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識(shí)字2教學(xué)反思

時(shí)間:2025-07-08 13:40:55
識(shí)字2教學(xué)反思

識(shí)字2教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的識(shí)字2教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

識(shí)字2教學(xué)反思1

課堂上的彩點(diǎn)1:識(shí)字2的詞串跟學(xué)生的生活息息相關(guān),所以學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容非常熟悉,在教學(xué)的時(shí)候,讓學(xué)生演一演的環(huán)節(jié)學(xué)生非?;钴S,而且上臺(tái)表演的學(xué)生把穿衣,下床,刷牙,洗臉,用餐表演的都非常到位,然后我們又唱著國(guó)歌再現(xiàn)了升旗儀式,又做了一遍早操,學(xué)生對(duì)這種動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式能始終保持興奮的狀態(tài),這讓我聯(lián)想到我們平時(shí)的教學(xué),總教育學(xué)生讓學(xué)生上課要專心,注意聽講,對(duì)做小動(dòng)作和走神的學(xué)生總是橫加指責(zé),埋怨學(xué)生本身自控能力太差,看到這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的那么興趣濃厚,沒一個(gè)走神的,沒一個(gè)發(fā)呆的,沒一個(gè)做小動(dòng)作的,看來(lái)我們的課堂教學(xué)方式需要改進(jìn),多讓學(xué)生能動(dòng)手實(shí)踐。

課堂上的彩點(diǎn)2:課堂教學(xué)的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜一猜的游戲,現(xiàn)在黑板畫一個(gè)圓,讓學(xué)生猜,我要讓圓變成什么,學(xué)生猜的東西好多,發(fā)散了學(xué)生的思維,豐富了學(xué)生的想象力,然后我在圓形的基礎(chǔ)上繪制了太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥。學(xué)習(xí)了太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥的讀音和字形,分析的筆順,當(dāng)我把圓變成太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥的時(shí)候?qū)W生很驚奇,發(fā)出驚嘆聲,在猜這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)非常踴躍,問題沒有難度,讓學(xué)生去猜,沒有限制和約束,所以學(xué)生猜的盡興,猜得盡情。豐富了詞匯。好奇心是孩子的天性,課堂環(huán)節(jié)中經(jīng)常能設(shè)計(jì)這樣激發(fā)孩子好奇心的設(shè)計(jì),孩子們又怎么會(huì)走神呢。

課堂上的彩點(diǎn)3:在學(xué)習(xí)完了本課內(nèi)容以后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí),把詞卡發(fā)到學(xué)生手里,讓學(xué)生上來(lái)排排隊(duì),按照先后順序排列詞語(yǔ),這樣不僅讓學(xué)生了解了科學(xué)合理的生活常規(guī),也讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了鞏固,隊(duì)伍排好了以后再讓學(xué)生讀一讀加深,學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)是快樂的,也是最有效率的。

本課中還需要加強(qiáng)訓(xùn)練的內(nèi)容有:鳥的筆順和書寫,牙的書寫。學(xué)生寫的不好看,記不住筆畫在田字格中的位置,字的間架結(jié)構(gòu)安排不當(dāng),都需要再次訓(xùn)練。

思考:自從教識(shí)字1開始,腦子里就不斷的想,書寫最好單獨(dú)指導(dǎo),硬筆書法其實(shí)是門藝術(shù),指導(dǎo)學(xué)生寫漂亮的字不僅愉悅別人也同樣愉悅自己,但是如果把寫字作為一門藝術(shù)去指導(dǎo),去訓(xùn)練,就需要花費(fèi)的時(shí)間精力多些,問題是是否有這個(gè)必要,學(xué)生今后要學(xué)習(xí)大量的生字,是僅僅讓學(xué)生做到整潔就行呢,還是讓學(xué)生在美觀上下功夫,我一直不喜歡在教學(xué)課文的同時(shí)指導(dǎo)生字的書寫,我覺得生字的書寫和課文教學(xué)應(yīng)該分開,單獨(dú)指導(dǎo)。不會(huì)打亂課文教學(xué)的內(nèi)容,讓課文內(nèi)容的教學(xué)連貫起來(lái)。而且生字的書寫要在筆畫和間架結(jié)構(gòu)上去感悟,我這里強(qiáng)調(diào)的是書寫漢字就應(yīng)該專一的去研究怎樣寫好這個(gè)字。字要寫好,靠練習(xí),靠悟性。

識(shí)字2教學(xué)反思2

《識(shí)字2》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。該課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn),將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體,并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。

這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛他人。本課教學(xué)我我從激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣入手,采用多種形式朗讀,師生對(duì)讀、生生對(duì)讀,男女生分讀等方式,營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓孩子們?cè)诶首x中讀懂詩(shī)文。孩子們也一遍一遍地讀著,樂此不疲。孩子們那么喜歡讀“三字經(jīng)”,何不讓他們自己也來(lái)編一編。

于是在讓孩子說(shuō)好怎么樣才是有禮貌的孩子后,我讓孩子們把內(nèi)容編成三字經(jīng),有些孩子是這樣編的:

小朋友,正年少,尊長(zhǎng)輩,懂禮貌,爺爺早,奶奶好,父母走,說(shuō)再見。

小朋友,正年少,尊長(zhǎng)輩,懂禮貌,老師早,同學(xué)好,對(duì)不起,沒關(guān)系。

在讓孩子們說(shuō)完你會(huì)做什么家務(wù)事后也讓孩子們自編三字經(jīng):

家務(wù)事,愿承擔(dān),洗碗筷,掃庭院,自己事,自己做,洗手帕,穿鞋子。

家務(wù)事,愿承擔(dān),洗碗筷,掃庭院,擦桌子,倒垃圾,不叫苦,不叫累。

我還鼓勵(lì)他們讀讀、背背自己編的三字經(jīng),使孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)到了知識(shí),學(xué)懂了道理,鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。

識(shí)字2教學(xué)反思3

《識(shí)字2》是一篇美麗的韻文。描繪了美麗的荷塘景色及塘中可愛的小青蛙在荷塘快樂地歡唱。學(xué)生非常喜歡課文,喜歡童話般的畫面。

在學(xué)文時(shí),我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。在學(xué)生自己說(shuō)話的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,可以說(shuō)誰(shuí)在哪里干什么。學(xué)生很樂意聽愿意說(shuō)。在學(xué)生明白圖意后,引出本課的文本內(nèi)容。老師用優(yōu)美的朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的情境:讓我們?cè)谝粋€(gè)美美的荷塘邊學(xué)習(xí)這篇韻文。

在學(xué)文時(shí)重點(diǎn)抓住數(shù)量詞“萬(wàn)”“千”“百”“十”,逐行找規(guī)律,學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行的首字都是數(shù)量詞,這些數(shù)量詞我結(jié)合圖畫幫助學(xué)生理解,指的是數(shù)量的多與少,而不是精確的多少。學(xué)生看圖,一目了然。知道了每種事物的多與少,學(xué)也在朗讀中盡情地表現(xiàn)著。比如:學(xué)生朗讀“萬(wàn)片荷葉”時(shí),讀重音“萬(wàn)”,有的學(xué)生還賦上豐富的表情:有的瞪大了眼睛,有的笑瞇瞇地,有的一副驚訝的樣子……真的很完美。因此,我覺得在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)方面,結(jié)合圖,再學(xué)文,不失為一個(gè)妙招。在朗讀“一個(gè)合唱指揮家”時(shí),我又結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,了解聽音樂會(huì),看演唱會(huì),問學(xué)生你覺得指揮家在臺(tái)上,你覺得神氣嗎?學(xué)生自然異口同聲:神氣。這樣,學(xué)生把最后一行讀得十分到位。

識(shí)字2教學(xué)反思4

進(jìn)入二年級(jí),教室里沒有了多媒體,對(duì)于《識(shí)字2》中教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)如何讓學(xué)生理解這些詞語(yǔ),如何激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義情感成了我教學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。為了突破這些難點(diǎn),我作了如下嘗試:

1.圖文對(duì)照,讓學(xué)生自讀,把自己不理解的詞提出來(lái),把已經(jīng)讀懂的也告訴大家。我根據(jù)學(xué)生的疑惑相機(jī)解釋。有些詞語(yǔ),我還采用造句的形式來(lái)理解

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀,通過誦讀來(lái)理解詞語(yǔ)。我想學(xué)生理解了詞語(yǔ),自然會(huì)讀出自己的感受,讀出自己的理解。朗讀的指導(dǎo)我借鑒了網(wǎng)絡(luò)上其他老師的做法,要求分別是:第一行讀出一些美麗;第二行讀出一些壯觀;第三行讀出一些熱鬧與歡樂;第四行讀出一些自豪。

3.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí),我還是采用《識(shí)字1》的方式,把同一類結(jié)構(gòu)的字詞放在一起學(xué)習(xí),重點(diǎn)放在了生字的書寫上。通過比較,注意在田字格中的位置,寫好關(guān)鍵筆畫,從而帶領(lǐng)寫好整個(gè)字。

識(shí)字2教學(xué)反思5

這一篇識(shí)字以詞串的方式展現(xiàn)了桂林山水的.全貌。課本中四幅精美的插圖和四組12個(gè)詞串,插圖與詞串一一對(duì)應(yīng)。清澈的漓江水鋪開了畫的長(zhǎng)卷,碧水映秀峰,竹筏立鸕鶿。三幅小插圖特寫了神奇的象鼻山、挺秀的駱駝峰,再現(xiàn)了榕樹下兩個(gè)孩子對(duì)歌的特有的壯鄉(xiāng)風(fēng)情。對(duì)于沒有南國(guó)風(fēng)光體驗(yàn)的孩子來(lái)說(shuō),學(xué) ……此處隱藏5710個(gè)字……吧。“一口吃不了一個(gè)大餅”,打好了筆畫基礎(chǔ),相信孩子們會(huì)慢慢寫好的。

識(shí)字2教學(xué)反思13

快樂識(shí)字

《識(shí)字》2教學(xué)反思

剛剛學(xué)完拼音的一年級(jí)學(xué)生,面臨的就是大量的、抽象的識(shí)字教學(xué),這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字,我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),采取各種有效的途徑,有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣,培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。在教學(xué)《識(shí)字2》這一課時(shí),我主要從三個(gè)方面著手的。

1、利用游戲的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),如:找一找并畫一畫太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥,、做一做穿衣、刷牙、早餐等的動(dòng)作,將這些生活中的游戲、動(dòng)作引入課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣,對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

2、讓學(xué)生做字卡,在學(xué)中識(shí)字。

為了讓學(xué)生能夠快速的識(shí)字,我讓學(xué)生提前做生字卡片,正面寫生字,背面寫拼音,學(xué)生很樂意做字卡。第二天先學(xué)生字,然后讓同桌兩人利用字卡互相幫助識(shí)字;有時(shí)讓學(xué)生做“擺長(zhǎng)龍”游戲,復(fù)習(xí)鞏固生字。

3、教會(huì)學(xué)生同時(shí)運(yùn)用眼、耳、腦、手,記住字形。

聽課是重要的學(xué)習(xí)途徑,又是很難掌握的學(xué)習(xí)技巧。讓學(xué)生同時(shí)

運(yùn)用眼、耳、腦、手去積極地捕捉知識(shí)。眼,要注意看老師寫在黑板上的字及筆順。耳,要善于發(fā)現(xiàn)老師指出的重點(diǎn),如老師說(shuō)“鳥”字第三筆豎折折鉤是一筆寫成的,不要寫成幾筆;“牙”,共4筆,第二筆是豎折,不要把它寫成兩筆等。腦,要牢記字的讀音、字義、字形。手,要認(rèn)真跟著老師書空,那樣才能認(rèn)清筆畫,記住字的筆順。

識(shí)字2教學(xué)反思14

本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語(yǔ)識(shí)字,將一些常用姓氏融入兒歌之中。全文共兩小節(jié),第一小節(jié)前4行采用一一問答,分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”,后兩行采用三字句的形式介紹了兩組音近姓氏“胡、吳”“徐、許”。第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個(gè)姓氏,以及“諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)”四個(gè)復(fù)姓,說(shuō)明中國(guó)姓氏之多,以及中國(guó)姓氏的多樣性。全文讀起來(lái)節(jié)奏明快,易于理解和背誦。

本課滲透了中國(guó)傳統(tǒng)姓氏文化,介紹的姓氏的方法主要有分解部件和說(shuō)偏旁兩種方法,體現(xiàn)了合體字的特點(diǎn)。課后練習(xí)中還提到了以組詞來(lái)介紹姓氏的方法。

優(yōu)點(diǎn):

1.教學(xué)過程中使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組詞”的方法識(shí)記生字。生字的書寫指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生正確的書寫方法。

2.明確介紹姓氏的方法很多,本文使用了兩種方法:分解部件和說(shuō)偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。將課后習(xí)題穿插進(jìn)課文講解之中,完成了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

不足之處:

孩子們的興趣還未完全激發(fā)。今后的教學(xué)中,應(yīng)該設(shè)計(jì)一下學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng),輕松地學(xué)習(xí)。

識(shí)字2教學(xué)反思15

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。

②正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

③留心觀察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

課前準(zhǔn)備

① 物投影儀。

② 展示校園生活的課件。

③ 輕音樂磁帶。

④生字、詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

看圖引入

① 展示學(xué)校生活的圖片(可做成課件),學(xué)生邊看邊議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。

② 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活,以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

學(xué)習(xí)生字

① 借助圖畫讀本課詞語(yǔ),畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

② 借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽,相互正音。

③ 出示生字卡片檢查生字的讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“?!?。

④ 搶答游戲:下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?(出示沒有拼音的生字卡片)

⑤ 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識(shí)字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。

看圖讀詞

① 小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點(diǎn):“觀天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,知道一個(gè)女孩在做記錄,一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)

② 哪些詞語(yǔ)是圖中沒有的?找出來(lái)讀一讀。

③ 再次練讀詞語(yǔ),朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。

① 學(xué)生先觀察田字格中的范字,然后描紅。

②教師范寫,學(xué)生臨寫。

胡:左高右低,左右寬窄基本相等。

戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng);“又”的捺變點(diǎn)。

棋:左邊的木字旁捺變點(diǎn),右邊的“其”,中間是兩橫。

:金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

③用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)字詞

① 自己讀詞語(yǔ),如有不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)請(qǐng)教。

② 指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得正確,讀得有感情。

③ 同桌互相讀生字,互相檢查。

④ 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況,開火車讀。

誦讀詞語(yǔ)

① 老師配樂范讀。

② 學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。

老師提示:

a.要邊讀邊想像,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。

b.要讀出詞語(yǔ)的韻律。

③學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。

指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。

① 主讀后面三行詞語(yǔ)。

a.學(xué)生自由讀后三行,結(jié)合圖畫,邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

b.指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可以提問:你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這行詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。

c.男女生比賽讀。

指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”

① 學(xué)生觀察范字,描紅。

② 教師范寫,學(xué)生臨寫。

重點(diǎn)提示:

觀:左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊“又”字捺變點(diǎn),右邊“見”字的撇不宜長(zhǎng),豎彎鉤要舒展。彈:左窄右寬,左右長(zhǎng)短基本相等。

琴:上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些,中間的撇、捺要舒展。

養(yǎng):中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫個(gè)“王”,下面寫成“介”。

③學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字,提出改進(jìn)建議。

讀讀說(shuō)說(shuō)

學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”,理解題目的意思,再來(lái)個(gè)“生字開花”。比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得多,從中理解字的意思并積累詞語(yǔ)。

拓展活動(dòng)

學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)?把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽。

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