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10的加減法教學(xué)反思

時(shí)間:2025-07-09 09:50:27
10的加減法教學(xué)反思

10的加減法教學(xué)反思

作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編精心整理的10的加減法教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

10的加減法教學(xué)反思1

關(guān)鍵詞:1.自主探究。2.形與數(shù)的結(jié)合。3.會(huì)用數(shù)字符號(hào)解讀身邊的事物。

一.自主探究:

根據(jù)學(xué)生已有的8和9的加減法經(jīng)驗(yàn),我提出三個(gè)問(wèn)題:1.)將小棒自由的分成兩堆,并根據(jù)小棒圖說(shuō)出兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式。2.)你是怎樣將兩堆小棒寫成算式的。3.)觀察減法算式,說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

二.成功之處:

1.學(xué)生開始了第一次獨(dú)立的和同桌動(dòng)手,思考問(wèn)題動(dòng)手體會(huì)到小棒與加減法算式之間的聯(lián)系,提高學(xué)生將小棒抽象成數(shù)字,將事物抽象成數(shù)學(xué)符號(hào),融入到數(shù)字與生活中,初步體驗(yàn)提高思考能力。

2.學(xué)會(huì)了觀察,觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)加數(shù)交換位置結(jié)果不變,體會(huì)到減法的含義,減去一部分,等于另一部分,會(huì)用分與合計(jì)算減法。

3.初步體驗(yàn)合作需要?jiǎng)邮?,?dòng)腦,更需要理解老師的要求,在失敗中知道合作的難度,在成功中體驗(yàn)想成功就要按老師要求一步步完成才是智慧的表現(xiàn)。

二.不足之處:

1.為了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手合作能力,耽誤了大量時(shí)間,練習(xí)少了,時(shí)間分配不均勻我。

2.課內(nèi)拓展沒(méi)有進(jìn)行,加強(qiáng)課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)拓展有待重視。

三.改進(jìn)措施。

1.合理分配授課內(nèi)容及策略。

2.注重挖掘教材隱含的知識(shí)能力。培養(yǎng)拓寬學(xué)生視野,學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

3.側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)。

10的加減法教學(xué)反思2

我在《10的加減法》一課的教學(xué)中,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的態(tài)度和習(xí)慣,全課以學(xué)生為主體、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì): 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,通過(guò)教師導(dǎo)思,探究新知,歸納總結(jié),拓展練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生喜歡的游戲入手,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究,集體交流積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究知識(shí)的能力和歸納總結(jié)的能力,最后還能注意到理論聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中。

一、成功之處

我順利地實(shí)施了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂氣氛活躍,學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng),能夠做到看一幅圖列出四個(gè)算式。并能夠較熟練地口算10的加減法。

二。存在問(wèn)題:

1.本節(jié)課上,在看圖列式的環(huán)節(jié)中,學(xué)生已會(huì)看圖列式,我卻讓學(xué)生自己用小棍擺,再說(shuō)說(shuō),浪費(fèi)了時(shí)間。

2.拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加有層次有深度,有針對(duì)性的使學(xué)生學(xué)習(xí)更加扎實(shí)鞏固。

3.教師的教學(xué)語(yǔ)言,尤其是激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言還可豐富些,以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、改進(jìn)措施:

1, 加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)。認(rèn)真研讀教材教參,多向同組教師請(qǐng)教,正確把握知識(shí)的重難點(diǎn)。使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理。

2.精心組織課堂教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)狀態(tài),使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力,做到精講多練。

3.巧妙設(shè)計(jì)拓寬練習(xí),使學(xué)生的能力都得到發(fā)展。

4.加強(qiáng)自身修養(yǎng),不段提高自己各方面能力。

10的加減法教學(xué)反思3

每個(gè)學(xué)期的骨干課堂教學(xué)展示活動(dòng),作為我個(gè)人來(lái)講,既是一個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的事,又是個(gè)自我超越的挑戰(zhàn)。為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?那是因?yàn)閺氖碌湍昙?jí)的教學(xué)工作已有十幾個(gè)年頭了,可以說(shuō),每一個(gè)課例在我的頭腦里早已是根深蒂固了,可是越是這樣上了好多次的課,越是這樣一次次需要適應(yīng)新的教學(xué)理念改變的時(shí)候,再次重新上的時(shí)候,壓力就會(huì)越大,需要自己仔細(xì)思考地方的就會(huì)越多。

成功之處:

1、 教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課的靈魂所在。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生通過(guò)自主探究并能熟練掌握10的組成,形成一定的規(guī)律和方法。我覺(jué)得在實(shí)際教學(xué)中較好的落實(shí)了,教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的生成是在教師有目的的引導(dǎo)和訓(xùn)練之下完成的,既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又精彩的展現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過(guò)程,兩者的作用發(fā)揮恰到好處。

2、 學(xué)生思維的訓(xùn)練體現(xiàn)出層次性。

對(duì)于學(xué)生思維的訓(xùn)練,一直是學(xué)校教學(xué)的新主張。這節(jié)課從學(xué)生探究10的組成的過(guò)程,到后面的練習(xí)設(shè)計(jì),思維的訓(xùn)練點(diǎn)是層層推進(jìn)的。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,通過(guò)語(yǔ)言上的有序訓(xùn)練,最終形成掌握知識(shí)的能力,并會(huì)運(yùn)用這種能力解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)的先是加法,再是減法,再是加減法的綜合,直到最后的解決應(yīng)用問(wèn)題,核心的體現(xiàn)都是思維訓(xùn)練的層次性和完整性。

3、 準(zhǔn)確解讀教材并合理運(yùn)用教材中的案例。

教材中所涉到的案例并不是沒(méi)有目的隨意展示的。其實(shí)編者是想通過(guò)一些案例來(lái)告訴我們一些信息,找準(zhǔn)這些信息并合理的運(yùn)用它們做訓(xùn)練非常的重要。比如有一道練習(xí)題,教材中原本的訓(xùn)練點(diǎn)只有一個(gè),在想課的時(shí)候,我突然覺(jué)得圍繞知識(shí)間的前后聯(lián)系可以稍作拓展和延伸,這樣不僅使訓(xùn)練的內(nèi)容更加的豐滿,更使得知識(shí)間的前后銜接更加的緊湊,學(xué)生參與的熱情也會(huì)很高,突出了教學(xué)的時(shí)效性。

4、 練習(xí)設(shè)計(jì)要充盈而不使花架子。

作為低年級(jí)的孩子,在課堂上有限注意力的時(shí)間大約只有15~20分鐘,而要在這些有限的時(shí)間里既要落實(shí)教學(xué)任務(wù),又要使學(xué)生興趣盎然,我覺(jué)得練習(xí)題的設(shè)計(jì)與實(shí)施形式很重要。所以我采用了大量的有趣的練習(xí)來(lái)幫助我完成教學(xué)目標(biāo)得達(dá)成,所有的練習(xí)不管怎樣生動(dòng)有趣,最終它都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,脫離了這一點(diǎn),那只能說(shuō)是在做無(wú)用功,浪費(fèi)時(shí)間。

5、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)控。

這節(jié)課新授的時(shí)間大約在15分鐘左右,剩下的時(shí)間做了大量的訓(xùn)練,我覺(jué)得這與學(xué)校倡導(dǎo)的精講多練的思路是吻合的,也使的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不冗長(zhǎng),更有節(jié)奏感。

不足之處:

1、部分練習(xí)題的訓(xùn)練方法應(yīng)該更加的透明和直接,使學(xué)生一看到同類問(wèn)題,腦海中呈現(xiàn)的是老師引導(dǎo)的思路和方法。

2、反饋應(yīng)該更注重實(shí)效,對(duì)錯(cuò)誤的學(xué)生的訓(xùn)練跟進(jìn)不夠。

3、有的教學(xué)資源沒(méi)有盡力發(fā)揮他們的作用,體現(xiàn)了資源的新意,但是利用的不到位。

總之,每一次相同的課例都會(huì)上出不一樣的感受來(lái),從中不斷地錘煉與改進(jìn),會(huì)讓自己不斷提高,也會(huì)讓別人有所收獲,共同學(xué)習(xí),共同思考,共同進(jìn)步!

10的加減法教學(xué)反思4

致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的態(tài)度和習(xí)慣,全課以學(xué)生為主體、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的 ……此處隱藏4686個(gè)字……。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒。在課程結(jié)束之前我設(shè)計(jì)“小小神算家”這一教學(xué)環(huán)節(jié),在課件中出現(xiàn)關(guān)于本課的口算題卡,并組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽。這既是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),同時(shí)又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神,孩子們都躍躍欲試。

此時(shí),我感受到:教學(xué)資源無(wú)處不有,只要適時(shí)適事地利用,就可取得意想不到之效。教師既要“教中學(xué)”,也要“學(xué)中教”,只有充分、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用,才能教學(xué)相長(zhǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn),建立自信心,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

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成功之處:

小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,這就是所謂的樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)。特別是一年級(jí)的孩子活潑和好動(dòng),喜歡做游戲,因此在教學(xué)中我計(jì)了一些游戲活動(dòng):找朋友、歌謠、搶答等等。通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍學(xué)習(xí)氣氛,讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。

我是分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)的

1、檢查復(fù)習(xí):利用找朋友的游戲練習(xí)學(xué)過(guò)的加減法,使用口算條練習(xí),全員參與,體現(xiàn)了面向全體,又極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性;

2、授新知:這部分教學(xué)又分成三部分,先是看圖說(shuō)圖意,再說(shuō)出四個(gè)算式,初步感知10的加減法的計(jì)算方法,然后是看算式直接計(jì)算結(jié)果,讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,在肯定了學(xué)生們說(shuō)出的各種方法后,指出想數(shù)的組成的方法快而且好;最后通過(guò)口算條鞏固計(jì)算方法。

3、利用各種形式考查學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,先是找朋友相加得10,再是做書上的練習(xí)10的減法,最后搶卡片的游戲,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒。

不足之處:

1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)。認(rèn)真研讀教材教參,多向同組教師請(qǐng)教,正確把握知識(shí)的重難點(diǎn)。使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理。

2、課上認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),隨時(shí)調(diào)整教案,使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力,做到精講易懂。

3、更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生更大的發(fā)展空間。

我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個(gè)工具,是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我們要根據(jù)兒童自身的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),創(chuàng)造地學(xué)習(xí),就要采取多樣的教學(xué)形式。

10的加減法教學(xué)反思13

《6—10的認(rèn)識(shí)和加減法》,通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。

在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在連加、連減的教學(xué)中,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,直觀的理解連加、連減的意義,掌握了連加連減的計(jì)算順序,能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減,學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。本單元的數(shù)學(xué)樂(lè)園給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

總的說(shuō)來(lái),在今后的教學(xué)中,我還要精心組織課堂教學(xué),上課時(shí)認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)狀態(tài),使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力,做到精講多練。

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學(xué)生計(jì)算能力的提高,口算是基礎(chǔ),低年級(jí)口算是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。10以內(nèi)的加減法口算又是進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ),所以10以內(nèi)的加減法口算必須使學(xué)生非常熟練。

把加減法與數(shù)的組成聯(lián)系起來(lái)教學(xué),使學(xué)生真正明白加減法的算理。以10的組成與分解為例,如:10可以分成2和8,2和8組成10。加法的含義就是把兩部分合并在一起,求一共有多少。2和8組成10也就是把2和8合起來(lái),即2+8=10。減法是從總數(shù)里去掉一部分,求另一部分,10可以分成2和8,所以從總數(shù)10里去掉2就剩另一部分8,去掉8就剩另一部分2。即10-2=8,10-8=2。

更重要的是口算加減法訓(xùn)練,在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行形式多樣的口算練習(xí)。如:把數(shù)的組成寫成卡片進(jìn)行練習(xí),出示卡片既可以看卡片讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)的組成與分解,也可以看卡片說(shuō)出兩道加法算式和兩道減法算式。

另外制作口算卡片進(jìn)行練習(xí),這樣循序漸進(jìn),既能照顧到口算能力較差的學(xué)生,又能使全體學(xué)生的口算能力得以提高。

除了用卡片讓學(xué)生視算,同時(shí)也要注重學(xué)生聽算,聽算給學(xué)生提出了更高的要求,要求學(xué)生注意力高度集中,這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力,也提高了學(xué)生的思維反應(yīng)能力。

總之,聽、說(shuō)、讀、寫在口算訓(xùn)練中都是非常重要的。學(xué)生在說(shuō)數(shù)的組成、讀口算卡片、寫口算題、讀口算題、聽算中,口算速度逐步提高,只要每天堅(jiān)持,持之以恒,定會(huì)取得良好的效果。

10的加減法教學(xué)反思15

本節(jié)課是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。開始,運(yùn)用對(duì)口令的游戲引入,既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又復(fù)習(xí)了10的組成,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)10的加減法過(guò)程中,設(shè)計(jì)思路清晰,通過(guò)課件展示情境圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意,進(jìn)一步理解加減法的意義,寫出10的加減法算式,本節(jié)課,注重了學(xué)生觀察、分析、交流等能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化了10的加減練習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)到了與同伴交流合作、與同伴分享成功的快樂(lè)。特別是制作的課件幻燈片,我想能自始至終使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情保持到最佳狀態(tài)。只可惜??!萬(wàn)事俱備,在關(guān)鍵的時(shí)候遠(yuǎn)程的電腦不工作了。在教學(xué)中,我以學(xué)生為主,面向全體學(xué)生,力爭(zhēng)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,特別是學(xué)困生,知道他們能回答的問(wèn)題,就有意識(shí)的讓他們回答,使他們也有不同程度的提高,同時(shí)也獲得成就感。

在這節(jié)課的教學(xué)中自我感覺(jué)良好,說(shuō)實(shí)話,吃過(guò)早飯,滿懷信心來(lái)到電教室,沒(méi)想到在關(guān)鍵的時(shí)候電腦居然不能工作了,一看學(xué)生們齊刷刷的坐在了電教室,聽課的老師們也懷著激情坐在了那里了,因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)上展示課的,也是星期三的第一節(jié)課,沒(méi)有時(shí)間去檢查電腦,本來(lái)就有點(diǎn)緊張心理在作祟,我這節(jié)課的流程就指望課件演主角了,校長(zhǎng)和幾位老師過(guò)來(lái)幫助調(diào)試電腦了,電腦的確病得不輕,再也無(wú)法工作了,看來(lái)沒(méi)戲了,為不讓老師和學(xué)生失望,調(diào)整了一下情緒,硬著頭皮把這節(jié)課給講了,我覺(jué)得學(xué)生還很配合,完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),收到了良好的教學(xué)效果。本節(jié)課中,我認(rèn)為自身有時(shí)用語(yǔ)不夠精煉,學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)聲音太小,在今后的教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生踴躍、大膽交流。提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)智力,提高自身的專業(yè)素質(zhì),不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總之,說(shuō)一千,道一萬(wàn)。目的只有一個(gè),希望學(xué)生學(xué)好10的加減法這部分內(nèi)容,為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上有不當(dāng)之處請(qǐng)各位提出寶貴意見,歡迎接受。

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