《七色光之歌》教學反思

作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《七色光之歌》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《七色光之歌》教學反思1

這首歌曲，歡快活潑、富有朝氣的歌曲，描述孩子們在陽光下幸福地成長。我圍繞音樂課標里的“以審美為核心，以興趣愛好為動力”的理念實施教學的整個過程。通過師生合作，生生互助的教學方法建立了平等相融的新型師生關系，營造了輕松愉快的學習氛圍。

記得在我兒童時候，這首歌曲在我腦海中還留下了很深刻的印象，所以我也希望我的學生能在這個夏天，高興的學會這首充滿活力的《七色光之歌》。整個教學過程以聽、學、表演這三個步驟進行教學，歌曲的旋律也非常朗朗上口所以孩子們和我想象的一樣，學習的很認真也很開心，基本上達到了我要求的效果。

對于課堂導入語言設計得是否新穎別致、吸引學生注意力、調(diào)動學生學習興趣、引發(fā)學生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和導入語言的藝術性。導入應簡潔明了、具有針對性；要新穎、趣味，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況靈活運用；符合自身教學的課堂導入環(huán)節(jié)，才能起到激發(fā)學生趣味，啟發(fā)學生思考和想象的效果。

課改理念有這么一句話：“一個精彩的導入，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，求知欲望，還能使一節(jié)課起到事半功倍的效果?！边@將是我有待提高的地方。針對這節(jié)課，如何上好高年級音樂課為題做個簡短的反思，如何使孩子們從被動轉為主動，如何幫助他們?nèi)コ睦淼摹安桓冶憩F(xiàn)”變?yōu)椤拔乙儸F(xiàn)”這是我一直追求專業(yè)發(fā)展的目標。

《七色光之歌》教學反思2

　　教學目標:

1.知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等,并能在歌曲演唱中準確把握。

2.過程與方法目標:通過學習,使學生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通過歌曲《七色光之歌》的學習,豐富學生的情感,引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環(huán)境,關心殘疾兒童,學會運用所學的內(nèi)容表達情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。

　　教學重點:

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

教學難點:

唱準波音、重音。

　　教學準備:

多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書。

教學過程:

　　一、導入

互動話題:

師:同學們瞧,多美麗的彩虹呀!(播放課件彩虹橋)誰來說說彩虹它像什么,有幾種顏色?

生:(預設)

師:大家同意他的觀點嗎?

生:(預設)

師:是的,雨后的彩虹是太陽的光彩,是那樣的美麗、生動,令人贊嘆…,好比我們現(xiàn)在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學習《七色光之歌》。

【設計意圖:本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結合,通過師生互動談話自然導入歌曲教學】

二、新歌教學

1、初聽歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動話題:說說這首歌的情緒。

(歡快、活潑……)

【設計意圖:本環(huán)節(jié)讓學生初聽歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂形象】

2、學習歌譜

學生聆聽老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜

互動話題:找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等)

(處理歌譜中的樂理知識,情緒主要是對比法教學,師示范,學生聆聽判斷,來進行的)

【設計意圖:本環(huán)節(jié)教學主要通過學生,聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點等,老師再因勢利導?！?/p>

3、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲,準確唱出情緒

【設計意圖:音樂是聆聽的藝術,張口默唱能夠讓學生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學唱興趣和培養(yǎng)學生的注意力,為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

4、完整視唱歌曲

評價內(nèi)容:(音高、時值、力度的解決)

要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜

【設計意圖:進一步鞏固歌譜視唱】

5、學習歌詞

有感情朗讀歌詞

【設計意圖:引導學生理解歌詞,使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了,做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的`琴聲,準確唱出情緒

【設計意圖:音樂是聆聽的藝術,張口默唱能夠讓學生在安

的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學唱興趣和培養(yǎng)學生的注意力,為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

7、完整演唱歌曲

評價內(nèi)容:(波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決)

歌曲重難點突破主要是采用:

A、啟發(fā)式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

B、對比法教學:師示范,學生聆聽判斷,來進行的。

C、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環(huán)境,關心殘疾兒童,學會運用所學的內(nèi)容表達情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。

　　三、鞏固歌曲演唱

1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請個同學來領唱,其余同學齊唱。

3、看老師的指揮。

(多媒體播放伴奏)

【讓學生通過多種表現(xiàn)方法來表達心中對音樂的理解,師生共同參與最終達到的教學目標】

　　四、課堂小結

互動話題:

1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》?

2、歌曲表達了怎樣的感情?

3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)(或者音樂記號)來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒

教后反思:

通過今天的教學我發(fā)現(xiàn)一些學生唱歌平鋪直敘,一些學生大聲喊叫,這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學生正處在發(fā)育階段,聲帶生長還沒有定型,所以,應指導科學的練喉。每每上課前,總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲,我們在教學時可以通過畫畫和相應的幾句談話,讓學生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說過:“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”,音樂教學中應貫穿這一主線音樂形象的整體性,從教學氛圍到教師范唱、范奏;從學生的演唱到每首歌曲的處理,都應強調(diào)音樂形象的整體性,使學生能在美好的音樂中,受到教育、感受到音樂的美。唱歌的教學,應該根據(jù)學生的生理、心理特點進行。我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學生。