《禮物》教學(xué)反思

作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《禮物》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

《禮物》教學(xué)反思1

《生日禮物》這篇課文，講了一個8歲的孩子，在知道了的生日后，想給母親送生日禮物，但苦于沒有錢。經(jīng)過思考決定到垃圾堆揀廢品換錢，為母親準(zhǔn)備生日禮物。當(dāng)他用了很長的時間，一直到夜晚才掙夠了錢給媽媽買了禮物回家時，路上遇到了外出尋他的母親，不知其中緣由的媽媽，大聲的批評指責(zé)了他，并把他拉回了家。當(dāng)媽媽知道真相后，把臉埋在孩子的頭發(fā)里哭了。

讀著這篇文章，我情難自禁，淚水在眼中打轉(zhuǎn)。為孩子的行為感動，為母親的做法惋惜。多么懂事、有心的孩子啊!小小年齡，就知道感恩，其孝心可敬，其行為可佩。想想我們周圍的孩子，他們遇到這種情況又將如何處理呢?為了了解學(xué)生的思想，同時又為了更好的學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生學(xué)過此文后能受到深刻的教育，并能較好的反思自己的行為，我在授課以始向?qū)W生提出了幾個問題：哪位同學(xué)生日時收到過禮物?哪個孩子知道自己爸爸媽媽的生日?對于第一個問題，孩子們紛紛舉手;而對于第二個問題，舉手者寥寥無幾。

授課中，我真誠的告訴同學(xué)們，父母對我們的愛是無私的，偉大而崇高的，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會回報。只要是我們真心的祝福，即使是一張簡陋的圖畫，粗糙的手工作品，簡單的折紙等等，對父母來說都是最美的，最珍貴的，父母看重的是我們通過行為表現(xiàn)的孝心、誠心、愛心，而不是我們送的物品本身價值的多少。

可以說這是一節(jié)成功的課堂教育，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且在思想上受到了良好的教育，認(rèn)識到了自己以前的不足，明白了以后應(yīng)該怎樣去回報父母，尊敬長輩。學(xué)習(xí)完了本文后，我仿佛感到孩子們一時之間突然長大了！

《禮物》教學(xué)反思2

該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經(jīng)過幾次實踐活動，幼兒才達(dá)成共識，雖然這是個小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。

二、 營造愉快的傾聽氛圍。

我想，歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動的一種。而藝術(shù)活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標(biāo)?；顒又?，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號對比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

音樂《冬爺爺?shù)亩Y物》活動反思2

《冬爺爺?shù)亩Y物》一首歡快的3/4拍音樂，展示了一幅充滿生機(jī)的雪景，旋律輕快、歌詞優(yōu)美。活動中我以禮物為切入點導(dǎo)入主題，禮物是孩子們最喜歡的東西。當(dāng)我問到你收到禮物了嗎？孩子們紛紛結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說出了各種各樣的禮物，并由此激發(fā)了他們濃厚的興趣。接著我又引出：冬爺爺給我們帶來什么禮物呢？聽到這個問題反應(yīng)比較敏捷的孩子們說出了很多有關(guān)冬天的特征。如：北風(fēng)、冷空氣、雪花等。在活動中我還利用圖譜理解歌曲的教學(xué)方法，他比較直觀、明了地向孩子們展示歌詞內(nèi)容，幫助孩子們理解記憶。

一、設(shè)計圖譜，幼兒擺放。

我精心制作了6張圖普卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經(jīng)過幾次實踐，幼兒才達(dá)成共識，雖然這是個小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒系統(tǒng)思考的能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，化解難點。

創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，我覺得歌唱活動中不僅僅應(yīng)該把唱歌曲和歌唱技能作為首要目標(biāo)，而共享歌唱的快樂也是首要目標(biāo)之一。雖然我嗓音不甜美，但我充滿情感地唱，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神在笑，我巧妙地把重難點化解，我發(fā)現(xiàn)幼兒也能體驗歌曲的美好，特別是兩段的句末，我利用聲音和符號對比，幼兒馬上找到了它們的不同：延長和休止。

《禮物》教學(xué)反思3

通過送媽媽禮物這樣一個情境，讓幼兒在操作中，感知8的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字8，并體驗到操作的樂趣。為了貼近幼兒的生活，我又設(shè)計了“8藏在哪里”的環(huán)節(jié)，選擇了生活中常見的物品，讓幼兒在尋找數(shù)字8的同時，進(jìn)一步加深對數(shù)字8的印象。

首先，在備課時我將目標(biāo)定位為1．感知8的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字8。2. 樂于參與數(shù)學(xué)活動，體驗操作的樂趣。為了達(dá)成我的第一目標(biāo)，我采用了PPT的形式，請孩子看看、說說商店里的東西都有多少？通過邊看邊數(shù)來感知8以內(nèi)的數(shù)量。本次活動，是孩子們第一次接觸數(shù)字8，故我加入了認(rèn)識數(shù)字8的環(huán)節(jié)。我以“8長得像什么？”提問，引導(dǎo)孩子們找出生活中跟數(shù)字8的形狀相似的東西來增加對8的認(rèn)識。初步認(rèn)識數(shù)字8后，我開始帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄?的數(shù)量。我以送媽媽禮物來貫穿整個活動，我設(shè)計了一個禮物袋，在禮物袋上，我不像往常一樣，貼上8個圓點，而是貼上了數(shù)字8，加大了難度。然后準(zhǔn)備了各種禮物貼紙，請孩子們按照我的要求，貼上數(shù)量為8的禮物。孩子們的表現(xiàn)也讓我很滿意，他們在操作的時候，基本都貼對，且速度也很快。在感知完8的數(shù)量后，我又設(shè)計了“8藏在哪里”的環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)字8?？墒钦n后當(dāng)我反思時，這個環(huán)節(jié)放在這個活動中是否合適呢？其實，可以準(zhǔn)備一些簡單的、富有童趣、有挑戰(zhàn)性的數(shù)字層疊、覆蓋圖片，請孩子們找找藏在圖片中的數(shù)字8，這樣可能會更加好。

通過此次活動，既讓孩子體驗給媽媽送禮物的快樂，又學(xué)習(xí)認(rèn)識了數(shù)字8，并感知8以內(nèi)的數(shù)量，讓孩子們在說說、看看、做做中達(dá)成目標(biāo)。

《禮物》教學(xué)反思4

在陽春三月，我懷著興奮的心情參加了我組的課改活動，在我組兩位老師的精彩活動課中，我深有體會，她們的教學(xué)方法對我今后的教學(xué)會有很大的幫助，針對這次活動的主題，我也發(fā)表自己的看法，《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。整節(jié)課中，陳老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的個性化 ……此處隱藏4985個字……教學(xué)反思12

這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。

由于學(xué)生是第一次閱讀劇本，不了解劇本的特點，所以教學(xué)時首先要使學(xué)生了解獨幕劇的特點，學(xué)會閱讀劇本。二是能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個人物的特點。管家主人阿諛奉承，公儀休聰明機(jī)智、清正廉潔，子明謙遜有禮、勤學(xué)好問。在明白了這些人物的特點之后，進(jìn)行分角色朗讀，才能讀出人物的性格特點，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣及體態(tài)語言來加強(qiáng)朗讀的效果，為完成排演獨幕小話劇《公儀休拒收禮物》做好準(zhǔn)備。

課堂上，我讓學(xué)生找出寫公儀休喜歡吃魚的語句“（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了今天買了一條，一頓就吃光了?！薄爸灰焯煊恤~吃，我也就心滿意足了?！蓖ㄟ^對這些詞句品味、體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。再進(jìn)行過渡：公儀休喜愛吃魚，這就有人送魚來了。再分別請學(xué)生讀管家的話和公儀休拒收的話。公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎？他為什么這樣說？這里可以從送魚人的目的和公儀休與管家主人之間的關(guān)系兩方面去理解。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣，讀管家的話與公儀休的話，管家是滿臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，借機(jī)回絕。然后想象出三個人當(dāng)時的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，管家的無奈。再次過渡：為什么公儀休喜愛吃魚，卻不收呢？學(xué)生讀出，我出示這段話，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，理解公儀休拒收鮮鯉魚的原因，讓學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語來理解這段話，“因為……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難免會違犯國家法紀(jì)；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。由此得出結(jié)論：“不能收人家的魚”。公儀休承認(rèn)自己愛吃魚，但想吃魚就必須自己去買，這樣才會一直吃到鮮魚。為了表達(dá)自己的主張，公儀休運(yùn)用了反問句加強(qiáng)語氣，朗讀時要注意指導(dǎo)，體會公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。

《禮物》教學(xué)反思13

一般而言，開學(xué)的第一節(jié)課都不好上，不僅是學(xué)生的狀態(tài)不佳，升入新的年級了，教學(xué)的模式和教學(xué)目標(biāo)都要相應(yīng)調(diào)整，再加上我們小班在搞積分的實驗，這節(jié)課有點朦朦朧朧的。本課的重點是要理解“品讀、廣博”等詞語，我仍然采用了自主理解的方法，先復(fù)習(xí)理解詞語的方法，例如“找近義詞”、“分解詞語”、“聯(lián)系上下文”等方法，學(xué)生自主探究，然后給予指導(dǎo)。

.情感目標(biāo)上還需要學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會親人對自己的關(guān)心與關(guān)愛，但是文章的朗讀還是沒有夠。這也就引出了一個問題，三年級下冊的課表并不要求所有的段落都要朗讀或者齊讀，可以才去默讀的方式理解文章的中心，那么哪些重點段落才是需要反復(fù)誦讀的，就顯得尤為重要了，在有限的時間里，我們要找出文中的精華，還要花大量的時間去解決形近字、多音字、生字組詞、理解詞語等等。我認(rèn)為可以給學(xué)生大致拋出一些問題，要求學(xué)生自主探究，遇到困難了老師一點點的給方法，不要一次性給完，不能抹殺了孩子的創(chuàng)造和想象能力。在理解“廣博”這一詞語的時候，有學(xué)生就提到了世界很大，那么世界上的知識很多，很淵博，其實這也是學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力，不能一味抹殺或者直接告知標(biāo)答。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑還是要從自瀆、默讀中入手。

《禮物》教學(xué)反思14

一、通過對比，了解戲劇

由于學(xué)生是第一次閱讀劇本，不了解劇本的特點，所以教學(xué)時首先要使學(xué)生了解獨幕劇的特點，學(xué)會閱讀劇本。課文導(dǎo)入時，我讓學(xué)生在讀課文前，先比較一下劇本在形式上和以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？學(xué)生回答：開頭先交代時間、地點、人物，而其他課文沒有這個特點。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。劇本主要內(nèi)容都是人物對話，也叫做臺詞?！澳黄稹奔茨徊祭_，“幕落”就是幕布閉合。只有一幕的戲叫做獨幕劇。學(xué)生回答地頭頭是道，抓住了主要特點，這部分教學(xué)水到渠成，沒有費(fèi)很大的功夫，學(xué)生沒有提到的地方我稍加提點就發(fā)現(xiàn)了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟人物

課堂上，我讓學(xué)生找出寫公儀休喜歡吃魚的語句“（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了今天買了一條，一頓就吃光了?！薄爸灰焯煊恤~吃，我也就心滿意足了。”通過對這些詞句品味、體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。再進(jìn)行過渡：為什么公儀休喜愛吃魚，卻不收呢？學(xué)生讀出，我出示這段話，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，理解公儀休拒收鮮鯉魚的原因，讓學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語來理解這段話，“因為……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難免會違犯國家法紀(jì)；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。由此得出結(jié)論：“不能收人家的魚”。公儀休承認(rèn)自己愛吃魚，但想吃魚就必須自己去買，這樣才會一直吃到鮮魚。為了表達(dá)自己的主張，公儀休運(yùn)用了反問句加強(qiáng)語氣，朗讀時要注意指導(dǎo)，體會公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。再進(jìn)行過渡：公儀休心里是這樣想的，但是他卻不能這樣說，他是怎樣拒絕管家的呢？再分別請學(xué)生讀管家的話和公儀休拒收的話。公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎？他為什么這樣說呢？這里可以從送魚人的目的和公儀休與管家主人之間的關(guān)系兩方面去理解。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣，讀管家的話與公儀休的話，管家是滿臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，相機(jī)回絕。然后想象出三個人當(dāng)時的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，管家的無奈。

對于這節(jié)課的教學(xué)，我覺得自身有很多改進(jìn)之處。對于教學(xué)的過程方向是對的，但是細(xì)節(jié)處沒有處理好，學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動，使得課堂有些沉悶。而且對于課文的重要段落，在讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活談感受時，因沒有提前查閱資料，致使學(xué)生回答不充分，沒有滲透好。所以我的感受是，以后一定要對環(huán)節(jié)有更縝密的安排，步步都跟目標(biāo)聯(lián)系起來。

《禮物》教學(xué)反思15

《企鵝送禮物》這個故事非常有趣能激發(fā)幼兒與朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的友好情感。

活動開始時，我先讓幼兒看掛圖，初步了解故事內(nèi)容。圖片上的小企鵝、小熊、冰塊都是幼兒感興趣的東西，幼兒小眼睛都盯著圖片。在分段講故事時，幼兒聽得很認(rèn)真，然后我們一起討論企鵝為小熊準(zhǔn)備了什么禮物？為什么要送這件禮物？

后一個問題有一定的難度，但在引導(dǎo)下，幼兒能結(jié)合自己的親身體驗考慮：在炎熱的夏天，每個人都希望獲得涼快的食品，涼快的環(huán)境，幼兒逐漸明白小企鵝為什么會想到給好朋友小熊送冰塊作為禮物。在討論企鵝的禮物為什么不見了？多數(shù)幼兒都能理解冰受熱會融化的道理，所以很快就解決了這一問題。在幫幫小企鵝中，幼兒又結(jié)合自己生活經(jīng)驗，都大膽發(fā)表自己的想法，幫小企鵝想了好多不會融化的禮物。

但在炎熱的夏天，我們最渴望的是涼快，最好的禮物當(dāng)然還是冰塊，讓幼兒想辦法幫小企鵝，怎樣使冰塊不融化掉，幼兒開動小腦筋，想了好多辦法，放冰箱中，放雪中，用飛機(jī)快速運(yùn)，請小熊到南極等等，幼兒都大膽表述自己的想法。

整個活動下來，覺得幼兒的思維很活躍，特別喜歡說，也很能說，師幼間的互動、幼兒間的互動都非常積極、有效，同時幼兒也體會到：送禮物可以表達(dá)朋友之間關(guān)愛的美好情感。