數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思
數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思1半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,回顧一下自己的課堂教學(xué),有許多值得深思的地方,現(xiàn)就自己面對(duì)幾種現(xiàn)實(shí)反思如下:
1.對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的反思
任小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué),最撓頭的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這里的原因是多樣的,也是復(fù)雜的,除了學(xué)生自身的原因,數(shù)學(xué)學(xué)科特殊性之外,教師授課方式、水平、內(nèi)容安排等也是一個(gè)很重要的原因。在教學(xué)一些課時(shí),用不同的方法就取得了不同的效果。本學(xué)期在設(shè)計(jì)一些課時(shí),我拋開(kāi)了書(shū)中的例課,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,學(xué)生們頓時(shí)興趣盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點(diǎn)而且節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。大家又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的高潮之中。盡管要通過(guò)多個(gè)情境解決幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),這么大的容量,由于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉和感興趣往往能達(dá)到非常好的效果。這些讓我反思,在平日的教學(xué)中,創(chuàng)造性使用教材,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活的例子太少了,常常是為了完成任務(wù)而教學(xué),圍繞書(shū)本講書(shū)本,圍繞例題解例題,所以缺乏對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),長(zhǎng)此以往,學(xué)生感到厭煩在所難免,厭學(xué)的癥結(jié)所在。
2.對(duì)學(xué)生的兩極化現(xiàn)象的反思
新課改的理念中倡導(dǎo)突出教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,而在學(xué)生的實(shí)際是隨著年級(jí)的增高,兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重,以所在任教的三年級(jí)一班為例,數(shù)學(xué)的各項(xiàng)成績(jī)?cè)跉v次抽測(cè)和考核中均在兩班前列,但從口算到應(yīng)用題,每一項(xiàng)都有幾個(gè)待及的學(xué)生。我就想,為什么待及的學(xué)生越教越多呢?于此同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在大多數(shù)同學(xué)熱火朝天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,扮演的只是鴨子叫雷的角色,不僅提不出問(wèn)題,甚至記不住常見(jiàn)的計(jì)算公式,而對(duì)于這部分學(xué)生,常規(guī)的處理方法是忽略不計(jì)的,日積月累,錯(cuò)過(guò)的東西越來(lái)越多,與大家的距離也越來(lái)越遠(yuǎn),對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來(lái)越淡,所以我覺(jué)得,我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng),但也不能忽視教師的主導(dǎo),更要因人而宜,我們也不能用公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)來(lái),衡量自己的學(xué)生,我認(rèn)為我們可以吸取公開(kāi)課的思想,但不能照搬公開(kāi)課的方法。
總之,我覺(jué)得,教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)最具創(chuàng)造性和靈活性的活動(dòng),只有從實(shí)際出發(fā),才會(huì)收到實(shí)效,避免誤區(qū)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思2回顧這個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不太樂(lè)觀??荚囍幸脖┞冻鰧W(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),特別是數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用解題能力知識(shí)問(wèn)題時(shí)所存在的缺陷:基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),不怎么會(huì)找有關(guān)增長(zhǎng)率之間的數(shù)量關(guān)系,練習(xí)不夠,運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過(guò)對(duì)試卷進(jìn)行分析,結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
一、思想認(rèn)識(shí)不夠,過(guò)分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)
習(xí)能力。
我這學(xué)期上九年級(jí)(2)班數(shù)學(xué),由于他們?cè)诎四昙?jí)數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò),特別是上學(xué)期期末取得了很好的成績(jī),因而過(guò)分相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,成績(jī)下滑,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、 備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足,沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)
的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。
從期中考試成績(jī)來(lái)看,數(shù)學(xué)成績(jī)處在中等及稍偏下的學(xué)生成績(jī)下滑較大?;仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作,以及針對(duì)性練習(xí),感覺(jué)難度過(guò)大,沒(méi)有估計(jì)到中等生的學(xué)習(xí)能力,無(wú)形中給中等生的聽(tīng)課和理解增加了難度,造成其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹,運(yùn)用知識(shí)的能力下降。通過(guò)調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中,知識(shí)點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
三、 教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能讓學(xué)生多觀察、多思考、多討論。
本次期中考試發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不懂得辯析下列詞語(yǔ)的異同:增長(zhǎng),增長(zhǎng)了,增長(zhǎng)到;擴(kuò)大,擴(kuò)大到,擴(kuò)大了,這是我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能讓學(xué)生多練習(xí)、多提問(wèn)、多板演、筆答、對(duì)比、總結(jié),導(dǎo)致學(xué)生難找出有關(guān)增長(zhǎng)率的數(shù)量關(guān)系。
通過(guò)對(duì)前半期的分析、總結(jié)和反思,下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上三個(gè)方面入手,著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處,備課的過(guò)程中切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,讓學(xué)生多思考,多討論,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,要時(shí)
時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,進(jìn)而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,全面提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī),為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思3一直以來(lái),我都有著相當(dāng)?shù)男睦韷毫?,本班學(xué)生以前的數(shù)學(xué)老師,一方面教學(xué)效果好,一方面深受學(xué)生喜愛(ài),再看看學(xué)校里其他老師,能力都很強(qiáng),我對(duì)自己完全沒(méi)有信心。
剛開(kāi)始,我是很怕走進(jìn)教室的,漸漸地,在其他老師的指導(dǎo)與幫助下,我才慢慢上道,有了一點(diǎn)信心??墒?,就在期末復(fù)習(xí)階段,我又失去了信心。究其緣由,概括如下:
一、教學(xué)方法存在偏差。我是新手,對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言等方方面面的問(wèn)題還處在探索前期,很陌生。新老師新接觸必定存在許多問(wèn)題,還有對(duì)教材、教法、注意的問(wèn)題、對(duì)學(xué)生心理的把握、和學(xué)生的融合等方面。我必須給自己加油。
二、課堂不能激發(fā)學(xué)生的興趣,缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。數(shù)學(xué)課本身就比較枯燥無(wú)味。我的方法實(shí)在單調(diào),沒(méi)有什么可以吸引孩子注意的,又不敢輕易浪費(fèi)時(shí)間,生怕一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都會(huì)錯(cuò)過(guò)很多問(wèn)題。特別是期末階段,很多孩子都只想著玩,上課注意力不集中,還想著說(shuō)話,有些孩子手里還在玩小東西,停下來(lái)糾正一下,只要一轉(zhuǎn)身,老毛病又犯了,正所謂“皇帝不急急死太監(jiān)”。我卻不能好好抓住他們的心。我該反思,該請(qǐng)教前輩,該找些方法,真的很茫然。講解練習(xí)浪費(fèi)太多時(shí)間,經(jīng)常為了照顧那些比較困難的學(xué)生而浪費(fèi)很多時(shí)間。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,對(duì)自己參與學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無(wú)所謂,不能真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握好,解題技能技巧單一;缺乏良好的解題習(xí)慣,在審題上不夠細(xì)心,解題時(shí)書(shū)寫不夠規(guī)范有些學(xué)生上課還在做自己的事,有些很喜歡說(shuō)話,提醒這些學(xué)生時(shí)他們改過(guò)來(lái),只要你一轉(zhuǎn)身,他們的速度比老師還快呢!有些學(xué)生作業(yè)不能全部及時(shí)獨(dú)立完成。學(xué)生作業(yè)要一而再再而三地向他要,有可能還要不到,真的缺少主動(dòng)的精神。洪老師說(shuō),如果平時(shí)孩子作業(yè)認(rèn)真做,不應(yīng)該考得這么不好的。確實(shí),我們班的孩子太多不愛(ài)做作業(yè),也有出現(xiàn)一些抄襲現(xiàn)象,所以我以后一定要更加努力抓他們的作業(yè)。初此之外,對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生一定要加倍努力,多花時(shí)間。希望自己能有進(jìn)步。
四、必須嚴(yán)格要求自己,嚴(yán) ……此處隱藏13410個(gè)字……學(xué)教學(xué)工作反思14
在本學(xué)期中,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了七年級(jí)6班和八年級(jí)6班的數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作,我本著愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛(ài)學(xué)生的原則,努力做到把學(xué)生教好。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持下,我認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃,并落實(shí)完成,盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作。轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,我在教師的崗位上又走過(guò)了一學(xué)期。追憶往昔,展望未來(lái),為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)無(wú)愧于“合格的人民教師”這一稱號(hào),我現(xiàn)將這一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德
始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教育教學(xué)情況:
1、認(rèn)真鉆研教材,將教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,達(dá)到運(yùn)用自如,并研究應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。除認(rèn)真鉆研教材、吃透教材外,還要深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平,搞清楚他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上解決如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),怎樣才能把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)。
2、努力增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了配合學(xué)校的“七步教學(xué)法”,我在七年級(jí)特別采取了新的教學(xué)方法,預(yù)設(shè)了學(xué)案,讓學(xué)生提前有目標(biāo)的預(yù)習(xí),讓學(xué)生盡量學(xué)得輕松;同時(shí)注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,并且在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、作業(yè)及時(shí)批改,對(duì)于作業(yè)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。這學(xué)期為了減少七年級(jí)學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象,我和學(xué)生約定:如果有個(gè)別題目不會(huì)做可以先不做,等第二天老師評(píng)講完后明白了再做。為了將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)的總結(jié)和講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,我堅(jiān)持當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改,在第二天上新課前進(jìn)行評(píng)講,一學(xué)期下來(lái),取得了一定的效果。
4、課后輔導(dǎo)工作:由于今年課程安排沒(méi)有專門的自習(xí)課輔導(dǎo),平時(shí)我就課前早到班里并且下課后留下看學(xué)生有沒(méi)有問(wèn)題,通常都有學(xué)生問(wèn)問(wèn)題,我盡量及時(shí)解決,時(shí)間不足來(lái)不及解決的我就把題抄下來(lái),等有時(shí)間再給他們講解。有時(shí)候下午放學(xué)后有部分學(xué)生自愿留下來(lái)學(xué)習(xí),我也主動(dòng)去看他們有沒(méi)有學(xué)習(xí)上的困難并幫助解決。
5、另外,積極參與學(xué)科內(nèi)交流,對(duì)年輕教師積極指導(dǎo),主動(dòng)聽(tīng)課,并就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織教師適時(shí)的開(kāi)展討論學(xué)習(xí),找到最優(yōu)的符合實(shí)際的解決方案。
6、在本學(xué)期,我們組內(nèi)共同學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)案的制定及新課改要求下中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。參加白板培訓(xùn),采用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)自己的教學(xué)基本功。
五、成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及不足:
1、成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
(1)多與后進(jìn)生交流,課上多鼓勵(lì)并叫那些平時(shí)不喜歡回答問(wèn)題及基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
(2)發(fā)揮學(xué)生的主體性,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,努力營(yíng)造平等和諧的
課堂氣氛,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),鍛煉他們的數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力。
2、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施:
(1)在新的教學(xué)方法中,學(xué)案的使用及效果還有待提高。
(2)針對(duì)班級(jí)級(jí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步的細(xì)化和加深。
在以后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)遵循“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)原則,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn),最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,運(yùn)用各種教學(xué)手段,激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的過(guò)程中,以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思15一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
1、認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,補(bǔ)充需要的資料2、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,課堂上注意講練結(jié)合,精心布置作業(yè)。4、聯(lián)系生活實(shí)際,情境導(dǎo)入,充分認(rèn)識(shí)到聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課,能加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活(經(jīng)驗(yàn))的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立新的教育理念。
不過(guò)分注重知識(shí)的傳授,關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀的形式;不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。
三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng);到圖書(shū)館、閱覽室或上網(wǎng)搜集有關(guān)資料,不斷拓寬知識(shí)面,提高教學(xué)水~平及效果。
四、教學(xué)工作中的一些反思
1、反思教學(xué)策略。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),常常緊跟教材,一成不變。很多情況下,教材上安排的密度、廣度、深度并不適合自己所教的學(xué)生。有時(shí)缺乏對(duì)每節(jié)課的整體思考,在安排教學(xué)任務(wù)上,重點(diǎn)不夠突出,內(nèi)容多而雜,不夠注意前后知識(shí)的連貫性。
2、反思工作方式。缺乏對(duì)自我上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。預(yù)定的教案在上課實(shí)施中,被修正、充實(shí)是常有的事,教學(xué)中出現(xiàn)新問(wèn)題、新見(jiàn)解、新教法,都給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。而我不善于及時(shí)寫下實(shí)施后記,缺乏自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)工作,阻礙了教學(xué)藝術(shù)水~平的提高。
在以后的教學(xué)中,一定注重隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開(kāi)放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在時(shí)代精神和科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下發(fā)展自己的教育能力和研究能力,成為一位理想的教師。
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