【推薦】說(shuō)課稿集錦六篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎大家分享。

［說(shuō)教材］

《圈兒變變變》是省編教材大班下學(xué)期主題十一《什么變了》中二級(jí)主題《我讓材料變化》中的一節(jié)活動(dòng)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”大班幼兒的探索求知意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)自己及周圍發(fā)生的變化都非常感興趣。因此，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)為幼兒提供操作材料——塑料圈兒，讓幼兒創(chuàng)造性的進(jìn)行操作，展開豐富的想象，探索把塑料圈兒想象成不同物體的不同玩法，達(dá)到擴(kuò)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒探究事物發(fā)展變化的興趣的目的。它的材料貼近幼兒生活，容易引起幼兒的操作欲望，體現(xiàn)了健康，社會(huì)，藝術(shù)等多方面內(nèi)容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

［說(shuō)目標(biāo)］

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合《大綱》要求，教學(xué)內(nèi)容，大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，我確立了情感、能力、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈兒及與小伙伴合作玩圈兒的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒把圈兒想象成不同物體進(jìn)行游戲的能力。

3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳等基本動(dòng)作。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：培養(yǎng)幼兒把圈兒想象成不同物體進(jìn)行游戲的能力。

［說(shuō)教法］

幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，在本次活動(dòng)中，我采用了以下幾種教法方法：

1、談話法：談話包括師幼、幼兒之間的相互交流和分享?；顒?dòng)開始部分，我通過(guò)提問(wèn)“塑料圈兒像什么？”“我們可以怎樣去玩？”等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒交流分享自己的想法，激發(fā)幼兒探索塑料圈兒玩法的興趣。

2、操作法：幼兒是教育活動(dòng)的主體，在此活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己能力與經(jīng)驗(yàn)自由玩圈兒及合作玩圈兒，大膽進(jìn)行操作，既滿足幼兒動(dòng)手的需要，又是對(duì)活動(dòng)教育意義的一次提升，變“想象”為“行動(dòng)”。

3、游戲法：本節(jié)活動(dòng)以“玩圈兒”的方式貫穿始終。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

4、展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后幼兒介紹自己的玩法，既是對(duì)幼兒這種需要的滿足，又是對(duì)幼兒探索的一種肯定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂(lè)于參與。

5、直觀演示法：通過(guò)播放幼兒玩圈兒的錄象，使幼兒直觀的獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，擴(kuò)展想象，開闊思維。

［說(shuō)學(xué)法］

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)手操作法、展示法、游戲法， 師生間、生生間的相互交流等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主人，所以整節(jié)活動(dòng)中，幼兒在玩圈兒中去想象、去探索、去發(fā)現(xiàn)，全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在活動(dòng)中給幼兒提供了充足的自由展現(xiàn)的空間。

［說(shuō)活動(dòng)程序］

1.活動(dòng)身體，做好準(zhǔn)備

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做圈兒操。此環(huán)節(jié)4分鐘，充分活動(dòng)身體，為接下來(lái)得活動(dòng)做好身體上的準(zhǔn)備。

2.師幼談話，激發(fā)興趣

教師通過(guò)提問(wèn)：“塑料圈兒像什么？”“我們還可以怎樣去玩？”等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒交流分享自己的想法，激發(fā)幼兒探索塑料圈兒玩法的興趣。此環(huán)節(jié)2分鐘。

3.自由玩圈，探索玩法

在此環(huán)節(jié)中幼兒自由玩圈兒，可獨(dú)立玩也可以多人玩。探索圈兒的多種玩法。

這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握圈兒更多的玩法，教師以同伴的角色和幼兒一起游戲，觀察幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將圈兒當(dāng)成替代物進(jìn)行游戲。如：幼兒把圈兒當(dāng)作“車輪”“方向盤”時(shí)，教師要及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)其再想出其他玩法，引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。 此環(huán)節(jié)5分鐘。

4.介紹玩法，展示交流

①、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己把圈兒變成什么，并玩給大家看。

②、課件出示小朋友合作玩圈兒的錄像。如：“變成‘車輪’滾一滾”、“變成‘山洞’鉆一鉆”、“變成‘陀螺’轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“變成‘花瓣’跳一跳”、“變成‘烏龜殼’爬一爬”、“變成‘方向盤’開一開”……幼兒可以跟著一起玩一玩。

錄像的播放可以使幼兒在已有基礎(chǔ)上，擴(kuò)展想象，增加經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師在玩的過(guò)程中指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳等基本動(dòng)作。此環(huán)節(jié)9分鐘。

5.嘗試合作，分享經(jīng)驗(yàn)

幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試合作玩圈兒，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。

在和小伙伴一起玩的過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒合作，探究的良好品質(zhì)，讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造性的玩圈兒的樂(lè)趣。此環(huán)節(jié)6分鐘。

6.集體游戲，體驗(yàn)快樂(lè)

教師出示“大灰狼”頭飾，介紹游戲規(guī)則：“大灰狼發(fā)出指令‘變成陀螺’，幼兒將自己的圈兒變成陀螺，做錯(cuò)的小朋友會(huì)被‘吃掉’”。

幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

在游戲中自然結(jié)束。此環(huán)節(jié)4分鐘。

教材解讀：

1、教材分析：

《明天，我們畢業(yè)》是蘇教版教科書六年級(jí)下冊(cè)第七單元的最后一篇講讀課文。這篇課文，作者通過(guò)對(duì)6年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)經(jīng)歷的回顧，以抒發(fā)濃濃的眷戀之情，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯。對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛母校、留戀母校、尊重老師的美好情感。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）以讀為主，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校，對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，抒寫自己的真情實(shí)感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校，對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

5、設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生閱讀作品的同時(shí),能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵, 能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。由此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)作者感情，理解文本中蘊(yùn)涵的情感。再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，深切體會(huì)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)環(huán)節(jié)及策略：

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

一、 走進(jìn)回憶，理清線索

1、走進(jìn)回憶

首先,我用一段深情的導(dǎo)語(yǔ)，引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)回憶，導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？.作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí) ……此處隱藏8213個(gè)字……生活社會(huì)的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、訓(xùn)練安排和板書設(shè)計(jì)

本課的訓(xùn)練設(shè)計(jì)主要穿插在探究活動(dòng)的全過(guò)程中，最后進(jìn)行復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固提高。從內(nèi)容上圍繞重點(diǎn)鞏固新知，從層次上逐層深化，拾級(jí)而上。既重視知識(shí)的鞏固又重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮和集中反映。本課板書的內(nèi)容除課題外，是教材的四部分知識(shí)要點(diǎn)，即：1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2.聲音的傳播需物質(zhì)，在真空中不能傳播。3.聲音是一種波，叫聲波。4.聲音具有能量，這種能量叫聲能。這樣把知識(shí)的 “序”和要點(diǎn)全部展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生的理解和掌握。

一、說(shuō)教材：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）第84頁(yè)至85頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。三角形的面積計(jì)算是學(xué)生在掌握了它的特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)知識(shí)之一。因此，體驗(yàn)和感知三角形面積計(jì)算的探索過(guò)程，掌握三角形面積計(jì)算公式，是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的重要基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。教材的編排是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形來(lái)計(jì)算面積，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

基于以上對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，按照新課程理念，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，正確運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和類推遷移的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，積極探索的學(xué)習(xí)精神。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解三角形面積計(jì)算的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)根據(jù)公式進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在本課的教學(xué)采用：

1、實(shí)驗(yàn)法

學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)比聽教師講解新知識(shí)記憶更加深刻，興趣更加濃厚。因此，在教學(xué)三角形面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作、討論，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

2、課件演示，配合啟發(fā)。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)之后，再看課件演示，教師給予點(diǎn)撥，使學(xué)生更直觀，更形象地理解三角形面積的計(jì)算方法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入探索。

1、談話導(dǎo)入：植樹節(jié)快到了，我們學(xué)校要進(jìn)行一些綠化、美化，看，這是塊平行四邊形的空地，你們能先求出它的面積嗎？現(xiàn)在要把這塊地平均分成兩份，一半種月季，一半種菊花，如何分？你能算其中一塊花壇的面積嗎？請(qǐng)同學(xué)們猜想三角形的面積是怎樣算的？（設(shè)計(jì)意圖：滲透幾何圖形之間聯(lián)系，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

2、揭示課題

板書課題：三角形的面積

（二）自主探索，合作交流

導(dǎo)入：下面讓我們一起來(lái)驗(yàn)證我們的猜想是否正確，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具，用兩個(gè)完全一樣的三角形拼已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形。

1、推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式

（1）小組合作，動(dòng)手拼擺。（說(shuō)明：學(xué)生準(zhǔn)備直角、鈍角和銳角三角形各兩個(gè)，且兩個(gè)直角、兩個(gè)鈍角和兩個(gè)銳角三角形的形狀分別完全一樣。設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供一個(gè)開放的空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題之中感悟出“完全一樣的三角形”是拼擺的前提，通過(guò)學(xué)生親手拼擺，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，也有助于“用兩個(gè)形狀完全一樣的三角形拼出了一個(gè)平行四邊形”等概念的建立。）

（2）小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，并演示拼擺的操作過(guò)程，說(shuō)明拼擺的方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生充分、大膽地發(fā)言，說(shuō)出自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，教師給予表?yè)P(yáng)肯定，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，設(shè)置“我的發(fā)現(xiàn)”這一開放性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。)

（3）課件演示三角形拼擺成平行四邊形的過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自由做實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生在操作過(guò)程中自由發(fā)揮，而不束縛學(xué)生的想象力和思維能力。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果之后，再觀看課件演示，這就更形象、更直觀，更生動(dòng)的展現(xiàn)了圖形拼擺的過(guò)程，有利于學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。）

（4）總結(jié)歸納計(jì)算公式。

問(wèn)題：兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？

每個(gè)三角形的面積與拼成圖形的面積有什么關(guān)系？

這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的什么？

這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的什么？

三角形的面積公式是怎樣的？

學(xué)生借助手中的圖形討論問(wèn)題。

小組代表匯報(bào)討論學(xué)習(xí)成果。

教師結(jié)合課件補(bǔ)充，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自討論、交流中發(fā)現(xiàn)三角形的底、高和面積與所拼成的平行四邊形的底、高和面積的關(guān)系，幫助學(xué)生對(duì)三角形面積公式的推導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。）

（5）回顧推導(dǎo)過(guò)程（用自己的語(yǔ)言來(lái)填空）。

用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成 ，三角形的面積是它面積的

三角形的面積公式為 用字母表示為 。

（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)三角形面積公式推導(dǎo)過(guò)程的理解。）

2、公式的運(yùn)用

（1）解決例1：利用公式，計(jì)算一下佩戴的紅領(lǐng)巾，它的面積是多少？

（2）讓學(xué)生閱讀書本85頁(yè)的“你知道嗎？”。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感想？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主解決例1，鞏固學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握。閱讀“你知道嗎？”讓學(xué)生了解我國(guó)的數(shù)學(xué)文化，滲透愛國(guó)、愛學(xué)習(xí)的思想品德教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）

（三）實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新

1、基本題的練習(xí)。

基本題的練習(xí)設(shè)計(jì)是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意梯度性。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名學(xué)生上黑板板演。判斷題要求學(xué)生做出正確的判斷后并說(shuō)出理由。（設(shè)計(jì)意圖：基本題的設(shè)計(jì)，鞏固了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，明白計(jì)算三角形的面積必須要找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的底和高，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活之間聯(lián)系。）

2、拓展題的練習(xí)。設(shè)計(jì)有一定的開放性，重點(diǎn)突出“等底等高”的關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的提高。）

（四）歸納總結(jié),回顧全課

同學(xué)們，這節(jié)課經(jīng)過(guò)大家親自實(shí)驗(yàn)，歸納推導(dǎo)出了三角形面積計(jì)算的公式，真了不起！但請(qǐng)大家仔細(xì)想想，這節(jié)課，你們還有什么問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：一堂課的學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為把本節(jié)課所有的問(wèn)題都解決了，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，才會(huì)積極地去探究。）

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

三角形面積的計(jì)算

三角形的面積 =平行四邊形面積÷2

三角形的面積 = 底×高÷2

S = ah÷2

例1：s=ah÷2

=100×33÷2

=3300÷2

=1650（cm2）

答：它的面積是1650平方厘米。