【推薦】說課稿四篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的說課稿4篇，歡迎大家分享。

一、 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的分析思考

本課是第三階段“綜合、探索”領(lǐng)域的內(nèi)容?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，本領(lǐng)域使學(xué)生調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。

房子是人類生活的產(chǎn)物，是人類社會文明、藝術(shù)審美與技術(shù)工藝的綜合體現(xiàn)。每個歷史時期，不同地域都有著獨特的建筑風(fēng)格。

在日常生活中，學(xué)生們對老房子的關(guān)注比較少，通過本課的學(xué)習(xí)，可以引起學(xué)生對老房子的關(guān)注，從美術(shù)的角度去欣賞、去表現(xiàn)。

二、 基于學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)制定

為有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在本課的欣賞、學(xué)習(xí)、評價和創(chuàng)作中實現(xiàn)美術(shù)課程的工具價值與發(fā)展價值，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為以下幾點：

1、學(xué)生通過觀察老房子，了解老房子的特色，感受老房子的內(nèi)涵。

2、讓學(xué)生會表述自己的感受，會描述不同房子的建筑特色，學(xué)會通過觀察房子的特征使用線描的方法表現(xiàn)。

3、通過對老房子的描繪，讓學(xué)生更好的掌握線描畫的技法。

其中教學(xué)重點為：通過欣賞不同地域，不同民族多種風(fēng)格的老房子，感悟不同歷史時期老房子的文化和藝術(shù)特點。教學(xué)難點為：了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點及歷史；線描畫黑白、疏密的掌握。

三、 基于教法、學(xué)法的活動設(shè)計

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法。

根據(jù)了解到的學(xué)情，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞圖片、充分想象、討論交流、教師講解、自主探索、動手實踐，交流展示、相互評價這些教學(xué)策略來達(dá)成以下目標(biāo)。

在整個活動中，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價要求，從這幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，再加上教師富有激勵性的評價，更好地促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。該活動設(shè)計意在體現(xiàn)目標(biāo)、教學(xué)、評價三位一體，讓學(xué)生在觀、思、學(xué)、議、行、評中手腦并用，親歷實踐。

四、 基于體驗探究的教學(xué)流程

本節(jié)課我主要通過以下五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：欣賞評述 --- 作品賞析 --- 技法探索 --- 大膽創(chuàng)作 --- 展示評價

（一）創(chuàng)設(shè)情境 感知特點

我是這樣導(dǎo)入新課的：

有喜歡攝影的同學(xué)嗎？能把你們在旅游的過程中拍到的老房子的照片分享給大家看看嘛？（并作簡單介紹，如：地理位置、房子的特點、自己的拍攝感受）

我相機總結(jié)，并適時板書：在社會的發(fā)展下，這些老房子如今已日益衰落，但他們卻構(gòu)成了獨特的地域文化，今天就讓我們一起去了解家鄉(xiāng)的老房子。

（二）欣賞評述 作品賞析

1、首先讓學(xué)生對比老房子跟我們現(xiàn)在居住的房子有什么區(qū)別，讓居住過的學(xué)生談?wù)動惺裁刺攸c？以了解老房子的居住特色。

2、緊接著我以圖片或視頻的形式讓學(xué)生進(jìn)一步更確切的去了解我國具有代表性的故居圖片：1、北京四合院：讓學(xué)生了解北京四合院的布局結(jié)構(gòu)。2、江南水鄉(xiāng)：通過水鄉(xiāng)的交通有什么特點？這里的老房子構(gòu)成了什么樣的藝術(shù)美？這兩個問題讓學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)構(gòu)成的白墻、黑瓦、水道、小船、拱橋的美麗風(fēng)光。3、福建客家土樓：讓學(xué)生去了解客家族的簡單歷史，土樓的由來及建筑特點。

3、通過欣賞我做總結(jié)并引出以老房子為素材創(chuàng)作的美術(shù)作品“這些老房子蘊含著深深地人類文化，散發(fā)著濃濃的藝術(shù)氣息，同樣也成為了畫家們描繪的對象。下面就讓我們一起欣賞畫家筆下的老房子......”

國畫作品：用毛筆沾墨在宣紙上表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的藝術(shù)風(fēng)格。水墨的暈染效果更能體現(xiàn)出老房子的朦朧美。

油畫作品：油畫表現(xiàn)力強、色彩鮮艷，更能表現(xiàn)出老房子的形式美。

剪紙作品：中國民間藝術(shù)，把江南水鄉(xiāng)的黑白對比表現(xiàn)的更為強烈。

線描：利用線條的曲直、長短、聚散等排列構(gòu)成老房子的黑白對比。

（三）、學(xué)習(xí)技法 總結(jié)步驟

引出今天的主題：用線描的方法表現(xiàn)老房子。給學(xué)生講解線描畫的對比關(guān)系；我會在黑板上邊做簡單的示范，邊講解作畫的步驟，依據(jù)整體（勾畫出外輪廓行及比例）、局部（從主要部分入手；線條明確，有疏密變化）、整體（整體調(diào)整，黑白對比強調(diào)）的繪畫步驟。

（四）、學(xué)生作業(yè) 教師輔導(dǎo)

1、根據(jù)老師發(fā)的老房子的圖片，用線描的方法描繪。

2、遵循的原則：整體——局部——整體

3、合理體現(xiàn)線描畫的黑白對比

（五）、展示評價 課后拓展

在自主展示時，我引導(dǎo)學(xué)生從造型、技法、效果等方面來介紹；在互動評價時，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞老房子的主要特點及繪畫效果進(jìn)行。除了引導(dǎo)學(xué)生欣賞線描作品，我還鼓勵他們提出更好的繪畫方法。

課將盡，我用這樣的話來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)：

“同學(xué)們，我們欣賞了各具特色的老房子，發(fā)現(xiàn)了中國建筑的創(chuàng)造美。其實，在這些老房子中還有很多值得我們關(guān)注的藝術(shù)特色，如老房子中的木雕、磚雕，精湛的藝術(shù)手法是值得我們贊嘆的，課下同學(xué)們可以搜集一些木雕、磚雕的資料進(jìn)行欣賞，研究?！?/p>

五、基于突出主題的板書設(shè)計

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是

首先，我對本框題進(jìn)行分析

一、說教材的地位和作用

《 》是人教版教材第 單元第 個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的 這部分內(nèi)容，后面是本教材的

這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三、說教學(xué)的重、難點

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

重點的依據(jù)：只有掌握了 ,才能理解和掌握

教學(xué)難點：

難點的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、 說教法

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要 ……此處隱藏3912個字……，利于運用。

3 考題重現(xiàn) 深入探究

歷年中考真題，少而精，體現(xiàn)難易度，激起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

4 夯實雙基 鞏固運用

面向全班學(xué)生，立足于中考對本課題的要求，精心設(shè)置練習(xí)，對前面呈現(xiàn)的知識做一次鞏固，使學(xué)生能夠觸類旁通，掌握應(yīng)試作答技巧。

5 知識小結(jié) 回顧所學(xué)

對本堂課做個小小的總結(jié)，要求學(xué)生回想他們本節(jié)課所學(xué)，是否有遺忘或者有困惑。

六、教學(xué)評價

教學(xué)評價也如往常上課一樣，可以分為即時評價和延時評價。即時評價就是當(dāng)場對學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定，多加予以鼓勵，把他們?nèi)空{(diào)動起來；延時評價的方式有很多種，我可以采用分組競賽，或者得出MAP的方式即到小課時分出那一組是本課時的CHAMPION，誰是本課時最活躍的。

七、課后反思

本堂課由于是公開課，雖然說已經(jīng)花了大量的時間做了充分的準(zhǔn)備，但由于前面的時候有點緊張，本堂課的內(nèi)容大，以及課時的一些應(yīng)變做得不夠好，盡管說順利地完成了教學(xué)，但是感覺還是沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果。比如說平時和學(xué)生口語的交流在本節(jié)課沒有充分的體現(xiàn)出來，互動不夠好；速度偏快，沒有給學(xué)生留下足夠的空白時間思考問題；作為重要教學(xué)輔助工具的黑板利用不夠。從整體上看，本節(jié)課將語法復(fù)習(xí)課揉入情景交際之中，注意語法課的實用性和趣味性的結(jié)合，應(yīng)該說是比較成功的一堂課。日后我將更加注意語法實用性和趣味性的探究，努力上好每種類型的課。謝謝大家?。?！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好。

我說課的內(nèi)容是小學(xué)《品德與社會》四年級下冊（魯教版）第四單元《源遠(yuǎn)流長的中華文化》第一課《吃穿住話古今》的第一課時。

一、說教材

《中華飲食文化》主要從學(xué)生的日常飲食出發(fā)，探究生活中的一些與飲食文化相關(guān)的事物的來龍去脈，同時體驗和感悟我們的祖先的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過中西餐的對比，來發(fā)現(xiàn)中餐的優(yōu)點及就餐時的禮儀，學(xué)習(xí)西方的飲食長處，取長補短，讓我們吃得更健康。

基于對教材的理解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識與技能：了解中華民族在食品制作上的技巧，餐具筷子體現(xiàn)的智慧，中餐就餐時的禮儀，注意營養(yǎng)搭配，了解飲食文化中蘊涵的故事和傳說，從中感受中華飲食文化的深刻和魅力。

2、過程與方法：嘗試運用傳說、故事、比較表演等方法學(xué)習(xí)知識。

3、情感態(tài)度與價值觀；了解中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著祖先的智慧和創(chuàng)造，在比較中學(xué)會取長補短，弘揚中華飲食文化。

二、說設(shè)計理念

四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的信息收集和整理的能力，對祖國飲食文化的了解大多數(shù)是從媒體上獲得的。這些知識比較零散，并不深入?，F(xiàn)年齡段的學(xué)生對食品的由來很感興趣，但是上升到“飲食文化”的高度還有一定的難度。我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，準(zhǔn)確定位，讓教學(xué)與學(xué)生生活貼近，層層深入，讓學(xué)生感受到中華飲食文化歷史悠久，博大精深。

三、說方法

本課主要運用比較法、談話法、小組合作探究法、表演法等方法。老師就是引導(dǎo)者和組織者。

四、說教學(xué)流程

第一個環(huán)節(jié)：問題交流，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？由學(xué)生最感興趣的話題出發(fā)，一石激起千層浪，課堂氣氛有效地調(diào)動起來。我們中華民族是一個非常重視“吃”的民族，連平時見面的第一句問候都是您“吃”了嗎？吃對我們來說是非常重要的，不過可別光顧著吃，吃也要吃出品味，吃出文化來。這樣自然地導(dǎo)入新課，為后面的討論交流打好基礎(chǔ)。

第二個環(huán)節(jié)：課堂活動

1、確立研究問題。中華飲食文化包含的內(nèi)容極其豐富，我先簡單介紹了中國的滿漢全席和八大菜系及威海的特色飲食，便讓學(xué)生討論交流中西餐的區(qū)別，從對比中了解中華飲食文化的博大精深。

2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

課前讓學(xué)生收集了一些中西餐的區(qū)別和飲食禮儀方面的資料，讓學(xué)生小組交流，合作學(xué)習(xí)，并填寫作業(yè)單，再在班上進(jìn)行交流。

餐具不同：筷子的使用是中西餐最大的不同。由此讓學(xué)生交流筷子的來歷，感受飲食文化中閃爍著祖先的智慧和創(chuàng)造，再讓孩子交流如何使用筷子，并在課堂上練習(xí)使用筷子，從實際操作中發(fā)現(xiàn)使用筷子的方法，學(xué)習(xí)用筷子的禮儀，體會中國禮儀之邦的魅力。進(jìn)而感受餐具文化中的美麗神奇與祖先的聰明才智，提升對飲食文化的認(rèn)知。

特色食品：中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，還有特定的節(jié)日食品，這是外國所沒有的。讓學(xué)生交流粽子的來歷，感受屈原的愛國熱情，了解民間故事，提高孩子學(xué)習(xí)的中華飲食文化的興趣，在老師總結(jié)時，也點出，每種食物背后都有傳奇的故事，感興趣的同學(xué)可以課后多收集資料，做進(jìn)一步的了解。這樣把課堂教學(xué)與課外活動有效結(jié)合，讓學(xué)生課后也能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，體現(xiàn)品德教學(xué)的生活化。

制作精美：通過學(xué)生交流餃子的包法，讓學(xué)生感受到中國人的智慧與創(chuàng)造。特別是出示制作工序繁雜的菜品——孔雀開屏，讓孩子大開眼界，體會美食制作中有功夫、有技巧、有趣味也有智慧。

圓桌禮儀：與西餐的分餐制相比，中國飲食熱鬧和諧，圓桌造成了團結(jié)禮貌共趣的氣氛。人們互相敬酒，互相讓菜勸菜，體現(xiàn)了互相尊重禮讓的美德。中餐借助用餐環(huán)境的文化色彩顯示其獨特性。西餐分餐制衛(wèi)生，但缺少融洽的氛圍。在中國的傳統(tǒng)飲食禮儀——祝酒的環(huán)節(jié)，我不惜花費大量時間，讓孩子學(xué)會祝酒，鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。并在課堂上學(xué)會祝酒的技巧，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

5、欣賞食品雕刻的藝術(shù)，感受其獨特的魅力，我講去年的中華廚藝表演，一個山東廚師在豆腐上雕刻出精美的圖案，他們高超的技術(shù)和爐火純青的技藝水平，令人瞠目結(jié)舌，嘆為觀止。讓學(xué)生領(lǐng)略雕刻大師的風(fēng)采。

第三個環(huán)節(jié)：活動拓展

隨著人們生活水平的提高， 我們現(xiàn)在講究吃飯時的營養(yǎng)搭配。在食物制作時也注意保持營養(yǎng)不流失，我告訴孩子一天要攝取足夠的營養(yǎng)才能維持身體健康，特別是提倡孩子吃早飯，保障孩子上午高效率學(xué)習(xí)。我及時出現(xiàn)了營養(yǎng)食譜，讓孩子更清楚早餐的搭配。出示小調(diào)查，通過吃早餐與不吃早餐的對比，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到了吃早餐的重要。這樣把大的飲食文化縮小到孩子吃早餐的習(xí)慣上，孩子更容易理解與接受。

第四個環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

出示老師的禮物——對聯(lián)，讓學(xué)生讀出來，并讓學(xué)生填上橫批，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的精華，并告訴學(xué)生：中華民族五千年孕育出的文化，今天我們探討交流的內(nèi)容，只不過是“滄海一粟”還有很多飲食文化像酒文化、茶文化需要我們大家在今后后的學(xué)習(xí)、生活中去認(rèn)識。本節(jié)課雖然結(jié)束了，但學(xué)生探索研究中華飲食文化的興趣被調(diào)動起來，相信他們課后會自發(fā)地去了解更多的飲食文化方面的知識。

品德課標(biāo)指出：

兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題，在本節(jié)課上，我力求做到，但還是存在許多不足之處。

以上是我的說課設(shè)計，有不當(dāng)之處，敬請批評指正。