【必備】說課稿模板集合6篇

作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

《小白兔和小灰兔》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文新編教材第二冊第七單元中的一篇講讀課文，一共9個(gè)小節(jié)。主要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)的故事。

這篇課文處在第七單元中，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字和詞語，理解小白兔說的：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這巨話的意思。

編者的主要意圖，是指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖并有感情的朗讀課文，特別是分角色朗讀對話部分，加深對課文的理解，體會(huì)熱愛勞動(dòng)的思想教育。

學(xué)習(xí)本課時(shí)，要在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理，因此，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和要求掌握的詞語，認(rèn)識4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

課文層次分明條理清楚，語言淺顯易懂，富有吸引力，針對《小學(xué)生語文教學(xué)大綱》中，低年級閱讀教學(xué)要求：“能真確、流利、有感情地朗讀課文?！蔽野?“朗讀課文作為教學(xué)重點(diǎn)，又根據(jù)年齡段的特點(diǎn)和教材的要求，我把“理解‘只有自己種，菜油吃不完的菜’的意思”作為難點(diǎn)。

二、說教法

本文是一篇講讀課文，應(yīng)體現(xiàn)以講為主，憑借老師的講，訓(xùn)練學(xué)生的聽說基本功。因此在講課時(shí)，教師必須采取靈活多樣的方法，才能真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，根據(jù)我班學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)的情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“表演朗讀和“直觀演示法”來教學(xué)本課，因?yàn)楸疚氖且黄挥袃和槿さ耐捁适?。孩子們比較喜歡聽，有非常愿意進(jìn)入角色表演，他們想展示一下自己的表演藝術(shù)和才能，興致一定很高。如果我請他們帶頭飾分角色朗讀，他們一定表演地很出色。

此外，本文內(nèi)容每小節(jié)都講了一個(gè)完整的意思，適合掛圖，讓學(xué)生通過觀察圖畫，朗讀的表演，來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生把小白兔和小灰兔的語言、動(dòng)作和神態(tài)描繪地更加完整、具體，通過看圖說話，并接圖擴(kuò)展思維，豐富想象，培養(yǎng)觀察，思維、想象和語言表達(dá)能力。

三、說學(xué)法

根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我準(zhǔn)備讓學(xué)生用“看看，讀讀，想想，說說”的方法學(xué)習(xí)本課。首先讓學(xué)生回答。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我準(zhǔn)備讓學(xué)生用兩課時(shí)教學(xué)本文?，F(xiàn)在主要講第二課時(shí);完成教學(xué)目標(biāo)2。教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)兒歌引路，揭示課題。

開始上課，我就用兒歌引路：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。同學(xué)們，你們覺得小白兔可愛嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)“小白兔和小灰兔”的故事。老師邊講邊板樹課題：22、小白兔和小灰兔

(二)范讀課文，整體感知

在揭示課文后，我又問：同學(xué)們，你們想知道小白兔和小灰兔的故事嗎?現(xiàn)在聽老師范讀課文，想想課文主要講什么?聽后請回答這個(gè)問題，這時(shí)學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來了，興趣也提高，精神也非常集中，聽了范讀他們整體感知了文章的內(nèi)容，然后指明分節(jié)讀課文，這樣就進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)步驟：

(三)理解內(nèi)容，抓注重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

在學(xué)生對課文有初步了解之后，教師應(yīng)一步步引導(dǎo)學(xué)生理解全篇課文的內(nèi)容。我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生大聲朗讀全文，做到讀正確，再讓他們看課文共有幾個(gè)小節(jié)，然后逐節(jié)分析。

1、講讀第1---3小節(jié)

教學(xué)時(shí)，課文第一節(jié)，我采用讀課文的方法一帶而過，只讓學(xué)生明白小白兔和小灰兔來幫老山羊收白菜。第2、3小節(jié)連起來講，采用看圖提問的方法。首先出示掛圖，讓學(xué)生看圖，老師提問：收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小白兔和小灰兔是怎樣做，怎么說的呢?然后指名兩位同學(xué)分別讀2、3小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小白兔和小灰兔的句子;再讓學(xué)生回答，老師板書：要菜子 收下白菜。在教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生懂得禮貌用語，教育學(xué)生作一個(gè)有禮貌的好孩子;接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語氣讀出小白兔和小灰兔說的話，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣。

接著用同樣的教法教學(xué)第4---6小節(jié)

2、導(dǎo)讀第4—6小節(jié)

教第4—6小節(jié)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)問題小白兔回到家里怎么做的呢?先讓學(xué)生自己讀第 4、5小節(jié)，畫出表示：小白兔動(dòng)作的詞。學(xué)生會(huì)很快就能回答說：種白菜。(我在引導(dǎo)學(xué)生用一句化完整地回答)并畫出“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，然后我又問：小白兔不僅這樣做，而且是“常?！钡刈觯f明了什么?學(xué)生通過思考，有的會(huì)說：小白兔很勤勞;也有的會(huì)說：它很愛勞動(dòng)。我對他們?nèi)?、他們的回答給予肯定，并表揚(yáng)他們，這樣又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖練習(xí)朗讀第4、5小節(jié)。板書：種白菜。再請學(xué)生齊讀第6小節(jié)后問：小白兔把一車白菜拉回家后，怎么做的呢?這一問，相信學(xué)生會(huì)異口同聲地說：不干活。板書：不干活。最后讓學(xué)生看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第6節(jié)。

3、導(dǎo)讀第7—9小節(jié)

我又用同樣的方法學(xué)習(xí)第7—9小節(jié)，教學(xué)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)問題的：小白兔和小灰兔做的不一樣，結(jié)果有什么不同呢?先讓學(xué)生自己讀課文，再同桌分角色練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對話，這樣學(xué)生就不難回答這個(gè)問題：小白兔種白菜還送給老山羊一擔(dān);小灰兔不干活又向老山羊要白菜。板書：送白菜 要白菜。接著我又說：“所以小白兔說‘只有自己種，才有吃不完的菜。’同學(xué)們想一想，這句話講什么呢?”讓學(xué)生聯(lián)系上面所學(xué)的內(nèi)容說說。我根據(jù)學(xué)生所說做了如下總結(jié)：通過老山羊和小白兔種白菜的事告訴我們只有憑借自己的雙手，辛勤地勞動(dòng)，才能豐衣足食的這個(gè)道理。從而教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅圖，練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得奇怪，而小白兔很自豪的語氣。

通過以上看圖說話，不僅理解了課文的重點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)，又豐富了語言，還訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

(四)游戲，朗讀訓(xùn)練

本文是一篇童話故事，適合分角色表演朗讀，并且通過表演可以形象地再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生理解更深透，因此，在學(xué)課文后，我找了名學(xué)生帶頭飾上臺分角色表演朗讀。學(xué)生對表演感興趣，要想使朗讀表演地更成功，老師要指導(dǎo)他們怎樣讀好，比如：小灰兔奇怪地問的那句話，要讀出和表現(xiàn)出奇怪的語氣和神態(tài)來。在老師的指導(dǎo)下，相信學(xué)生一定能讀好。

(五)板書設(shè)計(jì)

好的板書能體現(xiàn)出文章的主要內(nèi)容，使讀者一看就懂，又能使學(xué)生利用板書，總結(jié)課文。

一．說教材< ……此處隱藏8133個(gè)字……p>

3、將葉片放入酒精中加熱的目的是什么？為什么要將盛酒精的小燒杯隔水加熱？

4、經(jīng)碘液處理后，葉片將發(fā)生什么變化？說明了什么？

學(xué)生通過閱讀教材中的實(shí)驗(yàn)步驟，分組討論以上幾個(gè)思考題。通過合作學(xué)習(xí)討論完成這幾個(gè)思考題，學(xué)生理解了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中蘊(yùn)含的科學(xué)原理，做實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)更加積極主動(dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

（四）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

葉片的見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，實(shí)際是淀粉遇碘液變藍(lán)，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物——淀粉。

葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉，說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

光合作用的條件——光。

光合作用的產(chǎn)物——淀粉。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生基本能夠獨(dú)立完成，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力，教師需要進(jìn)一步要求學(xué)生劃出關(guān)鍵詞，加強(qiáng)理解記憶。

這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自己能夠通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生分析、總結(jié)、歸納的能力。

（五）拓展探究

1、如何在綠葉上出現(xiàn)心形圖像？

2、如何讓農(nóng)作物增產(chǎn)？

（六）自我檢測

驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中：

1、將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是 。

2、將葉片的一部分遮蓋起來就形成了有光和無光兩種不同的環(huán)境，這種設(shè)計(jì)方法在實(shí)驗(yàn)中叫做 實(shí)驗(yàn)。

3、盛有酒精的燒杯隔水加熱的原因是 ，目的是 。

4、向葉片滴加碘液，不遮光部分變藍(lán)色是為檢驗(yàn) 是光合作用的產(chǎn)物。用碘液處理后，被遮蓋的部分不變藍(lán)，說明了綠葉合成淀粉需要 。

5、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： 是光合作用的產(chǎn)物，是光合作用的必需條件。

（七）作業(yè)布置：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)中關(guān)于本節(jié)的相關(guān)知識，這個(gè)作業(yè)的布置是為了讓學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化知識。

（二）—（六）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，化解并突破了難點(diǎn)。

（八）板書設(shè)計(jì)

第四章、綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物

第一節(jié)、綠葉在光下制造有機(jī)物

一、實(shí)驗(yàn)原理

1、淀粉遇碘變藍(lán)

2、對照實(shí)驗(yàn)法

二、實(shí)驗(yàn)步驟

1、暗處理→2、部分遮光→3、光照→4、酒精水浴脫色→5、漂洗后滴加碘液→6、漂洗后觀察

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1、光是光合作用的必需條件

2、光合作用的產(chǎn)物是淀粉

該板書設(shè)計(jì)概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

本節(jié)課，我從教材出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，借助網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)，把實(shí)驗(yàn)生動(dòng)活潑的展示給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣、學(xué)習(xí)效果更好。也就是說，多媒技術(shù)的應(yīng)用讓我的教學(xué)事半功倍。

謝謝大家！

一、說教材

1、教材分析：今天我向大家展示的是《還魚兒一個(gè)美麗的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（大象版）《科學(xué)》四年級上冊第三單元第三課的內(nèi)容。這一單元以活動(dòng)為載體，以探究為核心共設(shè)置了四個(gè)活動(dòng)標(biāo)題，前兩個(gè)活動(dòng)以魚的家為題，引導(dǎo)學(xué)生探究自然水域（實(shí)地考察學(xué)校附近的小河）問題、水受污染的原因。《還魚兒一個(gè)美麗的家》則強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生觀察水受污染的原因，自己提出問題，自己想辦法解決問題，通過實(shí)驗(yàn)知道水的凈化方法。

2、學(xué)生分析：

四年級的孩子在生活中幾乎都見過魚和魚生活的環(huán)境，所局限實(shí)地考察，對其水受污染的原因多缺乏了解。

學(xué)生經(jīng)過一年多的《科學(xué)》課學(xué)習(xí)，已經(jīng)經(jīng)歷過一些“做中學(xué)”形式的探究活動(dòng)，因此具備了初步的觀察與提問能力，邏輯思維能力及初步的計(jì)劃于組織能力，這些都將成為本節(jié)課的可用資源。

自然水域中存在的鮮活問題，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教學(xué)資源，從而引出下面幾個(gè)活動(dòng)：①污染了的水是可以通過凈化加以利用的②水域污染的一些防治措施③ 引導(dǎo)學(xué)生宣傳方案。

由此，我們擬定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

3、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生做好凈化水的實(shí)驗(yàn)之前的計(jì)劃與組織工作，學(xué)會(huì)做水的凈化實(shí)驗(yàn)。

（二）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于提問的科學(xué)態(tài)度及愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。

（三）知識目標(biāo)：知道水污染的防治方法，意識到水與生物的密切關(guān)系。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生做好凈化水的實(shí)驗(yàn)之前的計(jì)劃與組織工作，學(xué)會(huì)做水的凈化實(shí)驗(yàn)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、燒杯一組兩個(gè)、明礬、玻璃棒、漏斗、污水、濾紙、鐵架臺、濾紙、記錄單。

二、說教法

根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展，對做水的凈化實(shí)驗(yàn)知識將采用啟發(fā)式教法，為落實(shí)重點(diǎn)采用合作探究式教法；為突破難點(diǎn)采用討論式教法實(shí)現(xiàn)因材施教。

三、說學(xué)法

1、通過實(shí)地觀察提出有關(guān)的問題。

2、根據(jù)問題制定并實(shí)施自己的研究計(jì)劃。

3、通過做水的凈化實(shí)驗(yàn)，知道水污染的防治方法。

四、教學(xué)活動(dòng)過程

1、直接引入：上節(jié)課課后，我們?nèi)ミM(jìn)行了考察活動(dòng)，探訪魚兒的家時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2、提出問題：

A．各小組成員開始提出自己感興趣的問題

B．我們有沒有能力解決，試著解決一下:

①受到污染的水還能變干凈嗎？

②怎樣將污水變清澈呢？等等

問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，學(xué)生想弄清的問題是自己提出來的，教師加以引導(dǎo)，確立研究的主題，讓每個(gè)小組都有提出問題的機(jī)會(huì)，這樣每個(gè)小組才有研究的主題。實(shí)驗(yàn)課有多種對比實(shí)驗(yàn)，因時(shí)間和場地的限制，需要分組進(jìn)行探究，匯報(bào)得出最后的結(jié)論。通過活動(dòng)的開展學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究。

3、學(xué)生探究活動(dòng)

根據(jù)各組的探究主題，探究活動(dòng)的方式是小組自己商議活動(dòng)規(guī)則，然后以實(shí)驗(yàn)單為主線像科學(xué)家那樣研究，想怎樣研究就怎樣研究，實(shí)驗(yàn)過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，這樣就能激勵(lì)學(xué)生去探索創(chuàng)新、從而提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。探究活動(dòng)開始，教師適時(shí)指導(dǎo)，并關(guān)注各組進(jìn)度，以音樂控制探究時(shí)間轉(zhuǎn)入交流活動(dòng)。

4、表達(dá)與交流

表達(dá)與交流是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的一種方式，可以從別人的表達(dá)中填補(bǔ)自己在觀察、實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)等方面的不足。使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

為了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的完整性，在課前引導(dǎo)表達(dá)：“我們組主要研究……，發(fā)現(xiàn)了……。”讓學(xué)生按這樣進(jìn)行交流。

5、學(xué)生自主小結(jié)

為了培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力，對學(xué)生從水的凈化實(shí)驗(yàn)探究中去匯報(bào)發(fā)現(xiàn)整個(gè)過程，請小博士主持這一環(huán)節(jié)。讓他們在無形中拓寬視野，活躍思維。

6、知識應(yīng)用

主要是激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探究的渴望。為還魚兒一個(gè)美麗的家園，保護(hù)我們的生存環(huán)境，要想使河水重新變清，設(shè)計(jì)一個(gè)防治水污染的宣傳活動(dòng)方案，下節(jié)課展示交流。

以上是我的說課內(nèi)容。謝謝大家！