【精選】說課稿范文匯編六篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿6篇，歡迎大家分享。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過建議書，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3．通過寫建議書，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

教學(xué)過程

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

評：喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。]

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流。

3．示范帶動(dòng)，交流評價(jià)

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：

⑸開展看后感受交流。

[評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

3．全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

[評：“精點(diǎn)子”的評比，著眼現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]

課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

[總評：本次習(xí)作重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。

一．說目標(biāo)

（一）知識與技能：有感情的朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

（二）過程與方法：應(yīng)到抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行品讀，討論，交流，感悟。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受老人與海鷗之間深厚的感情，激發(fā)對動(dòng)物的喜愛之情。

二．說重難點(diǎn)：

抓住描寫老人神態(tài)，動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

三．說學(xué)情分析：

之前學(xué)生們學(xué)過很多與動(dòng)物有關(guān)的文章，但通常都是對動(dòng)物本身特性的描寫，很少涉及到動(dòng)物之間的情感和動(dòng)物與人的情感。因而在教本課時(shí)，引導(dǎo)生潛心讀書，從細(xì)節(jié)描寫中感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯感情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

四．說教學(xué)流程：

（一）看老人舉動(dòng)，憶溫馨，知不舍

（二）看外貌，結(jié)合資料，知不易。

（三）由動(dòng)作悟鷗情，引疑問，析句子。

（四）讀寫文章，情意綿遠(yuǎn)。

五．說教學(xué)反思:

這篇課文主要讓學(xué)生體會(huì)到老人與海鷗之間深厚的感情.講課時(shí)我提問：‘課文那些地方，你特別感動(dòng)？”學(xué)生的回答讓我大吃一驚，聽后我靈機(jī)一動(dòng)，把課文打亂順序去講，直到最后他們才意識到：動(dòng)物與人的感情是可以培養(yǎng)的。

成功之處：

1.引用課件講課可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)了孩子們創(chuàng)新思維的發(fā)展。

失敗之處：

1.教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，孩子們不能領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)要求，所以課堂氣氛不沉悶。

2.教師為完成教學(xué)任務(wù)，有些急于求成，有以教師思考代替學(xué)生思考的現(xiàn)象，過于強(qiáng)求教學(xué)的完整性而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該以學(xué)定教！

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《梯形面積的計(jì)算》。

2、教材簡析：梯形面積的計(jì)算是在學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，既發(fā)展了空間觀念，又培養(yǎng)了運(yùn)用舊知識解決新問題的能力，更為今后學(xué)習(xí)幾何知識奠定了基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識教學(xué)：掌握梯形面積公式，理解推導(dǎo)過程。

(2)能力訓(xùn)練：通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

(3)素質(zhì)培養(yǎng)：滲透旋轉(zhuǎn)和平移的思想，讓學(xué)生在拼剪中感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在美，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

4、教學(xué)重點(diǎn)：理解梯形面積公式，掌握計(jì)算方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：通過圖形的轉(zhuǎn)化推導(dǎo)面積公式。

6、教學(xué)關(guān)鍵：借助圖形之間的轉(zhuǎn)化，溝通知識間的聯(lián)系，合理使用多媒體，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo)出面積公式。

7、教具準(zhǔn)備：電教多媒體、實(shí)物投影。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種梯形卡片若干 ……此處隱藏6610個(gè)字……據(jù)其特點(diǎn)，從知識和能力，過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為一下三點(diǎn)：

1、能力目標(biāo) 通過聆聽、模仿、聽辨等方法，使學(xué)生能自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并積極地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來，了解我國的民族音樂。

2、知識目標(biāo) 通過對比、探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生聽辨、分析歌曲的能力，并逐步提高學(xué)生的表現(xiàn)歌曲的能力。

3、情感目標(biāo) 通過感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生了解和喜愛藏族歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)藏族歌曲的特點(diǎn)，并能有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：藏族歌曲襯詞的掌握，歌曲樂段的劃分及區(qū)別是難點(diǎn)。

教學(xué)方法

音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，綜合教學(xué)需要，本節(jié)課運(yùn)用提問教學(xué)法、情境教學(xué)法、示范演奏法、對比法和討論法等，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)法上圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱等要素，引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲的情緒。

教學(xué)過程

圍繞以上內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié) 情趣鋪墊 導(dǎo)入新課

一堂課的開場很重要，好的導(dǎo)入就像唱戲時(shí)的開臺鑼鼓，未開場就先叫坐兒，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以一上課，我就用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行導(dǎo)入，先從學(xué)生感興趣的“旅游”話題導(dǎo)入、我告訴學(xué)生今天我們要到西藏去旅游，不過要答對問題才能坐上去西藏的火車哦。我再利用“小組競賽”的方式，讓學(xué)生展示課前搜集到的與西藏相關(guān)的知識；當(dāng)學(xué)生答對了所有的問題后，播放孩

子們喜歡的具有藏族風(fēng)格的歌曲《坐上火車去拉薩》，歌曲一下子就把學(xué)生們帶到了神秘而古老的拉薩。這樣，使孩子們有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)地、快樂地、全身心地參與到學(xué)習(xí)中來，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié) 層層深入 合作學(xué)習(xí) ——這也是本堂課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)

音樂離不開節(jié)奏，節(jié)奏就是骨架。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)我選用了節(jié)奏作為切入點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生會(huì)根據(jù)我節(jié)奏卡片上的歌曲襯詞按照規(guī)定的節(jié)奏讀出來，而且是邊聽邊讀。一組是：拉—薩—， 拉呀 拉哩 薩—；另一組：呀 拉 嗦 嘞，拉呀 拉哩 薩—。通過對這些不同節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生們能熟練的掌握不同的節(jié)奏型及歌曲的襯詞。 新課標(biāo)提出要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。所以在節(jié)奏練習(xí)的過程中，我將采用引導(dǎo)示范法進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)有層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行滲透和引領(lǐng)，如：由指名——小組——全體；由慢速——快速；由單一節(jié)奏——變換節(jié)奏等等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出螺旋上升的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而突破教學(xué)中節(jié)奏這一難點(diǎn)。

音樂是聽覺的藝術(shù)。本環(huán)節(jié)，我突出了“聽”為先導(dǎo)的學(xué)科特點(diǎn)。在前面已經(jīng)初步聽的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了復(fù)聽，但不是枯燥、乏味的反復(fù)聽，而是將聽貫穿于模仿、體驗(yàn)、探究等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，讓孩子們邊聽邊對比感受、聽辨歌曲不同的旋律。而后讓學(xué)生獨(dú)立劃分樂段，我會(huì)采用對比法進(jìn)行直觀、形象的教學(xué)。讓學(xué)生對比聽四個(gè)樂段有什么相同、有什么不同。（由于樂段不同的地方已作為節(jié)奏練習(xí)過，所以學(xué)生很快地劃分出四個(gè)樂段）另一方面,我還將采用游戲法，通過師生互動(dòng)——旋律接龍的形式來試唱曲譜。逐步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為準(zhǔn)確演唱歌曲及初步了解藏族歌曲的旋律特點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。 在做了這么多的設(shè)計(jì)之后，學(xué)唱歌詞也就“水到渠成”“事半功倍”了。

第三環(huán)節(jié) 創(chuàng)作表演 升華情感

為加深對所學(xué)知識的深刻印象， 在同學(xué)們的視覺和聽覺獲得極大享受時(shí)，我將引領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)有關(guān)藏族的舞蹈動(dòng)作，并在其中提煉出四個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作，邊聽音樂我邊領(lǐng)跳四個(gè)藏族舞蹈動(dòng)作。然后提供給學(xué)生們一個(gè)充分展示自己的舞臺，利用剛學(xué)的舞蹈動(dòng)作分組編創(chuàng)，讓孩子們把學(xué)到的知識和技能都充分的表現(xiàn)出來。并評出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

板書設(shè)計(jì)

最后說說我的板書設(shè)計(jì)。板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，它使學(xué)生通過視覺獲得知識信息。這節(jié)課我的板書非常簡潔，就是附點(diǎn)四分音符，它的節(jié)奏較難掌握，我寫上“知了”一詞，學(xué)生通過模仿很快就掌握了它的節(jié)奏，這樣的板書突出了教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生容易記憶。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會(huì)歌曲，力圖讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來，享受音樂帶來的快樂。

以上是我對這堂課理解在設(shè)計(jì)中還有很多的不足之處，敬請?jiān)u委、老師批評指正，謝謝評委老師！

第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)

教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對周圍事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽到的直觀形象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)，在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了《我學(xué)小動(dòng)物叫》的練習(xí)曲，教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。例如：

1 2 3 4 | 5 - | 5 3| 1- :||

老師：小貓 怎樣 叫 （學(xué)生）喵 喵 喵

小鴨 怎樣 叫 嘎 嘎 嘎

這樣練習(xí)，不用過多的理論講解，學(xué)生就會(huì)把小貓、小雞、小鴨??各種聲音來表現(xiàn)得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂”的效果。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲

節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在本課的教學(xué)中，我采用了音樂游戲的方式進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，因?yàn)橛螒驅(qū)γ恳粋€(gè)兒童都有極大的吸引力。如：這是本節(jié)課的節(jié)奏練習(xí) ①X X? ② X X X ③ X? X ④X 0X

（多媒體出示瓜園圖畫）冬瓜、南瓜的上面都放了一些節(jié)奏，哪個(gè)小組回答的正確，老師就獎(jiǎng)給他小紅花。教師一一將冬瓜、南瓜上的節(jié)奏翻過來，教師先演示，全班打一遍，再指名小組打，打得對的小組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，打不對的同學(xué)也給予鼓勵(lì)，并請別的同學(xué)幫助。 第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌

在教學(xué)本歌曲時(shí)，我用聽唱法教唱歌曲。

1、初聽歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。感受歌曲的情緒。

播放歌曲《冬瓜和南瓜》，學(xué)生初聽歌曲后，對歌曲只是個(gè)初步的了解，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)歌曲，為更好學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。老師問：豐收時(shí)農(nóng)民的心情怎樣，那這首歌的情緒是：

2、唱一唱旋律，教師彈奏歌曲的旋律，學(xué)生跟唱，跟唱時(shí)要求加上柯達(dá)伊手勢。（柯達(dá)伊手勢是借助七種不同的手勢高低位置來代表七個(gè)不同音階唱名，在視覺空間上把音的高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來，以幫助學(xué)生形成正確的音高概念。這種教學(xué)方法把看不見、摸不著的音高化成有實(shí)際高度的“音階手勢”，并讓學(xué)生在具體視唱曲中，把旋律線化成手掌的實(shí)際位置高低。）

3、讀一讀歌詞，通過歌曲的節(jié)奏型朗讀歌詞，如邊拍手邊念 圓圓的橘，圓圓的橘----讓學(xué)生輕松掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏：X X?和X X X

從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情緒，利用多媒體再次播放音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，5、唱歌詞，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生有表情的歌唱。