【精華】水教案4篇

作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的水教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

水教案 篇1

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中正確認讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔” 8個生字，認識“火字旁”。積累詞語“兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔”，正確書寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個生字。

2、能正確、有感情地朗讀課文，重點讀好對話部分。

3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受 ，只有不停地前進，生活才有意義”的道理。

重點難點：

1、能大聲誦讀寫溪水和池水變化的句子，做到不唱讀、不頓讀。

2、與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話，在理解的基礎上讀出對話的語氣。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、導入新課。

1、師：一滴一滴的泉水從山上的泉眼里冒出來，慢慢地往下流淌著。一滴一滴的泉水在山腳下匯聚成小溪，嘩嘩地奔向大海。

2、師：這是一條快樂的小溪。誰來讀讀這句句子，注意讀準生字的音。

（1）學習生字“奔”，注意讀準字音（第四聲）。

這個字是多音字，在課文中表示“去、往哪里”，念第四聲。開一排小火車。（學生開小火車，依次念這個多音字，每個學生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它還有個讀音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。

（2）指導朗讀句子。

你不僅把每個字讀正確了，而且還讓我們體會到了溪水很快樂。你也來試試。一起讀。

3、在路上，溪水碰到了另一個水媽媽的孩子。看！它來了。它生活在水池中，我們叫它“池水”。

4、溪水和池水之間發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學習第7課——溪水和池水。

齊讀課題

二、整體感知，了解內容。

1、聽錄音，想想溪水和池水兩兄弟有什么不一樣。

2、 交流。

3、學習生字：臭

順口溜：自大加點就是“臭”。

4、學習生字：躺、鍛、煉、睬、勸、悔

躺：“躺”就是身體橫倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作為部首時，撇不出頭。

鍛：三拼音，注意第12筆是“橫折彎”。

煉：注意第七筆是“橫折鉤”。

認識“火字旁” （“火”字的最后一筆是“捺”，“火字旁”的最后一筆是“點”。）

睬：平舌音，右上部分是“爪字頭”

悔：熟字換部首的方法記憶。

5、指名分節(jié)讀課文。

三、復習鞏固。

1、開小火車讀生字。

2、照樣子，用表示聲音的詞語練習說話。

3、寫字指導。

煉：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。

奔：上下有橫畫的字，應上短而下長。

睬：注意右上的“爪字頭”，點、點、撇三筆的寫法，方向。

臭：下半部分略寬，點的位置在橫中線上。

勸：以右半部為主的字，右邊要長，左邊要短。

4、小結。

當初，池水可是和溪水一樣，也是很清澈的，可現(xiàn)在為什么會又黑又臭了呢？我們下節(jié)課再來學習。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫生字：奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔（每個寫3遍）

2、抄寫詞語：兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔（每個寫3遍）。

3、朗讀課文2遍。

水教案 篇2

教學目標：

1．學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。

2．通過課文具體的語段，感受水，成了村子里最珍貴的東西。感悟作者具體生動的描述。

3．原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。

4．通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。

教學過程：

一、揭示課題，檢查預習，初步感知。

1．同學們，今天我們學習一篇新的課文，一起讀課題水

師：看到這個字，想到什么？

2．作者憑借這最簡單，最平常的字要說什么呢？請同學們輕聲讀讀課文，不認識、拿不準的字侃侃書后的生字表，也可問問老師。

3．課文主要寫了什么呢？你可以用課文里的一句話來概括嗎？

出示：水，成了村子里最珍貴的東西。板書：最珍貴

（師評：你有一雙慧眼，一下子就瞅準了作者想要說的話。）

4．誰來讀讀這個句子？

（師評：讀得正確你比他讀得更有語感相信你們學完了課文，會讀得更有體會。）

5．這課有四個生字新詞，我們再讀讀。

出示：水窖儲藏鑰匙一勺

6．作者想借用水告訴我們什么呢？讀：水，成了村子里最珍貴的東西。請同學們分小節(jié)朗讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞這句話，通過哪幾個場景的描述寫出了水的珍貴？

（生開火車讀一人讀一小節(jié)，老師隨機正音水窖，讓全班同學讀，再讓讀錯的孩子讀。）

板書：挑水洗澡澆水

二、精讀課文，感悟描寫，體悟情感。

（一）這是一個嚴重缺水的山村，一處小小的泉眼維系著全村人的生活，只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡，而在炎炎暑日，儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了，即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽下的干燥和炎熱。

（師評：再次聽到你的鄉(xiāng)音，希望你的普通話越來越標準。）

（二）讓我們先把目光聚焦到那一處喊小的泉眼邊，誰來讀讀課文的第一小節(jié)？

1．這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到水，成了村子里最珍貴的東西。？

（如何感受水的珍貴？）

出示：記得那時侯我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。

2．假如這段文字是電影里一幅遠遠的畫面，你看到了什么？

（生：長長的隊伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；渾濁的泉水）

3．把鏡頭推近，我來讀，你來說，你看到了什么？

（生：一個人在挑水；道路坎坷，驕陽似火；一個很小的泉眼；渾濁的泉水；師：這可是一家人全天的生活用水呀！

4．再讀讀這段話，把你看到畫面讀出來。

5．（課件凸顯數(shù)量詞）注意留心數(shù)量詞，你留心它，注意它，你會讀出新的體會。再請同學讀這段話。

6．長長的路，小小的泉眼，重重的擔子，炎炎的烈日，這就是我村子里的水。齊讀這段話。

7．再請同學讀課題，還是平平常常的水嗎？你品出了這水中的什么滋味》是啊，這里面包含著多少艱辛與沉重?。?/p>

（三）那處很小的泉眼是全村人生命的源泉，但遠水難解近渴，因而下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。

1、讓我們走進第二幅畫，這幅畫中，哪些語句讓我們再次感受到水，成了村子里最珍貴的東西？

2、下雨天是村子里每個人都盼望的日子。那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。

3、請同學讀讀這段話，出示：

只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，水給我們的撫摸和清涼，還仰起頭，張大嘴巴，吃來自天空的水。

4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時怎樣的心情？（痛快）（高興）（激動）（享受）（興奮）（快樂）（幸福）（舒服）（愜意）

假如你就是這群孩子中的一個，你會怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅？（久旱無雨，天降甘露，你說該怎樣讀？

5、讓我們在次重溫那缺水的苦澀，誰來讀讀課文的第一小節(jié)，還們?yōu)槭裁磿@樣的（痛快）（高興）（激動）（享受）（興奮）（快樂）（幸福）（舒服）（愜意）呢？

你的耳邊仿佛聽到了什么？（叫聲）（歡呼聲）（奔跑聲）

6、孩子們?yōu)槭裁慈绱藲g呼雀躍，讀第一小節(jié)。

7、這可是久等難逢的雨呀！在更多的沒有雨的日子人們是怎樣的情況呢？誰來讀讀課文第三小節(jié)。風干那是一種什么樣的感受？

8、明白了，但還有些許疑慮。身處細雨分飛的江南，怎能體會？我們來看一段錄象，多少次的苦苦等待才盼來一場難得的好雨，誰再來讀讀這段話？

板書：享受

9、這上天的恩賜的甘霖給村子里的人們帶來多少歡樂啊！從中你還能夠體會到什么？

10，是啊，這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水這樂，更反襯出了缺水之苦。所以說水，水成了村子里最珍貴的東西。我們再讀讀這段話。

11、再讀課題，還是司空見慣的水嗎？這水是什么？這水的背后藏著多少的期盼與歡樂、等待與苦楚啊！

三、小結課文

長期缺水的山村到了驕陽似火的夏天，那儲藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴，下節(jié)課我們將從那一勺水里再去感受水的珍貴。今天這節(jié)課就學到這里。

板書：

水

挑水

最珍貴

洗澡

盡情享受

澆水

水教案 篇3

教學目標：

1、讀懂全詩。

2、有感情地朗讀詩歌，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣，讀出詩的節(jié)奏美、音樂美、意蘊美。

3、體會雷鋒精神在當代社會的價值。

教學重點：有感情地朗讀詩歌，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣，讀出詩的節(jié)奏美、音樂美、意蘊美。

教學過程：

一、激情導入

今天，我們來學習一首詩，這是一首英雄的`贊詩!這位英雄曾說：“我的名字叫“解放軍”，我的家在“中國!”當代詩人魏鋼焰在1963年以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對這位英雄的懷念與敬仰。詩文反復詠嘆這位英雄，詠嘆他用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業(yè)建立的不朽功勛。

這位英雄的名字就是——雷鋒!同學們，讓我們滿懷激情來學習這首詩!

二、朗讀詩歌

1、課件出示全詩。

2、老師聲情并茂地朗讀整首詩。

3、學生自由朗讀。

4、指名逐節(jié)讀詩。讀后評價，并作朗讀指導。

三、品讀詩歌

1、指名朗讀第一節(jié)。(提示：讀得深情一些)

2、全班齊讀第二節(jié)。我要唱的這個人是一個怎樣的人?(重點品味“他是如此的平凡，如此的年輕”)

3、接下來詩人設置了一個懸念：“為什么呵為什么......?”

4、作者分別從三方面作了回答：(1)、光輝的足跡：(學生交流收集的雷鋒的故事，聯(lián)系故事談理解，課件出示幾個片段)：

一滴水——

剛展翅的鳥——

才點亮的燈——

剛敲響的鼓——

(2)、崇高的精神：

四個“不為”——公而忘私

(3)、名字的分量：

一個音符

一根纖維 平凡而偉大

紅花一瓣

最清的一滴

5、最后一節(jié)反復的詠嘆，雷鋒精神永遠放光芒!

四、課程資源利用

1、雷鋒的犧牲經(jīng)過;

2、雷鋒語錄(雷鋒精神及其在當代社會的價值);

3、毛主席的題詞;

4、欣賞歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

五、作業(yè)布置

1、有感情地朗誦課文

2、推薦閱讀：《雷鋒故事》、《雷鋒日記》

水教案 篇4

一、教學目標：

1、認識側、卷、欣、賞、龜?shù)?2個生字。會寫眼、睛兩個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受風景的優(yōu)美和人物心靈的美好。

3、引導學生積累描寫景色的詞語和句子。能隨文理解兩側、卷起、欣賞等詞的意思。能用,欣賞，??像??練習說句子。

4、初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

二、教學重難點：識字，會寫眼睛兩字，陪養(yǎng)學生有感情的朗讀，在讀中識記生字理解新詞

三、教學準備：課件、生字卡片

四、教學過程：

(一)欣賞圖片導入

1、出示圖片導入；同學們，你看見了什么？（湖水）（出示課件）說這是一彎怎樣的湖水？師板書課題，仔細觀察老師寫，說發(fā)現(xiàn)了什么？指導讀準澈的音，引導歸類記三點水的字。

2、師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？帶著喜愛之情齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

這篇文章不僅可以讓我們盡情的游覽湖水的清澈，還可以給我們帶來許多美的享受。想讀嗎？引入初讀全文。

1、師引導讀書自學方法，生自學

要想把這篇課文讀正確、讀流利，讀美，我們首先就要解決課文中的生字。我們應該做些什么呢？給難讀的生字做上記號，劃出詞語，多讀幾遍。

生自讀自學。要求學生聲音響亮，字音讀準，句子讀順

2、同桌互教互學，把難讀的字詞讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。

3、想一想，文中哪些地方給了你美的享受。

（三）交流檢查初讀情況，

1、交流初讀情況：1、說你從文中享受到哪些美？

(山石美、湖水美、魚兒美、人物的行為美)

2、檢查自主學習情況

A、課件出示生字：澈、側、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、

演、蕉、扔、企、跨

把難讀的字指出來，提醒同學們讀的時候要注意什么，然后帶著大家讀。（強調重點字音。如：“側”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）

B、指名讀生字，注意把字音讀準，及時評價。開火車認讀生字

C、出示詞語：兩側、卷起、波紋、欣賞、烏龜，指名讀

3、表揚學習成果：自學能力多強??！讀對了這么多生字詞。

這些詞語都藏在課文的句子里呢，請同學們睜大眼睛把帶這些詞語的句子找出來。

（四）細讀1、2自然段，隨文學習生字

A、課件出示句子

一只游船在湖面上行駛，船頭兩側卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。

1、 師：同學們，船頭兩側卷進起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，

想不想感受一下這樣美麗的場面呀？

2、 課件出示卷起的浪花和拖著的波紋的動畫。在這個句子中，有幾個新詞

要學習，兩側，卷起

3、 （出示“側、卷生字卡）交流識記側、卷的方法。

加一加：則——側、測 文——紋

減一減：倦——卷 試卷（多音字）

4、理解兩側、卷起：請學生指出游船兩側的位置，同學們看到了嗎？

那請同學們換一個詞，（船的兩邊、兩旁，當有同學說四周時，一定要糾正，四周不準確。）剛才孩子們用換詞的辦法記住了兩側，現(xiàn)在看下面一個詞。

卷起，請一名學生做卷起紙的動作

5、指導讀句子。那就請你美美地再把這個句子讀一讀吧！指導讀出卷的動作和波紋的長。

6、齊讀第一自然段。

B、課件出示句子她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景。

1、:記欣賞兩個生字。

欣：合一合：左邊是“斤”，右邊是“欠”。

換一換：新、飲、歡等換，

賞：比一比：賞——裳

2、課件出示風景畫幫助理解，用：“我欣賞了??”說句子。

師評價：用喜愛的心情去看、去贊美就是欣賞，凡是美好的事物都值得我們去欣賞。今天同學們的表現(xiàn)也值得老師欣賞。

3、小潔是怎樣欣賞的？指名讀句子，

4、仿句：用“一邊、、、一邊、、、、”說句子

5、理解內容：她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景。她看見了什么？

6、指導朗讀。

C、出示句子

看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹 ,半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。

1、指名讀句子，比一比誰讀的好，鼓勵學生樂讀美讀。

2、說說為什么喜歡這個句子？學生在理解的基礎上能說出山石很有趣等原因。教師板書山石奇特。

3、在圖上找一找，認一認這些石頭，用動作表演“展翅欲飛”。

4、在圖上指出哪是石兔、石龜?shù)男螤?，識記龜（形象識記角字頭像烏龜?shù)念^，中間的日像烏龜?shù)纳眢w，豎彎鉤像烏龜?shù)奈舶停?/p>

5、邊感情朗讀邊做動作讀。再指名讀，讀出有趣

師評：當我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語氣讀？（讀出景色的美和人物愉快的心情）齊讀。

6、生想象還可能欣賞到哪些山石。用“、、、、像、、、、、、、”說話，

如：這邊的山石像一個小孩在踢球，那邊的山石像一只威武的獅子，還有的

山石像一只小羊在山上吃草。歸納表示形狀的詞語

7、課件出示詞語奇峰林立、栩栩如生、千姿百態(tài)、奇形怪狀、美不勝收

讀一讀，積累詞語

（五）指導寫“眼睛”

1、欣賞美景要用眼睛，出示生字認讀，

2、歸類目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等

3、生觀察說寫的時候應注意什么？

4、課件范寫，

5、描紅，練寫

（六）板書設計

27 清澈的湖水 山石美 湖水美魚兒美 小潔的行為美