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。

四、說教學(xué)程序

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

1、聆聽歌曲

在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

2、我為歌曲起名字

以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

3、歌曲模唱

這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內(nèi)涵。

三、欣賞合唱曲《櫻花》

三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

四、欣賞器樂曲

讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

五、改編歌曲

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會的音樂表現(xiàn)。