精選橋教案6篇
作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的橋教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
指導(dǎo)思想 根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力:
2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、教師制作關(guān)于橋的課件;
2、學(xué)生搜集橋的圖片;
3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”圖紙。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,有是畫(huà)橋,那大家肯定 道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦? 生:橋 師:好,那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫:橋。(老師板書(shū):橋)老師也搜集了不少橋的圖片,你們想不想看呢? 生:想
2、播放有關(guān)橋的課件(課件演示橋的發(fā)展:木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等) 師:剛才你們都看到哪些橋呀? 生:木橋,竹橋,石橋-------- 師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多橋中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說(shuō),再指名說(shuō);引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱,再說(shuō)喜歡的原因)(引:1、她是怎么把這座橋說(shuō)得好的?2、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢?3、她又是為什么說(shuō)的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢?4、她最獨(dú)特的地方是什么?)
3、小結(jié)過(guò)渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,隨著科學(xué)的發(fā)展,橋也不斷在變化,同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,想想未來(lái)的橋是什么樣的:呢?(板書(shū):未來(lái))請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”的圖紙高高舉起吧!
二、語(yǔ)言訓(xùn)練,傳授方法
1、指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋,師生、生生模擬對(duì)話。 師:某某同學(xué),你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀? 生:我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見(jiàn),每次爸爸媽媽打我的時(shí)候,我就躲進(jìn)去吃零食,打電子游戲、睡覺(jué)。 (下面的同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問(wèn)) 生:它有什么特點(diǎn)呀?(或什么用途呀?) 生:我給你提一個(gè)建議,可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些! (再找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō),然后小組交流)
(1)我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“動(dòng)畫(huà)城橋“,如果你想見(jiàn)動(dòng)畫(huà)世界里的明星,就來(lái)我們的動(dòng)畫(huà)城吧,它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。
(2)我設(shè)計(jì)的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食——哇,香死我了!
(3)u f o橋,我在上面安放一個(gè)高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說(shuō)橋的特點(diǎn)或用途。
3、在小組內(nèi)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)者” 師:好,各位,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券,在這樣的盛會(huì)上,我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?各位,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券,在這樣的盛會(huì)上,我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?誰(shuí)來(lái)提一提?
(1、你得意思是說(shuō)給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng);2、你想的太特殊了,黃老師備課的時(shí)候都沒(méi)想到這一點(diǎn),黃老師把它記下來(lái)。3、你和黃老師想到了一塊,對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng),“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法)
三、再創(chuàng)情境,擴(kuò)展訓(xùn)練。
1、師:在黃岡市長(zhǎng)江河面上,不久還可能會(huì)建起鄂黃長(zhǎng)江二橋,你們想不想把自己的設(shè)計(jì)推薦給市長(zhǎng)伯伯呢?以小組為單位,把評(píng)選出來(lái)的“未來(lái)的橋”圖樣討論以下,該怎么樣向市長(zhǎng)伯伯介紹,才能讓他采用你們的設(shè)計(jì)方案。
2、各小組匯報(bào),交流。
3、小組間交流
(1)每組選一個(gè)向市長(zhǎng)伯伯(一生扮演),介紹本組的“未來(lái)的橋”設(shè)計(jì)方案,介紹后將圖貼在黑板上。
(2)其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑(從橋的造型,材料,色彩等方面)
4、頒獎(jiǎng)儀式。
四、回顧歷史,升華感情。
1、總結(jié)這節(jié)課,老師給學(xué)生寄予希望。
2、欣賞黃岡各地的橋(多媒體演示橋的圖片并配樂(lè)以及書(shū)法“橋”字)讓學(xué)生在音樂(lè)中即感受歷史,有能欣賞書(shū)法。
五、課后延伸 將自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”方案介紹給家人或好朋友,并動(dòng)手制作橋的模型。
教學(xué)目標(biāo):
1、自主認(rèn)識(shí)生字新詞,并在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語(yǔ)“飄逸瀟灑、剛勁雄健、擷取、相稱輝映”。
2、有感情地朗讀課文。知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美,了解家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文,按小標(biāo)題介紹家鄉(xiāng)的橋。
4、體會(huì)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美,了解家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文,按小標(biāo)題介紹家鄉(xiāng)的橋。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入揭題
師:有這樣一位作家,離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年,每回與朋友談起家鄉(xiāng),總是非常感慨、異常想念,特別是家鄉(xiāng)的橋,他還寫(xiě)下了這樣一篇文章,板題:26、家鄉(xiāng)的橋
二、初讀感知
1、家鄉(xiāng)的小橋究竟有什么特點(diǎn),有什么魅力讓作者如此留戀、如此念念不忘?輕輕讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞聯(lián)系課文內(nèi)容想一想,家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么,在書(shū)上做出記號(hào)。
2、交流
預(yù)設(shè)
(1)橋名
(2)造型
(3)活動(dòng)
隨機(jī)板書(shū):造型、名稱、孩子們的樂(lè)園
三、深入學(xué)習(xí)
(一)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、自讀第三節(jié),選擇一種你的喜歡的橋多讀幾遍,想一想這橋是什么樣子的。
2、交流反饋
(1)過(guò)戶橋
體會(huì)簡(jiǎn)單方便,指導(dǎo)朗讀(從語(yǔ)速上著手)
(2)單拱橋
出示圖片,理解綴的意思
3、指導(dǎo)讀句:夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!
4、聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)”
5、接讀第三節(jié)
(二)學(xué)習(xí)第四節(jié)
這些造型各異的橋還有非常有趣的名字,
1、出示橋名,生讀:千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……
2、接讀第三節(jié)“…….大人們告訴我…….”
3、橋名是怎樣來(lái)的呢?
(1)引讀:元寶橋、駱駝橋是人們 ;震龍橋、娘娘橋,跟 。
(2)和唐詩(shī)有關(guān)的橋是 ,這可真有意思!
媒體出示:“流水如有意,暮禽相與還”
這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人王維的《歸嵩山作》,自己讀一讀。
理解“擷取”
4、出示帶有橋名的圖片:橋名這么有意思,那么你想不想親眼看看這些橋呢?
5、了解小篆,指導(dǎo)篆字的寫(xiě)法。
6、欣賞各種字體的橋名,讀課文描寫(xiě)橋名字體的句子,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種?隨機(jī)理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健、擷取、相稱輝映
7、復(fù)述:學(xué)習(xí)了課文的三、四兩節(jié),你能用自己的話來(lái)介紹一下作者家鄉(xiāng)的橋嗎?(先學(xué)生試說(shuō),后交流)
(三)學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài),橋名美輪美奐,真讓人覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮!讀讀課文的第五節(jié),聯(lián)系課文內(nèi)容,發(fā)揮想象,完成學(xué)習(xí)單:
家鄉(xiāng)的橋真使人 ,我們可以 ,可以
,還可以 ,多么有意思??!
2、交流
3、指導(dǎo)朗讀
四、小結(jié)提升
千言萬(wàn)語(yǔ)就化作這樣一句話,生接讀:長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小動(dòng)物有著一種特殊的情感,尤其是對(duì)小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作、外形特征、生活習(xí)性都很感興趣,而《過(guò)橋》是一首描寫(xiě)小動(dòng)物過(guò)橋的兒歌,整首兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)單、形象,符合我班幼兒年齡偏小的特點(diǎn),也能滿足幼兒對(duì)小動(dòng)物探索的欲望,因此,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
知道兒歌名稱,學(xué)會(huì)念 兒歌;會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子;樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
(1)引題:以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日,引出兒歌題目《過(guò)橋》。
(2)演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子,強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。
(3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。
3、音樂(lè)游戲:按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》,并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物,因此,活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會(huì)念兒歌,同時(shí),能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子,活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn),并樂(lè)于與人交流。
4.了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。(學(xué)生自由答)
2.課件(出示不同橋的圖片)邊播放邊向?qū)W生介紹:從古到今,橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,橋也在不斷地變化著。今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的'課文(板書(shū)課題),課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。)
二、初步學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容
1.指名分段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?
(1)你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?
(2)鼓勵(lì)引導(dǎo):你很會(huì)讀書(shū),請(qǐng)?jiān)偻伦x課文,看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3.課文的哪段寫(xiě)潛水橋?誰(shuí)來(lái)讀讀?
4.課文的哪段寫(xiě)塑料橋?誰(shuí)愿意讀讀?請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。
5.再讀全文,把課文讀正確、流利。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
學(xué)生自由讀課文,想想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?
二、朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
(1)你喜歡哪種橋?(指名說(shuō))請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。
(2)看圖體會(huì),小組討論:為什么喜歡潛水橋?(引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn),從橋上可以看到什么來(lái)回答)
(3)再讀、感受潛水橋的神奇。
2.學(xué)習(xí)課文五至九自然段。
(1)朗讀課文五至九自然段。思考:你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?
(2)蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過(guò)橋后,把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。
(3)說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。
(4)多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。(遇小河—給管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放)
3.學(xué)習(xí)第十自然段。
(1)齊讀第十自然段,思考:爺爺是個(gè)什么樣的人?
(2)爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?
三、朗讀全文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
1.朗讀全文。
2.課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?
二、鞏固識(shí)字
1.學(xué)生識(shí)記生字,自由讀生字表中的字。
2.互讀、互查。
3.教師檢查讀生字,按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀,打亂順序指名讀。
三、書(shū)寫(xiě)生字
教師范寫(xiě)生字,師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主,提示:
“坐”1.兩個(gè)“人”要寫(xiě)小,注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn);
2.豎要寫(xiě)長(zhǎng),寫(xiě)在田字格的豎中線上;
3.下橫要寫(xiě)長(zhǎng),以托住整個(gè)字。
四、練習(xí)
1.找朋友(圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友)
2.照樣子,我會(huì)說(shuō)。
又平又穩(wěn)_________
_________
_________
潛水橋架在水里,很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
_______________像____________。
教案設(shè)計(jì):
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇,那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞,并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
活動(dòng)方式:集體、個(gè)別
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、頭飾、平衡木
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:小鳥(niǎo)請(qǐng)大家到家里做客,幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家。
二、展開(kāi):
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
"今天,還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀?"
2、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰(shuí)呀?"幼兒回答
教師講解:他們遇到了一條小河,要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦,都能自己過(guò)橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)
3、熟悉詩(shī)歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的?
請(qǐng)幼兒表演、回答。
看課件,邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"
發(fā)散思維:還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過(guò)橋的?
幼兒表演、回答看課件,邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維:還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋?幼兒表演、回答。看課件,邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著爬"。
發(fā)散思維:還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著? 幼兒回答。
教師講解:小袋鼠年齡小,還不會(huì)走路,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件,小袋鼠怎樣過(guò)橋?
幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"
4、學(xué)兒歌。
(1)教師示范朗誦,幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過(guò)橋》"
(2)學(xué)說(shuō)兒歌,幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件,邊朗誦邊表演
三、結(jié)束 幼兒過(guò)小橋離開(kāi)
"小動(dòng)物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做游戲吧"
(幼兒過(guò)橋戶外游戲)
兒歌: 過(guò) 橋
小兔子過(guò)橋蹦蹦跳,小鴨子過(guò)橋搖呀搖,
小螃蟹過(guò)橋橫著走,小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。
設(shè)計(jì)思路:
我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線索,采取擬人化的手法,通過(guò)明快的節(jié)奏,通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面,能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)?魚(yú)兒和流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的?小白兔最后能過(guò)橋嗎?這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面,都非常適合幼兒的閱讀水平。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)跟念
2.大膽地進(jìn)行表演。
3.懂得尊老謙讓,幫助別人的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看課件引起幼兒興趣
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,你們看它是誰(shuí)?(小白兔)小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情,你們想不想知道小白兔遇到了什么事情?我們一起來(lái)看看圖。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。
教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(一)、課件出示背景圖1
1、問(wèn):圖上有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小橋) (讓幼兒回答)
2、今天,老師根據(jù)這幅圖,編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們想不想聽(tīng)?
3、師說(shuō)第一段兒歌:小白兔,過(guò)小橋,走到橋上瞧一瞧。
4、問(wèn):當(dāng)小白兔走到橋上時(shí),誰(shuí)過(guò)來(lái)了。(師指導(dǎo)朗讀)
5、師過(guò)渡:那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢?我們看第二幅圖。
(二)、課件出示背景圖2
1、教師邊出示圖片,邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公公過(guò)來(lái)了,搖搖擺擺走上橋。
問(wèn):山羊公公是怎么樣走上橋的呢?(學(xué)一學(xué))
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦
3、教師:小白兔走過(guò)橋了嗎?
(三)、課件出示背景圖3
1、教師邊出示圖片,邊有表情地朗誦兒歌的第三段。
問(wèn);小白兔是怎么做的?對(duì)山羊公公說(shuō)些什么?
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦
(四)、課件出示背景圖4
1、教師邊出示圖片,邊有表情地朗誦兒歌的第四段。
問(wèn):誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦
三、講述詩(shī)歌第一遍,配上動(dòng)作表演。
師:詩(shī)歌一遍講完了,請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題
1.小白兔過(guò)橋時(shí),它遇到了誰(shuí)?
2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢?(學(xué)一學(xué))
3.誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?
四、邊欣賞邊講述
師:1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋,橋會(huì)怎么樣呢?
2.那么我們的小兔是怎么做的呢?
3.河水和小魚(yú)為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?
五、幼兒跟念,再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)
六、欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》。
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