關(guān)于識(shí)字教案8篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的識(shí)字教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜

草藥

蘿卜

芬芳

蘋果

茶花

梨

桃

柳

材

棍

桶

板

休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子

竹筍

竹竿

毛筆

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子

3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說說是怎樣記住它的？

9、仔細(xì)觀察筆字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個(gè)字相同？

四、讀一讀

1、學(xué)生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

六、生字書寫

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。

3、生獨(dú)立寫

七、交流活動(dòng)

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。

八、小結(jié)

作業(yè)：

看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書：

籃

籮

笛

|

|

|

藍(lán)

蘿

苗

課后札記：

學(xué)生通過前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

３、逐步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

２、正確流利地朗讀成語。

【教學(xué)難點(diǎn)】

識(shí)記９個(gè)生字，規(guī)范書寫８?jìng)€(gè)字。

　　【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、小黑板、成語卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【課前預(yù)習(xí)】

１、讀熟全文，勾畫生字。初步認(rèn)識(shí)生字條中的９個(gè)生字。

２、讀熟我會(huì)讀中的詞語。

３、查成語詞典或有關(guān)資料，了解部分成語大意或故事內(nèi)容。

４、用？標(biāo)出不懂的詞語。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、故事引入，激發(fā)興趣

１、講故事《拔苗助長(zhǎng)》。（貼成語卡片拔苗助長(zhǎng)）

簡(jiǎn)單介紹成語的特點(diǎn)。（注意用兒童化的語言介紹一些常識(shí)。）

２、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）

３、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧?。ń沂菊n題：識(shí)字４）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

１、用卡片出示其他成語，指名讀，糾正個(gè)別生字讀音。

２、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。

３、檢查：你會(huì)讀哪些成語？教教大家：

⑴ 指名教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵ 出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。

⑶ 齊讀成語。

４、資料交流：

通過預(yù)習(xí)，你知道這些成語的意思嗎？

學(xué)生自愿上臺(tái)交流：我知道××××這個(gè)成語的意思是

我能講××××這個(gè)故事

三、朗讀感悟，了解大意

１、自由朗讀：

注意讀準(zhǔn)確，讀通順。

２、師生對(duì)讀：

老師讀前一個(gè)詞語，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語。讀后交換。

３、生生對(duì)讀：

一人讀一個(gè)詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。

４、齊讀：

指導(dǎo)讀出韻味，注意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)彰，天山，功成。

５、剛才聽了同學(xué)的介紹，現(xiàn)在讀了這些詞語，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單說說一些常用成語的意思。）

你還有什么不明白的？（引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。）

６、朗讀全文：

要求正確、流利，讀出韻律感。

四、課堂練習(xí)，鞏固積累

１、識(shí)字的鞏固：

⑴ 出示生字卡片，指名讀生字。

⑵ 看字卡說詞語。如，寸──寸有所長(zhǎng)。

⑶ 小黑板出示我會(huì)讀中的詞語，同桌互讀，互相正音。

２、積累成語：

學(xué)了識(shí)字４，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在積累本上。

（機(jī)動(dòng)：交流所 ……此處隱藏6204個(gè)字……右寬。

4．用已有的寫字方法進(jìn)行書寫。

（看看字形結(jié)構(gòu)，以及生字在田字格中的位置

描邊描邊記住字形及筆順

寫遮住例字，認(rèn)真試寫一個(gè)

評(píng)自評(píng)或同桌互評(píng)，發(fā)現(xiàn)不足

寫再寫一個(gè)，改正不足之處，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步）

【寫字訓(xùn)練是二年級(jí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)才會(huì)有針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫字能力?！?/p>

六、布置實(shí)踐活動(dòng)

大自然中還有很多各種各樣的動(dòng)物，課后，小朋友們可以跟爸爸媽媽去動(dòng)物園玩一玩，或看看電視《動(dòng)物世界》節(jié)目，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，把新認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友用彩色筆畫下來，寫上名稱，制成卡片，讓我們大家一起享受識(shí)字的快樂。

【生活里有最豐富、最生動(dòng)的教學(xué)資源。可以說生活中處處有漢字，處處可以學(xué)漢字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，就是要開放識(shí)字渠道，拓展識(shí)字空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力、習(xí)慣和興趣?！?/p>識(shí)字教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

2．認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

投影、生字卡、錄音帶。

主要板書安排：

師資。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。

課外：讀韻文、聽寫詞語。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．情境導(dǎo)入

小朋友，你們誰不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請(qǐng)閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請(qǐng)大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？

二．看圖說話學(xué)字詞

1．冬天到了，天氣怎么樣？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

（2）相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。

（3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

（4）小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。

2．天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識(shí)嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。

（3）“蟒蛇”你了解嗎？

3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

（4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。

4．小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

5．借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

四．根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

1．小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動(dòng)物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動(dòng)的？

2．分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。

3．練讀韻文。

（1）按要求歸類讀詞語。

（2）多種形式練讀。

4．去掉生字注音讀韻文。

5．背誦韻文。看圖背誦，邊背邊想象畫面。

第二課時(shí)

一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1．出示生字，指名讀。

2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。

3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

二．指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果

1．認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。

2．學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。

3．反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

4．教師范寫難寫的字。

5．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。

6．聽寫詞語，檢測(cè)效果。

三．指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程

第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的故事）體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。

師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

要求認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、找出自己最喜歡的諺語，認(rèn)真讀給伙伴聽

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高?！崩斫狻坝?jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

再做“搓繩”的動(dòng)作，來理解這句諺語的意思。

(5)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！背鍪敬禾斓漠嬅?/p>

師:春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，背誦給大家聽，并說說自己喜歡的理由

四、指導(dǎo)認(rèn)字

1、開火車讀生字卡片

2、自主識(shí)記

3、交流識(shí)記方法

第二課時(shí)

一、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語。

4、端正書寫

二、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

三、實(shí)踐活動(dòng)，交流收集起來的諺語讀讀背背。

(1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2）眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

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