【精品】說(shuō)課稿9篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁：

大家好：我來(lái)自于北安管理局龍門農(nóng)場(chǎng)中學(xué)。

今天，我就我們團(tuán)隊(duì)《三角形全等的判定（二）》就是用SAS的方法判定兩個(gè)三角形全等這一節(jié)課的制作和使用向大家做一下說(shuō)明，希望能和大家共勉！

一、設(shè)計(jì)的意圖：

現(xiàn)在教學(xué)中我們使用的是新教材，新教材向我們提供的是一種教學(xué)素材，新教材有些知識(shí)點(diǎn)較舊教材難度有所降低，但對(duì)知識(shí)的手段要求更高了，靈活性更強(qiáng)了，解決問(wèn)題的方法更多了，這就要求教師備課時(shí)要充分挖掘教材，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入揣摩編者的意圖，由于八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了抽象思維能力，實(shí)踐能力和探索能力，這就要求教師把教學(xué)內(nèi)容要重新進(jìn)行整合。數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的意識(shí)，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，本節(jié)課是結(jié)合具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容采用“問(wèn)題情境—建立模型—解釋—應(yīng)用拓展”的模式和結(jié)構(gòu)展開，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這就要求數(shù)學(xué)教師在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把信息技術(shù)更好地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

二、的作用：

多媒體輔助教學(xué)在現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用，其教學(xué)手段具有直觀性，內(nèi)容具有豐富性，特別是在許多無(wú)法用實(shí)物教學(xué)的過(guò)程中起著無(wú)可替代的作用。它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以形象具體的圖、文、聲、動(dòng)等手段活躍課堂氣氛，在數(shù)學(xué)教學(xué)中能克服許多常規(guī)教學(xué)中無(wú)法解決的困難，便于在短時(shí)間內(nèi)讓不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)增大課堂容量，對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，因此，我們把這一節(jié)課以的形式展示給學(xué)生們，學(xué)生們?cè)谶@些豐富多彩以及動(dòng)感的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會(huì)和掌握。

三、效果預(yù)測(cè)：

我們的制作采用當(dāng)今操作比較簡(jiǎn)單，應(yīng)用比較廣，省時(shí)、省力的POWERPORT軟件，該軟件動(dòng)感也比較強(qiáng)，是非常易于操作的一個(gè)軟件平臺(tái)。

首先，我們用激勵(lì)性的語(yǔ)言和一只展翅飛翔的鷹做了一個(gè)片頭，這為學(xué)生們學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)充滿了自信，也很給力，同時(shí)使心情得到放松，讓學(xué)生在輕松愉快中去學(xué)習(xí)。

接著，我們用一個(gè)生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入這節(jié)課，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)又反作用于現(xiàn)實(shí)生活。由于這個(gè)問(wèn)題在課堂上是無(wú)法用實(shí)物教學(xué)的，所以我們把這一問(wèn)題制作成幻燈片，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，眼前呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生身臨其境，同時(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。

同時(shí)，我們把其它的內(nèi)容也制作成了幻燈片，來(lái)實(shí)現(xiàn)圖形和文字等一些要素的結(jié)合，使教師利用多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生更好地互動(dòng)，并節(jié)省了一些時(shí)間，擴(kuò)充了知識(shí)的范圍，增加了課堂的容量，優(yōu)化了課堂教學(xué)，從而高效地完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。

在的制作上，我們把有的圖形設(shè)計(jì)成動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更直觀，更形象了，避免傳統(tǒng)式枯燥的說(shuō)教，使學(xué)生在輕松愉悅中掌握了知識(shí)，同時(shí)，難點(diǎn)得到突破。并在文字的設(shè)計(jì)上，我們把關(guān)鍵的字和詞配上顏色，加深對(duì)學(xué)生的印象，使重點(diǎn)得到突出，詳略得當(dāng)。

四、的制作力求創(chuàng)新：

我們對(duì)這節(jié)課的制作上盡量簡(jiǎn)潔實(shí)用，突出實(shí)效性，避免出現(xiàn)一些花哨的畫面，干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，分散學(xué)生的注意力，達(dá)到使用與課堂教學(xué)的完美結(jié)合。同時(shí)，我們并沒(méi)有完全依賴于教學(xué)，還是以教材為主線，以為輔的教學(xué)理念充實(shí)課堂教學(xué)。

以上就是我們團(tuán)隊(duì)的制作的相關(guān)信息，敬請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴意見。

謝謝大家！

一、說(shuō)教材。

《小松鼠看錯(cuò)了》是第二冊(cè)二單元中的一篇敘事性課文，寫的是科學(xué)家達(dá)爾文小時(shí)候由于認(rèn)真觀察小鳥使小松樹把他錯(cuò)看成樹干的有趣故事。這篇課文安排在兩課時(shí)內(nèi)學(xué)完，第一課時(shí)安排學(xué)習(xí)“外、從、仔、細(xì)”四個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，初步了解課文大意。本節(jié)課是第二課時(shí)。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“發(fā)、現(xiàn)”兩個(gè)生字。

2、能有語(yǔ)氣地朗讀課文。

3、知道達(dá)爾文是一位著名科學(xué)家，從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4、能用“發(fā)現(xiàn)”說(shuō)一句話。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：了解達(dá)爾文小時(shí)候是怎樣喜歡小動(dòng)物的。

解決重點(diǎn)的教學(xué)策略：

１、在學(xué)習(xí)“小松鼠看錯(cuò)了”這一具體事例中，抓住“忽然，他發(fā)現(xiàn)樹上有幾只從來(lái)沒(méi)見過(guò)的小鳥，就站住了，仰著頭，仔細(xì)觀察。”“為了不驚動(dòng)它們，達(dá)爾文一動(dòng)不動(dòng)地在樹下站了很久?！边@兩個(gè)重點(diǎn)句子，通過(guò)理解“發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)、一動(dòng)不動(dòng)、很久”這四個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)有語(yǔ)氣地朗讀，體會(huì)達(dá)爾文觀察小鳥的專注程度，感受他對(duì)小鳥的熱愛。另外，小松鼠在他身上“左看看，右看看，蹺起尾巴跟媽媽打招呼”，除了表明達(dá)爾文觀察小鳥的專注，也可引導(dǎo)學(xué)生理解為達(dá)爾文不想打擾小松鼠，從側(cè)面感受他對(duì)小松鼠的喜愛。

２、在學(xué)習(xí)第二小節(jié)“達(dá)爾文小時(shí)候就喜歡觀察花草樹木怎樣生長(zhǎng)，鳥獸魚蟲怎樣生活?！边@一概括性描寫時(shí)，通過(guò)教師點(diǎn)撥，使學(xué)生感悟到達(dá)爾文對(duì)大自然一切生命的熱愛，升華學(xué)生對(duì)達(dá)爾文的認(rèn)識(shí)。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：理解“小松鼠為什么看錯(cuò)了”。

突破難點(diǎn)的教學(xué)策略：

１、抓住重點(diǎn)句

“有一次，他穿著一件粗糙的棕色外衣，在樹林里玩耍?！?/p>

“為了不驚動(dòng)它們，達(dá)爾文一動(dòng)不動(dòng)地在樹下站了很久?！?/p>

通過(guò)理解“粗糙、棕色、一動(dòng)不動(dòng)、站了很久”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助學(xué)生歸納出小松鼠看錯(cuò)達(dá)爾文的兩個(gè)原因。

２、充分利用實(shí)物（粗糙的、棕色的布）圖片（課文中插圖）的直觀效果，使學(xué)生從視覺(jué)感官上理解“達(dá)爾文確實(shí)像樹干”。

（四）新知識(shí)點(diǎn)：

１、識(shí)字教學(xué)：學(xué)習(xí)王字旁。

２、閱讀教學(xué)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

（五）德育滲透點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)爾文小時(shí)候觀察小鳥的故事，使學(xué)生懂得認(rèn)真觀察的重要性，體會(huì)到只有認(rèn)真做事，才能獲得成功。

（六）地位：

第二單元安排了四篇課文，前兩篇為童話故事，后兩篇為描寫現(xiàn)實(shí)生活的課文。第三篇重在寫景，第四篇即為《小松鼠看錯(cuò)了》這篇敘事性課文。從教材的體例安排上我們很容易看出，《小松鼠看錯(cuò)了》這篇課文是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生閱讀的重心開始由充滿幻想的“童話”轉(zhuǎn)型為“描寫現(xiàn)實(shí)生活”課文，由“朗朗上口的兒歌”轉(zhuǎn)型為“以 ……此處隱藏12950個(gè)字……析、交流研討、感受體驗(yàn)等活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和研究問(wèn)題的方法。

一、 說(shuō)教材

1、 本課在教材中的地位和作用

《消費(fèi)者的合法權(quán)益》是粵教版八年級(jí)下冊(cè)《思想品德》第七單元《維護(hù)消費(fèi)權(quán)》的第一課題。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，消費(fèi)者權(quán)益是法律常識(shí)中必不可少的重要組成部分，特別在當(dāng)前消費(fèi)生活中屢屢發(fā)生侵權(quán)行為。在這種情況下，講好消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)對(duì)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是十分必要和迫切的。

2、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益的具體內(nèi)容，懂得自己的消費(fèi)權(quán)利受到侵害應(yīng)大膽地維權(quán)。

（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)知法、懂法，提高自己地素質(zhì)，增強(qiáng)消費(fèi)時(shí)地自我保護(hù)能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)消費(fèi)者地正當(dāng)權(quán)益是受國(guó)家法律保護(hù)地，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，樹立維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

3、 說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）從學(xué)情上看 認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：八年級(jí)的學(xué)生逐漸成為消費(fèi)大軍中的一員，在消費(fèi)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些不公平的待遇卻對(duì)國(guó)家究竟在哪些方面對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利做了規(guī)定和給予保護(hù)卻不了解，所以也就不懂得該通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

情感方面：不少消費(fèi)者在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)不愿意找商家討回公道，或是忍氣吞聲，或是息事寧人，這也助長(zhǎng)了一些不法商人的囂張氣焰。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷健全，人們的維權(quán)意識(shí)開始不斷加強(qiáng)，學(xué)生有必要了解我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本內(nèi)容。樹立維權(quán)意識(shí)，有效地保護(hù)自身的合法權(quán)利。

生活背景方面：由于我國(guó)目前的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚未健全，所以在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，某些生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者在利益的驅(qū)使下，置道德法律于不顧，采取不正當(dāng)?shù)慕灰资侄?，以犧牲消費(fèi)者的利益為代價(jià)來(lái)為自己牟取暴利，嚴(yán)重?fù)p害了消費(fèi)者的利益，干擾了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。作為消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)就應(yīng)該具有自覺(jué)的維權(quán)意識(shí)，拿起法律武器，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

（2）教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益

（3）教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

1、說(shuō)教法：

捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為：“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”本節(jié)教學(xué)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的參與和交流，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考為目的，確定以啟發(fā)式為主，講述親身經(jīng)歷法、討論法、實(shí)物展示法、漫畫展示法為輔的教學(xué)方法。

2、說(shuō)學(xué)法

本著“授人以漁”的目的，指導(dǎo)學(xué)生掌握：

（1）案例分析法：有助于對(duì)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的完整理解，準(zhǔn)確掌握。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際法：學(xué)以致用，正確認(rèn)識(shí)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)問(wèn)題，在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解和掌握。

（3）主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、說(shuō)教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)。制作給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺(jué)，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。

4、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、說(shuō)教學(xué)程序

1、導(dǎo)入新課：激發(fā)興趣，材料導(dǎo)入

“興趣是最好的老師，”喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，使學(xué)生從自己接觸到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中得到感性認(rèn)識(shí)，也調(diào)動(dòng)參與積極性。

老師：“20xx年的非典事件我們記憶猶新，心有余悸。今年4月出現(xiàn)的手口足病又使EV71病毒談虎色變，造成一定的恐慌。而最早發(fā)現(xiàn)這個(gè)EV71病毒的是安徽阜陽(yáng)兒科主任醫(yī)師劉曉琳

可至今也鮮有人知道也就是這個(gè)劉曉琳醫(yī)生，在20xx年上半年最早揭示阜陽(yáng)“大頭娃娃”事件，引起國(guó)內(nèi)外的高度關(guān)注，同時(shí)揭開了國(guó)內(nèi)劣質(zhì)奶粉的生產(chǎn)和銷售罪惡，挽救了無(wú)數(shù)嬰兒的生命。“大頭娃娃”事件是怎么回事呢？——（展示）由“大頭娃娃”事件引出學(xué)生對(duì)消費(fèi)者合法權(quán)益的興趣，導(dǎo)入新課

2、講授新課：

第一步，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P66，指出“《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律。

第二步，出示圖片通過(guò)“大頭娃娃”事件、“中央電視臺(tái)《夕陽(yáng)紅》欄目主持人沈旭華墜樓”事件、“啤酒傷人”事件、“超級(jí)瑪麗”煤氣中毒事件、“商場(chǎng)摔倒索賠”事件進(jìn)行案例分析。讓學(xué)生感受到消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利即安全保障權(quán)

第三步，通過(guò)“果凍噎死兒童”事件和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物展示礦泉水上的包裝來(lái)讓學(xué)生自由討論“消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品或者接受服務(wù)時(shí)應(yīng)該知道哪些有關(guān)情況？最后由學(xué)生發(fā)言：知悉真情權(quán)包括知悉產(chǎn)品的價(jià)格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用途、性能、等級(jí)、主要成分、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗(yàn)合格證明、使用方法說(shuō)明書、售后服務(wù)等有關(guān)情況。

第四步，通過(guò)講述自己在福建石獅遭遇購(gòu)買照相機(jī)的經(jīng)歷來(lái)體現(xiàn)消費(fèi)者有權(quán)自主選擇提供商品或服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者；自主選擇商品品種或者方式；自主決定購(gòu)買或者不購(gòu)買任何一種商品，接受或者不接受任何一種服務(wù)。

第五步，通過(guò)漫畫和“鄭州天價(jià)理發(fā)”事件，讓學(xué)生感受到“消費(fèi)者在購(gòu)買商品和接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公平交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)制交易行為?！?/p>

第六步，通過(guò)“大頭娃娃”事件和“果凍噎死兒童”事件等讓學(xué)生明白“消費(fèi)者因購(gòu)買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身和財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。”

第七步，通過(guò)“服裝店受辱”事件和《民族宗教條例法制宣傳專頁(yè)》讓學(xué)生體會(huì)到“消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利。”

讓學(xué)生共同探討“情境研討”中的幾個(gè)問(wèn)題：1、上述情景中消費(fèi)者的哪些合法權(quán)益受到了損害？你知道消費(fèi)者還有哪些合法權(quán)益？

第八步，練習(xí)：（通過(guò)多媒體）

（1）、消費(fèi)者因購(gòu)買、使用商品和接受服務(wù)而受到人身、財(cái)產(chǎn)損害，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。這種權(quán)利稱為： （ C ）

A、自主選擇權(quán) B、安全保障權(quán)

C、依法求償權(quán) D、公平交易權(quán)

（2）、這幅漫畫中的商人侵害了消費(fèi)者哪些合法權(quán)益： （ D ）

A、自主選擇權(quán) B、安全保障權(quán)

C、依法求償權(quán) D、公平交易權(quán)

（3）、這幅漫畫中的商人侵害了消費(fèi)者哪些合法權(quán)益：（ B ）

A、自主選擇權(quán) B、安全保障權(quán)

C、依法求償權(quán) D、公平交易權(quán)

第九步，歸納本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生回味剛才的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，順便理清學(xué)習(xí)思路，把握重點(diǎn)知識(shí)。

（板書）一、消費(fèi)者的合法權(quán)利

1、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律

2、消費(fèi)者主要享有的權(quán)利

（1）安全保障權(quán)；（2）知悉真情權(quán)；（3）自主選擇權(quán)；（4）公平交易權(quán)；（5）依法求償權(quán)；（6）維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)