《感謝奶牛》教學(xué)反思

身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的《感謝奶?！方虒W(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

《感謝奶?！方虒W(xué)反思1

在活動(dòng)之前我從網(wǎng)上收集一些關(guān)于奶牛的常識(shí)，而幼兒作為活動(dòng)的主體，在教師的引導(dǎo)下，通過活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)中的交流討論、相互學(xué)習(xí)，以及活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程。

進(jìn)行活動(dòng)主要得益于以下幾個(gè)方面：首先，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我運(yùn)用了猜謎語方式與孩子們進(jìn)行互動(dòng)?；顒?dòng)中氣氛活躍，濃厚的興趣極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次,整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們說道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶，知道一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目(觀察超市貨架圖);了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，他們都由衷地發(fā)出“哇--”和“嘖嘖--”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對(duì)奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時(shí)，孩子們的互相擁抱將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動(dòng)氣氛也達(dá)到了高潮!活動(dòng)最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會(huì)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。此外,在活動(dòng)中還注重了幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達(dá)。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動(dòng)氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會(huì)說，語言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了動(dòng)、植物與人類的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時(shí)，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動(dòng)帶來不便，在今后的活動(dòng)中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動(dòng)空間。此外，活動(dòng)中還需運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒對(duì)離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識(shí)，較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。

《感謝奶?！方虒W(xué)反思2

《感謝奶牛》是《動(dòng)物，我們的朋友》里的一個(gè)活動(dòng)。雖說是科學(xué)活動(dòng)，但事實(shí)上卻也包含了許多社會(huì)性的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我先是以一個(gè)優(yōu)酪乳的廣告來引出活動(dòng)。這個(gè)廣告拍得很好，把優(yōu)酪乳的濃、純、香表現(xiàn)得淋漓盡致，非常誘人，別說孩子們了，連我看了，都忍不住想去嘗一口。就這樣，活動(dòng)的主體——牛奶，以這么吸引人的方式給帶出來了。那么，這么好喝的牛奶是怎么來的呢?活動(dòng)的主角，我們要感謝的人物——奶牛，也出場(chǎng)了。

這個(gè)活動(dòng)的開場(chǎng)，可以說又新穎有趣，又很直入主題，沒有多少?gòu)U話，我還是很滿意的。

在整個(gè)認(rèn)識(shí)奶牛的過程中，我多次采用了視頻的方法，讓孩子們通過視頻來了解牛奶是怎么擠出來的、奶牛是怎么吃草等等。生動(dòng)的視頻比呆板的圖片更吸引幼兒，也能讓孩子們認(rèn)識(shí)得更清晰。

在了解奶牛擠奶過程的時(shí)候，我還安排了一個(gè)小插曲，請(qǐng)孩子們聽音樂一起來模仿擠奶的樣子，孩子們都很興奮，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，活躍了氣氛，也讓孩子們更直觀地感受擠奶的樂趣。

活動(dòng)的最高潮應(yīng)該就是品嘗奶制品了。由于事前通知到位，每個(gè)孩子都帶了至少兩種奶制品。我讓他們自由地品嘗、分享，在吃吃說說的過程中，認(rèn)識(shí)了奶制品、也認(rèn)識(shí)了奶制品對(duì)人類的種種好處。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)與幼兒的實(shí)際生活密切聯(lián)系，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對(duì)象。在教師的引導(dǎo)下，幼兒作為活動(dòng)的主體，通過活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)中的`交流討論、相互學(xué)習(xí)，以及活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程?；顒?dòng)進(jìn)行得比較成功。

《感謝奶?！方虒W(xué)反思3

細(xì)節(jié)描述：

細(xì)節(jié)一：

請(qǐng)你猜猜這白色的娃娃是什么?(小兔子、白狗)這些動(dòng)物是白色的，但是他們能跳到巧克力里、糖里、冰塊里使它們很快活嗎?誰再來猜一猜。(白蘿卜)白蘿卜怎么跳呢?那唐老師再來念一遍，請(qǐng)你們?cè)賮硐胍幌脒€有什么東西是白色的，它會(huì)使這些東西都很快活呢?······誰再來猜一猜(牛奶)答案就藏在這個(gè)袋子里，我們一起來看看吧。

細(xì)節(jié)二：

奶牛為我們帶來的這么多好吃的東西，那我們來感謝一下奶牛吧。說說你想怎么感謝奶牛。(謝謝)我們要謝謝誰呀?誰來說一說。(謝謝奶牛)謝謝奶牛為我們做了什么呢?(謝謝奶牛為我們帶來的牛奶)這是一句完整的話，誰還想來感謝一下奶牛。(奶牛，謝謝你)誰能說得再完整一點(diǎn)呢?(謝謝奶牛，下次請(qǐng)你到我家來玩，我一定會(huì)給你很多好吃的東西)是個(gè)非常有禮貌的孩子，還請(qǐng)奶牛到他們家去。(謝謝奶牛為我們帶來了這么多好吃的東西，如果沒有你，我們就不能吃到牛奶糖和牛奶餅了)說得很棒。

評(píng)價(jià)分析：

對(duì)于上面的兩個(gè)細(xì)節(jié)問題，在第一個(gè)細(xì)節(jié)上，請(qǐng)孩子來猜一猜這樣白娃娃是什么時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們一下子都答不上來，答出來的就只是白色的東西，很少會(huì)有小朋友會(huì)想到是白色的牛奶。那么這時(shí)，我應(yīng)該給予及時(shí)的回應(yīng)以及提示而不是再把故事來念一遍，或者是及時(shí)地出示這樣?xùn)|西，請(qǐng)孩子們來說說這樣?xùn)|西里有什么，這樣應(yīng)該會(huì)有很多孩子能說出牛奶了。

對(duì)于第二個(gè)細(xì)節(jié)，一開始孩子們說得都是非常地簡(jiǎn)單，有些只是兩個(gè)字謝謝，在我的不斷引導(dǎo)下，漸漸地孩子們能說出一句非常完整的話了。這一點(diǎn)我覺得自己還是做的比較好的，能在孩子的回答的基礎(chǔ)上給予一定的提示，使下一個(gè)回答的孩子更有針對(duì)性地進(jìn)行回答。

所思所悟：

本次社會(huì)活動(dòng)《感謝奶?！肥窍胱尯⒆觽?cè)诹私饽膛５奶攸c(diǎn)有及牛奶和奶制品對(duì)人們的益處后，自然的萌生對(duì)奶牛的謝意，而從孩子對(duì)奶牛說的感謝的話語中，我們可以看出孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)還是非常地喜歡，并且都達(dá)到了目標(biāo)的要求。在最后分享環(huán)節(jié)中，孩子們一起有吃有喝，并與好朋友一起分享食物，過得非常地開心開心與快活。