【必備】水教案3篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的水教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

水教案 篇1

教學(xué)要求

知識(shí)與能力

1．學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

過(guò)程與方法

１．了解游覽時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。

２．學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)法。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

１．通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

２．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

課時(shí)安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。

2．初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。

二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

（)淡話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣？你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題：23清澈的湖水)

(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

1．自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字。

2．指名讀課文，檢查生字的讀音。

3．分析字形。

澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，中間是育，右邊是攵。

卷：共8畫(huà).

波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊是皮。

紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟，右邊是文。

欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是斤，右邊是欠。

賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足小，中間是冖，下邊是員。

賽：共14筆，下邊是個(gè)貝。

丟：共6筆，去字頭。

鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是钅，右邊是竟。

幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是幺，右邊是刁。

表：共8畫(huà)。

演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是1，右邊是寅。

蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫(huà)。

盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是分。

4．理解詞語(yǔ)的意思。

清澈：清而透明。

波紋：小波浪形成的水紋。

欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

變幻：不規(guī)則地改變。

表演：做示范性的動(dòng)作。

企盼：盼望。

(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：

課文主要寫(xiě)了一件什么事？

(四)學(xué)生質(zhì)疑

水教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。

2．能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法并樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1．了解水與人們生活的密切關(guān)系：

（1）討論：我們什么地方需要用到水？

（2）出示水各種用途的圖片，引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活的密切關(guān)系（人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)都離不開(kāi)水，動(dòng)物、植物都需要水。）

（3）結(jié)合水受到污染的圖片請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果沒(méi)有水或世界上所有的水都受到了污染會(huì)怎么樣？

2．激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法：

（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴(yán)重污染的嚴(yán)峻狀況。

（2）請(qǐng)幼兒討論并設(shè)想保護(hù)水資源的方法（如不向河道亂仍垃圾、工廠(chǎng)不向河道排放工業(yè)廢水、加強(qiáng)水資源的管理等）

3．鼓勵(lì)幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護(hù)水資源的行動(dòng)。

水教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

2、體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)和周總理的簡(jiǎn)單資料

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話(huà)：你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？（學(xué)生回答），在我們的國(guó)家有一個(gè)少數(shù)民族叫傣族，這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”（板書(shū)）

2、交流：通過(guò)查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識(shí)，給大家介紹一下。（生介紹潑水節(jié)，教師補(bǔ)充。）

3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過(guò)一個(gè)“難忘的潑水節(jié)”吧。（師板書(shū)，加上“難忘的”三個(gè)字。）

二、范讀課文，了解主要內(nèi)容，認(rèn)讀生字。

過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)“難忘的” 呢？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。

1、師范讀

2、提問(wèn)：你知道為什么叫“難忘的潑水節(jié)”了吧，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）

3、從學(xué)生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡(jiǎn)單資料。

4、學(xué)生學(xué)

（1）出示本課生字：敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸

壽 鮮 柏 恩 龍 敬

鳳 凰 腳 潑 特 度

（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字（請(qǐng)你當(dāng)小老師，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家讀3遍）

（3）介紹你的識(shí)字方法

（4）齊讀

（5）在詞中學(xué)：出示生詞卡（指名讀生字卡片）

（6）識(shí)字小游戲“收信”：請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對(duì)了其他同學(xué)說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。讀錯(cuò)了說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。

（7）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本節(jié)課涉及的1-3自然段中的6個(gè)生字

生觀(guān)察最后一排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。

討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空,課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。

三、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。

1、學(xué)生自由讀，同時(shí)出示“讀書(shū)小提示”：

（1）把還不太熟的生字結(jié)合葉子上的拼音多讀幾遍。

（2）讀書(shū)小問(wèn)號(hào)：

①讀了一二段你知道了什么？

②傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

2、根據(jù)學(xué)生的回答分析課文。

預(yù)設(shè)：

第1段：

（1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀(guān)看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語(yǔ)）

（2）指導(dǎo)朗讀：在這么美麗的季節(jié)里，傣族人民又要舉行潑水節(jié)了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。

第2段：

（1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會(huì)“特別”高興呢？

（2）你能用“因?yàn)?.....所以......”再說(shuō)一遍這句話(huà)嗎？

（3）你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎？

（4）指導(dǎo)讀：是呀，周總理也來(lái)和他們一起過(guò)節(jié)日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧?。ㄕZ(yǔ)氣要高興一些，“特別”兩個(gè)字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。）

第3段：

（1）抓住“撒，一條條，一串串”板書(shū)。

（2）用一個(gè)詞形容這樣的場(chǎng)面（熱鬧，激動(dòng)人心）

（3）你還有什么詞、句不明白可以提出來(lái)。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來(lái)了”這句話(huà)要聲音大些激動(dòng)些。

（4）指名讀這一自然段

（5）齊讀

四、小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們快樂(lè)的讀書(shū)聲，看著這一幅幅激動(dòng)人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂(lè)的潑水節(jié)中，是呀，周總理來(lái)了，傣族人民和總理到底會(huì)怎樣過(guò)潑水節(jié)呢，想知道嗎？下節(jié)課讓我們繼續(xù)在書(shū)中尋找答案吧。

五、課后作業(yè)：本節(jié)課6個(gè)生字在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍，并組詞。

第二課時(shí)

一、過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，在上節(jié)課中我們?nèi)チ嗣利惖奈麟p版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛(ài)的周總理，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那里，你一定會(huì)感受到更多的幸福。不過(guò)在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲，只有闖過(guò)了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過(guò)那難忘的潑水節(jié)，大家有信心嗎？

二、復(fù)習(xí)生字

出示生字詞卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

有感情的朗讀前三段。

三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)4——8段

根據(jù)學(xué)生回答引出：

1、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生回答，從圖中看到了周總理——學(xué)習(xí)第4段：

（1）追問(wèn)：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示這段話(huà)）

提問(wèn)：總理穿上傣族人民的服裝會(huì)讓我們有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）

（2）再看這段話(huà)，文中用哪個(gè)詞形容總理表情的？

解釋“笑容滿(mǎn)面”（圖中周總理的表情就可以說(shuō)是笑容滿(mǎn)面）

（3）你能用“笑容滿(mǎn)面”造句嗎？

（4）這段中除了總理的穿著還描寫(xiě)了什么，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。

（5）指導(dǎo)朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動(dòng)作(笑容滿(mǎn)面、歡樂(lè)的兩個(gè)詞語(yǔ)要突出讀)

2、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生從圖中觀(guān)察到總理拿著銀碗——學(xué)習(xí)第五段：

師追問(wèn)：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景

（1）用橫線(xiàn)畫(huà)出書(shū)中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手......”造句。

（2）用波浪線(xiàn)劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。

（3）指出“盛”是多音字。

（4）提問(wèn)：周總理把水潑向人民說(shuō)明什么？（周總理愛(ài)人民），人們會(huì)有怎樣的感受？（幸福、激動(dòng)、快樂(lè)）人民把水潑向周總理說(shuō)明什么？（人民愛(ài)周總理）

（5）讓我們也帶著愛(ài)的心情，用幸福、快樂(lè)的語(yǔ)氣去讀一讀這段吧?。ㄗx時(shí)深情些，平緩些）

3、讀6——8段，讀中感悟全文。

（1）這三段用了幾個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)，你能找到嗎（同學(xué)回答“4個(gè)感嘆號(hào)”

（2）感嘆號(hào)的作用是什么（抒發(fā)感情）

師：是呀，這里用了這么多感嘆號(hào)，看來(lái)這三段一定是抒發(fā)了很多幸福、快樂(lè)的感情，讓我們把所有快樂(lè)、高興、幸福都帶到文中吧。（為了使我們幸福的感情表達(dá)的`更強(qiáng)烈，文中用了兩個(gè)多么，讀時(shí)后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動(dòng)些），

（3）生齊讀

學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)本課另外6個(gè)生字

出示6個(gè)生字：壽 鮮 柏 恩 龍 敬

2、生觀(guān)察這６個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。

3、討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空并組詞

4、課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。

四、拓展練習(xí)

找找周總理的圖片和故事，跟同學(xué)交流。

五、拓展閱讀資料：老師讀給學(xué)生聽(tīng)。

潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日（陽(yáng)歷四月十三 至十五日）。傣語(yǔ)叫做“楞賀尚罕”，即“六月新年” 或“傣歷新年”。實(shí)際上潑水節(jié)就是傣歷的元旦，因?yàn)榇鑫臍v法，新的一年是從六月開(kāi)始計(jì)算的。

關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)傳說(shuō)：很早以前，一個(gè)無(wú)惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來(lái)七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿(mǎn)懷仇恨，合計(jì)著如何殺死魔王。一天夜里，年紀(jì)最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點(diǎn)。原來(lái)這個(gè)天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子，機(jī)警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā)，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來(lái)，變成一團(tuán)火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉(xiāng)親們開(kāi)始了安居樂(lè)業(yè)的生活。從此，便有了逢年潑水的習(xí)俗?，F(xiàn)在，潑水的習(xí)俗實(shí)際上已成為人們相互祝福的一種形式。在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美好、光明的象征。世界上有了水，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，水是生命之神。

潑水節(jié)來(lái)臨，傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒，還要做許多“毫諾索”（年糕）以及用糯米做成的多種粑粑，在節(jié)日里食用。

潑水節(jié)歷時(shí)三日。第一天，劃龍舟、放高升、文藝表演；第二天潑水；第三天，男女青年在一塊進(jìn)行丟包和物資交流。

潑水節(jié)一般在風(fēng)光旖旎的瀾滄江畔舉行。當(dāng)晨曦映紅“黎明之城”的時(shí)候，各族群眾便穿著盛裝，從四面八方匯聚這里。一聲號(hào)令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對(duì)岸。此時(shí)，千萬(wàn)只金竹一起吹奏，鑼、象腳鼓一齊敲響，瀾滄江兩岸頓時(shí)變成歡樂(lè)的海洋。

當(dāng)潑水剛開(kāi)始時(shí)，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說(shuō)著祝福的話(huà)語(yǔ)，一邊用竹葉、樹(shù)枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^(guò)去?！八ǚ?，傣家狂”，到了高潮，人們用銅缽、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追逐，只覺(jué)得，迎面的水，背后的水，盡情地潑來(lái)，一個(gè)個(gè)從頭到腳全身濕透，但人們興高采烈，到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。一段水的洗禮過(guò)后，人們便圍成圓圈，在鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業(yè)，翩翩起舞 。激動(dòng)時(shí)，人們還爆發(fā)出“水、水、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達(dá)旦。