《搭石》語(yǔ)文聽(tīng)課報(bào)告

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的《搭石》語(yǔ)文聽(tīng)課報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有幸聽(tīng)了康華麗教師的一節(jié)語(yǔ)文課《搭石》，讓我受到了很多啟發(fā)。

課堂上，康教師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一、精心備課，整體把握教材

康教師首先提問(wèn)，什么是搭石，因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ钪惺呛茈y遇見(jiàn)搭石，同學(xué)們的回答什么都有，隨后康教師把搭石的圖片展此刻前面，孩子們恍然大悟。

第二、細(xì)節(jié)處理，掌握重點(diǎn)段落，句子，詞語(yǔ)

對(duì)于重點(diǎn)段落，重點(diǎn)句子，康教師領(lǐng)著孩子們反復(fù)誦讀，理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石，康教師隨后提問(wèn)，為什么要有搭石呢？孩子們已經(jīng)反復(fù)誦讀后很快地就能說(shuō)出原因。說(shuō)出原因后孩子都十分有成就好感。

課文有一段是、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么的協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。

康教師讀、前面的，同學(xué)們讀、抬起腳來(lái)，康教師讀、后面的，同學(xué)們讀、緊跟上去。這樣反復(fù)讀了幾次，康教師逐漸加快了速度，讓同學(xué)們切身體會(huì)了什么是協(xié)調(diào)有序。這個(gè)環(huán)節(jié)給我觸動(dòng)很大，不是單純的講解協(xié)調(diào)有序這個(gè)詞是什么意思，而是在一個(gè)小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調(diào)有序的概念。

第三、理解課文，體會(huì)情感

走搭石時(shí)，年輕人是背負(fù)老人過(guò)河的，主要體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人尊重老人的.優(yōu)秀傳統(tǒng)品德?？墒牵到處熞龑?dǎo)孩子們、老年人怎們過(guò)河呀？孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手、是年輕人背著過(guò)河。康教師乘勝追擊、那此時(shí)的這個(gè)老人年輕時(shí)怎樣過(guò)河呢？同學(xué)們思考了一會(huì)說(shuō)、他年輕的時(shí)候也背其他老人過(guò)河？康教師又問(wèn)、那此時(shí)背老人過(guò)河的年輕人，年老的時(shí)候怎樣過(guò)河？同學(xué)們這次不假思索的回答、其他年輕人背著過(guò)河。所以，這體現(xiàn)了什么品德呀？同學(xué)們自然能回答出來(lái)啦。

聽(tīng)了康教師的語(yǔ)文課，更讓我感受到、要想給孩子們一杯水，自我必須先有一片汪洋這句話(huà)的道理。所以，我們年輕教師要加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，開(kāi)闊了我的眼界，看到了自我的不足，同時(shí)。對(duì)自我也提出了很多問(wèn)題需要思考，怎樣讓自我的教學(xué)方法更吸引學(xué)生，怎樣讓學(xué)生喜歡上課，相信經(jīng)過(guò)自我的不斷努力，必須能拉近距離，不斷提高。