【精華】說課稿模板集錦八篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位老師，大家好！今天，我說課的內(nèi)容是《身邊的公共利益》。我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法和教學(xué)過程這三個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1．本框題在教材知識(shí)體系中的地位和作用：

《身邊的公共利益》是教科版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。這一單元共有三課內(nèi)容，一是認(rèn)識(shí)什么是公共利益，二是理解公私利益之間的關(guān)系，三是理解公共利益的維護(hù)。而認(rèn)識(shí)什么是公共利益無疑是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要鋪墊。本課從兩方面來認(rèn)識(shí)，一是身邊的公共利益，二是關(guān)涉全人類的公共利益。從身邊的公共利益說起，符合學(xué)生的基本認(rèn)知規(guī)律。

2．教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解我們身邊的公共利益有哪些并理解其意義。

（2）能力目標(biāo)：能夠通過自己的觀察和感悟，理解基本的道理。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)身邊的公共利益的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)正確的權(quán)利義務(wù)觀，從而成長為一名維護(hù)公共利益的小衛(wèi)士。

3．教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：身邊的公共利益的內(nèi)容和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生年齡及閱歷的關(guān)系，他們?cè)诠卜?wù)這個(gè)內(nèi)容的理解上肯定會(huì)有一定的困難。

二、說教法、學(xué)法

1．分組討論法：讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，自主探究，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴說，促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。

2．案例分析法：通過具體案例的學(xué)習(xí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。

3．理論聯(lián)系實(shí)際：通過聯(lián)系身邊事例，了解身邊的公共利益。

三、說教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

情境導(dǎo)入：將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組是城市人，一組是農(nóng)村人。

（二）新課教學(xué)

1．突破重點(diǎn)：將城市人和農(nóng)村人再各分若干小組。

⑴身邊的公共利益的內(nèi)容。

①分組討論：我們身邊的公共利益有哪些？（注意引導(dǎo)從公共場(chǎng)所和公共設(shè)施兩個(gè)方面列舉）

②小組交流：小組推選代表發(fā)言，將小組的討論結(jié)果呈現(xiàn)出來。

③小結(jié)：城市的公共場(chǎng)所和公共設(shè)施，農(nóng)村的公共場(chǎng)所和公共設(shè)施。

⑵身邊的公共利益的意義。

圍繞前面的討論內(nèi)容，大家思考一個(gè)問題：假如沒有______，生活會(huì)……

2．攻克難點(diǎn)：

公共場(chǎng)所和公共設(shè)施學(xué)生看得見摸得著，理解起來自然容易。但公共服務(wù)則需要借助具體的事例來理解。

⑴義務(wù)教育——通過了解近幾年國家在義務(wù)教育方面出臺(tái)的一系列措施，理解公共教育是公共利益的重要內(nèi)容，具有重要意義。

⑵新型農(nóng)村合作醫(yī)療——通過了解近幾年國家在醫(yī)療衛(wèi)生方面制定的一系列措施，理解公共衛(wèi)生是公共利益的重要內(nèi)容，具有重要意義。

⑶在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步補(bǔ)充：公共文化體育、公共社會(huì)福利、公共安全保障和公共社會(huì)救助等內(nèi)容。

（三）課堂小結(jié)

請(qǐng)“城市人”和“農(nóng)村人”各派兩名代表，說說自己作為“城市人”和“農(nóng)村人”的幸福。引導(dǎo)學(xué)生立足實(shí)際，展望未來，樹立追求美好生活的信念。

（四）板書設(shè)計(jì)：

身邊的公共利益：⑴公共場(chǎng)所和公共設(shè)施：

⑵公共服務(wù)：

（五）反饋練習(xí)

觀察自己的身邊新添了哪些公共利益，并說說還需完善些什么內(nèi)容。

教材分析：

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平（一）激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展下肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇《往返跑》作為主教材，跑龍?zhí)资清憻捝眢w的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動(dòng)能力之一。因此，具有很大的實(shí)用價(jià)值，也是水平(一)的重點(diǎn)教材之一，同時(shí)也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目。

目標(biāo)定位：

本課依據(jù)五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)水平一的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，制定了如下四個(gè)目標(biāo)

1、通過往返跑的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生快速跑的能力，發(fā)展動(dòng)作速度、以及身體的靈敏性

3、發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練的自覺性，促進(jìn)下肢力量協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。

本課的重點(diǎn)：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)靈活

難點(diǎn)：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)靈活

學(xué)生分析

二年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)，而且接觸過往返跑的基本方法，如果再進(jìn)行單一的技能教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。以游戲，比賽的形式貫穿全課，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂趣，而且體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)多運(yùn)用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。

四、教學(xué)過程

（一）準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的作用就是熱身、技能銜接，激活原有生活經(jīng)驗(yàn)，為新授作鋪墊。

活動(dòng)載體：學(xué)生游戲喊數(shù)報(bào)團(tuán)

圍繞本課隊(duì)形，學(xué)生游戲喊數(shù)報(bào)團(tuán)，進(jìn)行準(zhǔn)備性練習(xí)，使學(xué)生很快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。讓學(xué)生活動(dòng)的熱情，在無心理壓力的環(huán)境下自主參與練習(xí)，為下一步的往返跑做好準(zhǔn)備。

同時(shí)教師參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

（二）新授：

1、嘗試往返跑練習(xí)。

講解——試一試

講解往返跑的基本支作要領(lǐng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想，如何才能跑的更快？（嘗試練習(xí)）

演示——評(píng)一評(píng)

為了能讓學(xué)生更好的掌握往反跑的動(dòng)作，教學(xué)中又讓典型性的學(xué)生做示范練習(xí)，集體評(píng)說，體會(huì)到正確往返跑的方法，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要想跑的快，必須有正確的起跑動(dòng)作（站立式起跑）。并引起學(xué)生注意在跑的過程中注意的問題，雙手前后擺臂。提醒學(xué)生在接觸標(biāo)志物時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活。

練一練、比一比

小學(xué)生可能徙手練習(xí)中動(dòng)作做的很好，但是在實(shí)踐中卻經(jīng)常達(dá)不到要求。所以接下來安排了叫號(hào)往返跑游戲，讓學(xué)生在往返跑不會(huì)覺得枯燥，增強(qiáng)了學(xué)生的積極參與性。在兩次練習(xí)之后并組織學(xué)生游戲，讓學(xué)生在游戲中達(dá)到對(duì)往返跑的鞏固。

內(nèi)化實(shí)踐：十字接力

小學(xué)生的有意注意大概能保持25分鐘左右，正當(dāng)學(xué)生對(duì)往返跑游戲玩的感覺有點(diǎn)乏味時(shí)，十字接力游戲開始，學(xué)生游戲積極性充分調(diào)動(dòng)起來，身心得到充分放松。在看似玩的過程中發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力。

（三）結(jié)課：

跑累了，讓學(xué)生坐下來，一起做木頭人的游戲，一起做呼吸整理運(yùn)動(dòng)。 ……此處隱藏8152個(gè)字……人物畫的寫生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫生訓(xùn)練，而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng))，另一方面更利于對(duì)人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解．這將為下一課時(shí)的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目地

①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律．

②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

3、教學(xué)重點(diǎn)

掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。

②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

二、授課部分

在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來了課堂，這時(shí)提出問題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，或者說能記住影片中的人物形象，靠的是什么來加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí)，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。

點(diǎn)擊“開始”，進(jìn)入課件首頁。首頁分四個(gè)部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

一、臉型特征

在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。

點(diǎn)擊“臉型特征”，進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢？

高中美術(shù)說課稿（人像頭像）說課稿,標(biāo)簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)“相之大概，不外八格”。講解。

點(diǎn)擊“八格”，出現(xiàn)“田國目用，由甲申風(fēng)”。

用鼠標(biāo)指向“田、國、目”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

用鼠標(biāo)指向“由、甲、申”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

用鼠標(biāo)指向“用、風(fēng)”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問題的同時(shí)，老師要針對(duì)大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）

二、五官位置

（過濾）提問：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來又該畫什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。

點(diǎn)擊“五官位置”，進(jìn)入頁面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。

要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。

1、三停

就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三?！?，是如何分的呢

?請(qǐng)大家看圖：

①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“上?！保?/p>

②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“中停”；

③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)“下頦”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“下?！保?/p>

(講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)

注意： (提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?

(回答)基本上在臉的中間部位． (在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要)

2、五眼

就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長。

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）

“三停五眼”古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

(過渡)人是有生命的，同時(shí)也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說的“喜形于色”等都是說的這個(gè)意思，那么這種寫在臉上的感情，我們)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫在臉上，今天，我們就把表情寫在紙上。

(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)出現(xiàn)標(biāo)題“豐富的表情”，同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫有三種具有不同的表情簡筆人像畫，還有一個(gè)小丑。

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(三)豐富的表情

今天這里也來了一個(gè)非?？蓯鄣男〕螅呀?jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫了起來，我們看他畫的是什么?哦，原來他畫了三個(gè)人像，還不一樣呢？

(提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同?

(一起回答)表情；

(提問)再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?

(回答)通過五官的不同來表現(xiàn)的，主要通過眼、眉，嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。

好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過這樣簡單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎?

我們來問問他?

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉。”這就是畫人物表情的基本方法，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來念一念，在念的時(shí)候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。 (與同學(xué)們一起念)。

當(dāng)然，今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法，所以也只能通過這樣的方法，畫出簡單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。

(過渡)我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開始癢了，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫，大家的心里可能還沒有底，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)