說課稿范文集錦八篇

作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。

一、教材分析：

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人美版）第三冊。屬于造型。表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。本課的目的是通過觀察、分析北京的橋，了解橋的結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)以及用途，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作北京的橋，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。

學(xué)生分析：橋?qū)τ诙昙墝W(xué)生來說并不陌生。但是對于橋的歷史、用途、結(jié)構(gòu)并不了解。為此，我給他們布置了一個(gè)課前作業(yè)：搜集各種有關(guān)橋的知識，目的是讓學(xué)生自主的探究、了解橋的知識，起到一個(gè)先入為主的作用。另外學(xué)生已具備一定的線描能力，所以本課安排學(xué)生用線描的方式表現(xiàn)橋。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生仔細(xì)品味我國建筑的歷史文化和藝術(shù)成就，了解北京地區(qū)古代橋的歷史及現(xiàn)代橋的作用，以及橋的基本結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)；欣賞橋的造型美。

技能目標(biāo)：通過查找資料培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及收集、處理信息的能力。并啟發(fā)學(xué)生用多種繪畫形式來表現(xiàn)北京的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：通過欣賞、表現(xiàn)過程，提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛北京的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識了解有關(guān)北京的橋的知識、作用以及外形藝術(shù)特色；用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作北京的橋。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

橋的不同結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法以及畫面組織；感受橋的造型美。

五、教學(xué)方法：

每個(gè)人都以自己的方式理解事物的某些方面，學(xué)習(xí)過程中我采用猜謎語、做游戲和小組合作討論的方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓每一個(gè)孩子都參與課堂并從中得到鍛煉，從認(rèn)識橋的歷史—橋的作用—橋的結(jié)構(gòu)—橋的表現(xiàn)方法，我采用了“循序漸進(jìn)”、“情境性教學(xué)方法”、“ 演示法”等進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)程序：

下面我以教學(xué)程序?yàn)榭蚣?，以教學(xué)思想為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為主體說說這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和主要教學(xué)方法：

一 導(dǎo)入部分：謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。（謎底：橋）出示板書課題——北京的橋。

目的：我充分利用二年級學(xué)生愛玩的心理特征，我課前準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于橋的謎語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。通過謎語中對橋的語言描述，使學(xué)生對橋的形狀有了簡單的了解。

二 講授新課部分：我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，六個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連。

（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：做游戲

1。首先我們一起玩有關(guān)橋的知識的搶答游戲。

2．出示搶答問題：

（1）中國最古老的橋建于那一年？誰知道我國第一座橋建在什么地方？

生：公元35年，建在長江。

（2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的什么橋？

生：河北省趙縣的趙州橋。

（3）我國還有很多十分漂亮，在世界上比較出名的橋，你們知道嗎？（出示南京長江大橋的幻燈片）

生：中國人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋南京長江大橋。

目的：課前我布置讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)有關(guān)橋的資料還有知識，課上以搶答游戲的形式，反饋了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果并為之后的師生互動(dòng)打好了基礎(chǔ)。讓學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)幫助學(xué)生初步了解橋的歷史和特征，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為下一步學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合圖片講解關(guān)于橋的歷史（展示課件）

我國的最早的橋梁大多是木橋，如：獨(dú)木橋。

直到人們發(fā)明了磚和鐵器，橋的外形和制作材料也多了起來，從而增添了石柱、石梁、石橋面等新構(gòu)件，使石拱橋應(yīng)運(yùn)而生。

提問：根據(jù)你們收集的材料，誰來說一說都有哪些不同材料的橋？（學(xué)生回答后出示答案）

學(xué)生舉手回答：石橋、磚橋、竹橋、藤橋、鹽橋、冰橋……

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，人們設(shè)計(jì)建造了許多外觀新穎、起到不同作用的橋。

（北京的橋）說課稿 人美版第三冊說課稿，標(biāo)簽：美術(shù)說課稿，美術(shù)說課教案，

提問：那你們所知道的現(xiàn)在的橋都有哪些呢？（根據(jù)回答展示圖片）

學(xué)生回答：鐵橋、鋼橋、立交橋、公園里的橋、過街天橋

目的：通過對橋歷史的講解，解決了學(xué)生缺乏對橋文化的了解。在這個(gè)過程中我針對古代橋和現(xiàn)代的橋分別進(jìn)行了提問，第一個(gè)問題是讓學(xué)生結(jié)合自己所找的資料，利用回答問題的過程，把知識相互補(bǔ)充，擴(kuò)充了學(xué)生的知識面。第二個(gè)問題則培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。并對我國建筑的歷史文化有了一定的認(rèn)識，使學(xué)生在潛移默化中對古代勞動(dòng)人民和現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)充滿了崇敬。為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：橋的作用（展示課件）

設(shè)置問題請小組討論：北京的橋很多，它們最早的用途是什么？在現(xiàn)在還有什么其它的用途？

生：在過去橋是過河的?，F(xiàn)代橋的作用不僅僅用于便利人的過河，還可以實(shí)現(xiàn)四通八達(dá)、人車分流，并可以節(jié)省土地的作用。美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美。

目的：發(fā)散學(xué)生的思維，為設(shè)計(jì)橋作鋪墊。

（四）第四個(gè)環(huán)節(jié)：介紹北京橋：

1。教師：那有一首關(guān)于橋的歌曲，你們聽說過么？知道這首歌的名字么？

學(xué)生回答：聽說過，叫《北京的橋》。

教師播放《北京的橋》的歌曲片斷。

學(xué)生欣賞歌曲。

2．北京古代的橋：（1）金水橋：天安門前的金水橋，通體的漢白玉，連接成五坐并列的石橋。（2）沁芳庭橋：處在大觀園中軸線上，白石為欄。（3）頤和園里十七孔橋：猶如一道彩虹，凌空飛架在昆明湖上。（4）北京蘆溝橋：盧溝橋是北京市現(xiàn)存最古老的石拱橋。始建于金朝，全長267米，有橋墩十座，共11孔，整個(gè)橋體都是石結(jié)構(gòu)，為華北最長的古代石橋。柱頭上均雕有大小石獅，神態(tài)各異，栩栩如生。（5）頤和園玉帶橋：都是大型石拱橋。玉帶橋全部用玉石琢成，配有精制白石欄板，顯得格外富麗堂皇。盧溝橋是北京市現(xiàn)存最古老的石拱橋。始建于金朝，全長267米，有橋墩十座，共11孔，整個(gè)橋體都是石結(jié)構(gòu)，為華北最長的古代石橋。柱頭上均雕有大小石獅，神態(tài)各異，栩栩如生。

3．北京現(xiàn)代的橋：玉蜓橋、天寧寺立交橋、復(fù)興門立交橋、三元橋、過街天橋。

目的：利用聽《北京的橋》這首歌曲過渡到介紹橋，我使用了“情境教學(xué)法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在介紹北京的橋的過程中，我是按照從古至今的順序介紹的，這樣使學(xué)生逐步體會(huì)到橋的變化。古代的橋我選擇的都是外形美觀、各具特色的古橋，金水橋的選擇，抓住了北京最具代表性的建筑物之一。使學(xué)生對中國古代勞動(dòng)人民的智 ……此處隱藏10114個(gè)字……>

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1．感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強(qiáng)對民族文化的自尊心、自信心和自豪感；

2．在了解中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對其認(rèn)同感并化為自己的實(shí)際行動(dòng)；

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：中華文化博大精深；繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播中華文化。

難點(diǎn)：傳統(tǒng)美德,薪火相傳；

二、說教法：

這一課屬于知識課型，又能滲透責(zé)任感和國情教育，因此教學(xué)中要以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據(jù)，以社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活為認(rèn)識基礎(chǔ)，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學(xué)生感受到中華文化的威力，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強(qiáng)我們中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并以實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神。據(jù)此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程中“堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念。

三、說學(xué)法：

根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點(diǎn)，本課采用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式。以感受中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長，繼承傳統(tǒng)美德為主線，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以課堂討論，解答疑問銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過聆聽觀看、閱讀思考、小組討論、回答練習(xí)等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題，教師要不失時(shí)機(jī)地做好適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)和總結(jié)。

四說教學(xué)環(huán)節(jié)：

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，通過各種途徑搜集中華文化某一方面的資料，通過研究，展現(xiàn)其魅力，可以多種形式展示。

2．了解蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請罪的故事。

第一框 燦爛的中華文化

（一）導(dǎo)入新課：關(guān)于文化的話題，我們不是第一次探討，還記不記得初二我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)文化的內(nèi)容是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回憶，思考自由回答：

教師歸納：多元文化地球村。探討的是世界各國的文化。

今天，我們側(cè)重探討的是中華文化的內(nèi)容。

活動(dòng)一：看誰說的多

1、提到中華文化，你會(huì)想到什么？

2、你知道他們的來歷嗎？學(xué)生回答（略）

談起文化，不少學(xué)生覺得很抽象，因此我通過多媒體展示富有中國文化韻味的事物，因而也就生動(dòng)具體了。

（二）體驗(yàn)新課 多媒體展示

體驗(yàn)內(nèi)容：⑴中國的民族服裝、旗袍、飲食文化、長城故宮、建筑風(fēng)格、京劇臉譜，民族樂器，書法，繪畫，武術(shù)、儒家思想，哲學(xué)思想。

⑵一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片資料

體驗(yàn)要求：1、體驗(yàn)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好體驗(yàn)筆記

２、完成課文中的小問題或需要填寫的內(nèi)容

體驗(yàn)提示：１、課文中介紹了哪些具體內(nèi)容？

２、課文中列舉了哪些具體事例？

３、懂得了什么道理？理解了什么問題？

４、課文中還有哪些疑難問題？

以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，形成互補(bǔ)。如學(xué)生在完成體驗(yàn)過程后的筆記：⑴誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化？⑵ 中華文明文明歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪？⑶博大精深的中華文化是由什么組成的？⑷ 我國的傳統(tǒng)文化乃至對世界有什么影響？⑸ 中華民族在創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的同時(shí)還創(chuàng)造了什么？⑹ 我國傳統(tǒng)道德精華的品質(zhì)是什么？等等

活動(dòng)二：品味中華文化

1、 你是怎樣品味這些文化情趣的？

2、你認(rèn)為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

3、為什么你覺得他們最能代表中華文化？

活動(dòng)三：諺語和格言賞析

1、 吃一塹，長一智

2、 車到山前必有路

3、 禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

4、 塞翁失馬，焉知非福？

5、 人無遠(yuǎn)慮，必有近憂

6、

7、

8、

結(jié)合自己的親身感受欣賞并說出上述諺語的內(nèi)涵，在橫線上再寫三句類似的格言，并談?wù)劽孢@些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?/p>

活動(dòng)四：講故事

1、請三位同學(xué)分別用自己的語言說出以下三個(gè)歷史故事

蘇武牧羊

負(fù)荊請罪

徙木為信

2、這些故事所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？

最后老師利用多媒體展示自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出的問題：⑴中華文化有什么特點(diǎn)？它的主要內(nèi)容有哪些？⑵ 中華文明為什么歷盡滄桑而不衰、飽受磨難而不絕？⑶中華文化的影響和地位如何？⑷ 作為中華兒女我們應(yīng)該怎樣正確對待中華文化？⑸ 我們中學(xué)生如何傳承中華傳統(tǒng)美德？⑹如何正確對待中華文化 等

（三）課堂小結(jié)：幾千年來，我們的民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，用勤勞和智慧開發(fā)了祖國的大河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化是世界文明的大花園中一朵璀璨的奇葩。它不僅對東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且為整個(gè)人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們青少年有義務(wù)、有責(zé)任傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

一個(gè)國家、一個(gè)民族只有珍視本民族的文化傳統(tǒng)，才能得到其他民族的尊重，在世界舞臺(tái)上立于不敗之地！

一、說教材

這篇課文是英國作家王爾德所寫，收在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七年級（下），體裁是童話。

二、說教學(xué)目標(biāo)

無論是小說，還是童話，都需要通過刻畫人物形象來反映社會(huì)生活，揭示主題。所以，我把刻畫人物形象，挖掘主題放在了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。孩子們的到來，給巨人帶來了春天和歡樂，是巨人發(fā)生從自私到充滿愛心這種巨變的原因，要對它闡述明白，讓學(xué)生真正理解愛的偉大力量，因此我把“引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)巨人發(fā)生變化的原因”放在了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、說課時(shí)安排

這雖然是一篇自讀課文，但我認(rèn)為，它對學(xué)生有很深的啟發(fā)和教育意義，因此安排了兩課時(shí)來學(xué)習(xí)。給大家展示的是第二課時(shí)。

四、說教學(xué)過程

我把第二課時(shí)的教學(xué)過程分解為四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，導(dǎo)入；活動(dòng)二，刻畫人物形象；活動(dòng)三，理解主題；活動(dòng)四，品味語言。如果課堂時(shí)間允許，還可以把“作業(yè)布置2”作為活動(dòng)五，課堂拓展。

五、說教法。

在這一課時(shí)里面，我主要采取“創(chuàng)設(shè)情境，以問題驅(qū)動(dòng)課堂”的教學(xué)模式，通過問題的解決，完成教學(xué)目標(biāo)。針對具體情況，加以適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

六、說學(xué)法。

學(xué)生采用“勾畫、討論、交流、合作探究”的學(xué)習(xí)方法。必要時(shí)，通過朗讀來加強(qiáng)感知，增進(jìn)理解。

七、說問題與活動(dòng)設(shè)計(jì)

我把全文內(nèi)容分解成四個(gè)模塊，每個(gè)模塊下又設(shè)置幾個(gè)不等的問題。通過問題的解決來完成教學(xué)目標(biāo)。問題的設(shè)置都較為簡單，主要是直接提問和引用提問。

結(jié)束語：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各們老師，再次感謝大家的聽課。希望大家多多批評指正，不吝賜教。謝謝！