自選商場說課稿

作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的自選商場說課稿，歡迎大家分享。

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》第一冊，識字第二單元的《自選商場》。

一、說教材。

1、對教材的理解。

本課由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文組成。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。相信學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。

2、教學(xué)目標及重難點的確立。

依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材特點以及學(xué)生的年齡特征，第一課時的教學(xué)目標及重難點，我是這樣確立的：

a、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。這是根據(jù)教學(xué)大綱第一學(xué)段識字目標中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評價建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”，而確立的。

b、認識本課的十四個生字，會寫“巾、牙”兩個生字。我是根據(jù)本課：識字量大，所識生字兩個（商、場）在課題，兩個（東、西）出現(xiàn)在短文，其余基本集中在表示商品名稱的詞語中，這樣的特點而確立的。

c、知道在自選商場購物很方便。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點而確立的。

教學(xué)重點：1、通過認識本課的十四個生字，使學(xué)生學(xué)會一定的識字方法，培養(yǎng)他們的識字興趣；2、學(xué)會書寫“巾、牙”兩個生字。

教學(xué)難點：我認為在四十分鐘的時間里，要讓學(xué)生認識十四個生字，對學(xué)生來說是有一定難度的，特別是某些識字量較少的學(xué)生。寫字時，要把“巾、牙”兩個生字寫正確、寫勻稱、寫漂亮也比較困難。

二、說過程。

在確立了本課的教學(xué)目標后，第一課時的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中進行展示、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，探究發(fā)現(xiàn)，體驗識字的意義和樂趣，鞏固識字成果。

1、生活識字，展示交流。首先，我揭示課題，導(dǎo)入新課，需要買東西的時候，會去什么地方？引出生字：商、場，隨機學(xué)習(xí)生字，說說自己在哪里見過這兩個字。請學(xué)生說說自己和父母一起去自選商場時，經(jīng)常買些什么東西，從而引出本課所要學(xué)習(xí)的9個詞語：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這9個詞語中，包含了本課所要學(xué)習(xí)的10個生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本?？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己已經(jīng)認識的生字，并介紹自己是怎么認識的。根據(jù)班級學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認識，可以請學(xué)生自己說說是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識字與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，拓展識字的時間和空間。課堂上提供展示、交流的機會，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂趣。有意識地引導(dǎo)學(xué)生明確購買的商品各式各樣，感受到自選商場的商品很多，在那里購物很方便。從學(xué)生的感受自然地過渡到對短文的學(xué)習(xí)，認識生字“東、西”。

2、自主識字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣。對見面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認識的生字，要讓學(xué)生自己說說如何記憶，如：“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學(xué)生說說平時的生活中，什么時候用到過這些生字，如：包、毛……，對平時見面較少的生字，如：筆，可以由老師引導(dǎo)學(xué)生記憶。這是一個會意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強化了對生字的印象。

3、創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識字。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果。

如：剛開始識字時，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過一些游戲、活動創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識字。我主要設(shè)計了三個游戲：

（1）猜猜藏起來的是誰：4—8張生字卡片，藏起一張，展示剩余的卡片，請學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來了。游戲中所使用的生字卡片數(shù)量由少逐漸增多，不斷提升難度。

（2）貼標簽。請學(xué)生給生字和圖片對上號，檢驗學(xué)生的識字效果。

（3）小小采購員。四人小組活動，一位同學(xué)擔(dān)任售貨員，他持有許多商品的圖案（標注拼音），其余三位同學(xué)手中持有購物單（由生字組成的各種商品的名稱），每張購物單上有3—4種商品名稱，看誰能迅速購回所需商品。

4、寫字指導(dǎo)。

寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。新課標對寫字教學(xué)是非常重視的，強調(diào)要讓學(xué)生“書寫規(guī)范、端正、整潔?！蔽視ьI(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書寫，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣，學(xué)會找準字在田字格中的位置。

【教學(xué)目標】

１、認識１４個生字，認識一個偏旁“女”。

２、模擬自選商場，設(shè)置購物情況，在環(huán)境識字同時進行口語交際，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

３、讓學(xué)生愿意在生活中主動識字。

【教具準備】

生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、探究生活，談話引入

１、談話引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？揭示課題。

２、認讀生字：商、場。

３、教師扮演記者采訪學(xué)生，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場購物的感受。（如：商品很多，價格比校便宜，可以自由選購，很方便等等。）

二、聯(lián)系生活，交流展示

１、聽說大家搜集了許多商品包裝袋，也認識了部分漢字，請讀給同伴聽。

２、學(xué)習(xí)小組的組員互相交流。

３、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。

三、走進生活，情境識字

１、創(chuàng)設(shè)情境。

教室的四周擺著許多自選商場的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……

２、談話：小朋友，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場了，你們瞧，這個自選商場的東西也不少。

３、學(xué)習(xí)生字：東、西。

４、教師出示詞語卡片。

miàn ……此處隱藏11190個字……>教學(xué)目標

1、能讀準注拼音的生字，理解詞語。

2、理解第2段是怎樣總起分述的。

教學(xué)過程

1、啟發(fā)談話、揭示課題

你們?nèi)プ赃x商場買過東西嗎？那里與一般商場有哪些不同？

2、學(xué)生自學(xué)

要求：

⑴、拼讀生字，讀準字音。

⑵、劃詞理解。

⑶、讀通課文，想想自選商場有哪些特點？

檢查：

⑴、指名接讀課文，正音。

⑵、據(jù)詞定義，理解下列詞語（應(yīng)有盡有、目不暇接、精美、新穎）

⑶、自選商場有哪些特點？

3、講讀第1段

⑴、指名讀

⑵、這一段交代了哪些情況？

4、講讀第2段

⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？

⑵、讀總起句，劃出中心詞特別

⑶、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場的特別。

⑷、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。

⑸、齊讀

第二課時

教學(xué)目標

1、了解自選商場的特點，初步認識改革開放給市場帶來巨大變化。

2、能用又、假如仿句。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)

齊讀第2段

說說這段是從哪幾方面分述。

2、講讀第3段

⑴、默讀，找出總起句，讀一讀。理解應(yīng)有盡有。

⑵、自選商場里有些什么商品？表示什么？還有那些商品？

⑶、自選商場里的商品可靠嗎？可從哪些詞語看出？仿照精美的食品的結(jié)構(gòu)，說說其他沒有寫出的商品

⑷、讀總起句，理解各種各樣、目不暇接

⑸、齊讀第3段。

3、講讀第47段

⑴、指名讀，想一想，我是怎樣購物的？

⑵、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話。

⑶、理解怎樣結(jié)帳付款。

指名讀第7段

在自選商場結(jié)帳付款與普通商場有什么不同？

用電腦計算和用算盤或電子計算機比，哪一種好，好在哪里？

⑷、齊讀第47段

4、講讀第8段

指名讀后想：自選商場為營業(yè)員和顧客帶來哪些方便？用假如造句。

5、全文總結(jié)=自選商場說課稿設(shè)計

板書設(shè)計

貨柜開放，任你挑選

提塑料框，供放物品

自選商場

只見顧客，不見營業(yè)員

（特別）

自己看明白，了解價格

電腦算帳，既快又準確

一、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

我們在設(shè)計《自選商場》一課的教學(xué)時，著重體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想。

１、緊緊把握住語文課程與教學(xué)改革的走向：

我們在紛繁復(fù)雜的語文課程與教學(xué)改革浪潮中，感覺到語文課程發(fā)展最基本的走向是“整合、自主、開放”。整合包括目標的整合、內(nèi)容的整合、方法的整合；自主是改變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵；開放是新的語文課程與教學(xué)體系的重要特征

２、充分體現(xiàn)課程標準關(guān)于識字教學(xué)的要求：

第一學(xué)段識字目標中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評價建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”

３、運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法：?

將我市正在開展的“小學(xué)開放性語文教育實驗研究”中成功的做法運用到本課的教學(xué)中。一是在識字的途徑上，增加生活識字；二是在識字的方式上，強調(diào)自主識字。

二、學(xué)習(xí)目標的確定?

根據(jù)課程標準提出的三維目標，我們確定《自選商場》第一課時的學(xué)習(xí)目標為：?

１、喜歡識字，增強自主識字的愿望

２、會讀會認“商、場”等１４個生字

３、大致了解在自選商場購物方便的特點。

三、教學(xué)基本思路?

１、抓住三條線索?

⑴ 生活識字，展示交流。將識字與生活結(jié)合起來，拓展識字的時間和空間。課堂上提供展示、交流的機會，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂趣

⑵ 自主識字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣

⑶ 創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識字。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果

２、理順三個關(guān)系?

⑴ 課內(nèi)外的關(guān)系。打破傳統(tǒng)課堂從課內(nèi)到課外的模式，根據(jù)課內(nèi)外溝通的思想，從生活識字出發(fā)，從學(xué)生的生活識字中提取課內(nèi)識字的重點，完成基本的教學(xué)任務(wù)，再回到生活識字中鞏固擴大識字成果，給學(xué)生提供展示和交流的舞臺

⑵ 自主和示范的關(guān)系。識字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ)，但需要教師進行示范性指導(dǎo)時，教師應(yīng)適時示范。比如一些容易讀錯的字音，最好在學(xué)生初步探索過程中出現(xiàn)問題時，即予以示范甚至教讀

⑶ 自主和合作的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而合作學(xué)習(xí)實際也是另一個層面上的自主學(xué)習(xí)。因此，要在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識。在小組活動中學(xué)會分工、配合和協(xié)調(diào)，是學(xué)會自主和合作學(xué)習(xí)的重要途徑

３、突出四個環(huán)節(jié)?

⑴ 生字的呈現(xiàn)。本課生字采用分散呈現(xiàn)的方式，“商、場”在出示課題時呈現(xiàn)，“東、西”在出示句子時呈現(xiàn)，其余在出示詞語時呈現(xiàn)。呈現(xiàn)步驟為：詞句字詞句

⑵ 識記的方法。以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。如“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；“筆”字可通過直觀教具毛筆進行形象識記

⑶ 識字的鞏固。采用變換詞序，變換字序，換個環(huán)境，游戲活動(組字、走迷宮)等方式鞏固識字

⑷ 識字的檢測。采用自測、互測、抽測結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)活動過程中分步聚有針對性地進行檢查、落實

４、講究三個策略?

⑴ 激勵的策略。摒棄常見的實物、小紅花、掌聲等外在激勵的方式，而采用師生情感共鳴、配合默契、體驗成功等內(nèi)激勵的方式。外在激勵大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵少數(shù)的同時打擊大多數(shù)。而內(nèi)激勵是深層的、長久的、公平的，也是令人難忘的

⑵ 提問的策略。對一年級上學(xué)期的小孩來說，提問一定要明確，避免走冤枉路。如果提問目的不明，學(xué)生就會答非所問，浪費時間。例如教師想引導(dǎo)學(xué)生說出“在自選商場購物真方便”的意思，假如問“圖上的小孩可能說什么”這樣的問題，學(xué)生的回答可能就和教師希望得到的答案相距甚遠

⑶ 環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的策略。根據(jù)一年級兒童的心理特點，教學(xué)環(huán)節(jié)一定要適時轉(zhuǎn)換。同一種形式的活動，時間不宜太長。只有在井然有序而又不斷的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們才能在較長的時間里集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。