說課稿范文匯總八篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說教學(xué)分析：

1、說教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁，練習(xí)九1---3題，《10的認(rèn)識(shí)》。

2、說教材位置：10的認(rèn)識(shí)的編排是：先顯示一幅主體圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序、比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)，本節(jié)課內(nèi)容是本單元教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。本課重點(diǎn)是全面掌握10的組成，依據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)本節(jié)課：

（1）聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課本是知識(shí)的載體，使教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。教材是外在的，教師只有把教材加工成學(xué)生可以感受到的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才變得生動(dòng)有味。因此，我在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)大了教材的范圍，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：猜一猜、講0和9的故事、做拍手游戲、找朋友、貼人、用展臺(tái)進(jìn)行直觀演示等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中認(rèn)識(shí)10，建立初步的數(shù)感。

（2）以自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參于學(xué)習(xí)的程度。

學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，特別是10的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在幼兒園或在家里已接觸過。因此，我在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。如：小組合作擺小棒、貼人游戲等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

“數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活?！睂W(xué)習(xí)完用10根小棒擺一個(gè)圖形后， 問學(xué)生：我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎？教完10的認(rèn)識(shí)后，我安排了一個(gè)“課中操 十個(gè)手指”活動(dòng)，一來讓孩子們休息一下，二是讓孩子們感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用，建立數(shù)感。

總而言之，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到發(fā)展

3、說學(xué)生實(shí)際：

一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字1--10，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。但是，由于我校地處民族大街一帶，家庭來源復(fù)雜，家長(zhǎng)的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子沒有經(jīng)過正規(guī)學(xué)前教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。開學(xué)一個(gè)月來，有3、4個(gè)學(xué)生在各方面很優(yōu)秀，特別是學(xué)習(xí)方面。有3位學(xué)生很特別，汪洋本人還算努力，但家長(zhǎng)沒文化，一個(gè)字也不識(shí)，每次布置的大本和卷子作業(yè)都不完成；李永妍，開學(xué)學(xué)一個(gè)月了，連上課聽講都不會(huì)，更別說學(xué)習(xí)了；翟文杰是個(gè)特殊的孩子，雖然上過學(xué)前班，和沒上的一樣，上課很隨便，說話也不清楚…

4、說設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，本著充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

說教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。

2． 能力目標(biāo)：通過分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。

3． 德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

說教學(xué)重點(diǎn)：全面掌握10的組成。

說教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問題并利用所學(xué)的知識(shí)解決問題。

說教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器、尺子。

說學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片

本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元內(nèi)容，第一段主要是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。第二段主要是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的第一個(gè)例題：兩位數(shù)乘以一位數(shù)，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整十、整百乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、乘多位數(shù)的筆算乘法奠定基礎(chǔ)。教材為同學(xué)們提供主題圖，運(yùn)用已有知識(shí)將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化，以舊知識(shí)解決新問題。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的計(jì)算技能，有能力解決實(shí)際問題。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了整十、整百乘一位數(shù)算法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生熟練掌握這部分的知識(shí)，將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算奠定基礎(chǔ)。

一、說教學(xué)目標(biāo)：

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合新課標(biāo)的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生探索并掌握口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的思想方法，能正確進(jìn)行口算，還能解決一些實(shí)際問題。

2、通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的獲取過程，從中培養(yǎng)學(xué)生的分析、遷移和推理等思維能力。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、說教學(xué)重難點(diǎn)：

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是體驗(yàn)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的多種口算方法，能正確進(jìn)行口算。難點(diǎn)是體會(huì)口算算理，正確、靈活、合理地進(jìn)行相關(guān)乘法口算。

三、說教學(xué)策略、教學(xué)方法：

1、知識(shí)遷移法：在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，注意以舊引新抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。

2、情景創(chuàng)設(shè)法：小學(xué)生注意力不夠持久、不夠穩(wěn)定，因此通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生進(jìn)行直觀思考，理解算理。

3、練習(xí)鞏固法：設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題及時(shí)進(jìn)行鞏固，能使學(xué)生進(jìn)一步掌握算法。

四、說教學(xué)過程：

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)， ……此處隱藏7820個(gè)字……的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族文化的熱愛之情。

三、說教材的重難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的方法

依據(jù)教材的特點(diǎn)，重點(diǎn)確定為：了解有哪三種場(chǎng)景的云南歌會(huì)，三種場(chǎng)景描寫的側(cè)重點(diǎn)的不同以及作者的思想感情。難點(diǎn)確立為掌握文章的三種寫法：“工筆細(xì)描”、“點(diǎn)面結(jié)合”、“烘托”。突破難點(diǎn)應(yīng)采用教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，并組織小組合作填表的方式。難點(diǎn)應(yīng)結(jié)合課后練習(xí)二，以及教師組織的模擬采訪，小組合作探究文章寫法等環(huán)節(jié)，得以突破。

四、學(xué)法指導(dǎo)

方法：自主、合作、實(shí)踐、探究

讓學(xué)生通過填表，理清作者的寫作思路，把握文章的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。另外，又指導(dǎo)學(xué)生合作討論、共同解疑、模擬采訪、暢談家鄉(xiāng)風(fēng)土人情等活動(dòng)，以突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、教法

三單元閱讀教學(xué)法

認(rèn)知閱讀：初讀課文，整體感知，通過填寫表格，理清文章的結(jié)構(gòu)。

理解閱讀：模擬采訪，深入學(xué)習(xí)課文；合作探究，品位語言和構(gòu)思，深入研討課文內(nèi)容。

拓展閱讀：讓學(xué)生暢談家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的熱愛。

六、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

在認(rèn)知閱讀環(huán)節(jié)中主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的歸納能力，并整體把握作者的寫作思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程中教師可做適當(dāng)評(píng)價(jià)。

在理解閱讀環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生模擬采訪，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，通過學(xué)生

對(duì)文章的語言、構(gòu)思、寫作方法等方面的賞析，促使課文內(nèi)容的研討更加深入。

拓展閱讀環(huán)節(jié)中，由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生注意課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀積累的結(jié)合，并激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的熱愛之情。

七、多媒體課件

課件的制作突出了精美與實(shí)效的特點(diǎn)，處處對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)予以指引，并配以聲音和影視資料，輔助教學(xué)。

八、教學(xué)特色

本課的教學(xué)實(shí)施了“三單元閱讀教學(xué)法”，教師由講師變?yōu)閷?dǎo)師，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，用合作、討論、研究的方式解決學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難。特別是教學(xué)中設(shè)計(jì)了模擬采訪、暢談民風(fēng)民俗這些易于激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，使課堂變成了開放型課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、合作交流意識(shí)和良好的情感價(jià)值觀，并使之整合提高。

一、說教材

1、教材地位和作用

《貞觀之治》是人教版初級(jí)中學(xué)歷史教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元《繁榮與開放的社會(huì)》的第二節(jié)內(nèi)容?！斗睒s與開放的社會(huì)》這一單元講述了隋唐時(shí)期我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交等等各方面的情況。隋唐時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)發(fā)展的鼎盛階段。因此，是我國(guó)封建歷史上一個(gè)非常重要的時(shí)期，這時(shí)候的中國(guó)，是世界文明的中心，中國(guó)文化對(duì)世界特別是亞洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。世界學(xué)者們公認(rèn)的“中華文化圈”的總體格局就是這時(shí)候形成。所以，學(xué)習(xí)這一時(shí)期的歷史，可以增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國(guó)熱情。具體到本課，本課介紹的正是唐太宗和武則天統(tǒng)治時(shí)期唐朝的政治經(jīng)濟(jì)情況。唐太宗的“貞觀之治”和武則天“政啟開元，治宏貞觀”的統(tǒng)治，使唐朝出現(xiàn)了政治清明、社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的景象，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了雄厚的基礎(chǔ)。它上承隋朝文明，下啟盛唐新氣象，應(yīng)該說，學(xué)好《貞觀之治》是學(xué)好這一單元和整個(gè)唐朝歷史的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定教學(xué)目標(biāo)為：

1、 知識(shí)與能力

①通過學(xué)習(xí)，了解唐朝的建立，貞觀之治和女皇武則天的基本史實(shí)。

②掌握“貞觀之治局面形成的原因”。材料分析和歷史故事，加深對(duì)唐太宗和武則天的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

2、 過程與方法

采用多媒體展示影視圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)歷史之間的關(guān)系。

通過分組討論“貞觀之治局面形成的原因”。培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、 情感態(tài)度價(jià)值觀

（1） 通過學(xué)習(xí)，明白“成由勤儉，敗由奢” 的道理。認(rèn)識(shí)虛心接受他人正確意見的好處。

（2） 從唐朝的強(qiáng)盛中，增強(qiáng)民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。

3、教學(xué)重點(diǎn)：貞觀之治

【依據(jù)】唐朝是我國(guó)歷史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想，采取一系列改革措施，有利于社會(huì)發(fā)展，符合歷史發(fā)展潮流，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)，貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了基礎(chǔ)。因此，學(xué)生重點(diǎn)掌握這一內(nèi)容有利于后面的學(xué)習(xí)和對(duì)整個(gè)唐朝歷史的認(rèn)識(shí)。以及這一時(shí)期我國(guó)文化在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在世界特別是亞洲的重要地位的理解。

4、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)唐太宗的正確評(píng)價(jià)

【依據(jù)】對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說，根據(jù)時(shí)代背景，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)一位歷史人物有一定的困難，他們往往會(huì)帶著感情色彩，單純的從“好”和“壞”出發(fā)，不能客觀的分析，這就需要教師的引導(dǎo)。

二、說教法

課堂是師生互動(dòng)的雙邊教學(xué)的共同體，應(yīng)將學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，給學(xué)生創(chuàng)造自主探索，發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)。同時(shí)，新課程要求在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方式，因此，本節(jié)課主要采用分組討論法，自主探究法，多媒體展示法，材料分析法。

三、說學(xué)情學(xué)法

七年級(jí)的學(xué)生，他們好奇心和求知欲強(qiáng)，思維活躍，但知識(shí)積累較少，所以，

要引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片、分析資料，自主獲取信息。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，進(jìn)行分組討論，合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)唐太宗和武則天，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

四、說教學(xué)過程

（一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

通過課件演示，增加歷史學(xué)習(xí)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激活課堂氣氛。

課件演示：《武則天》的影視劇照

師：“影視劇里的武則天是一個(gè)什么樣的人？你們所熟悉的武則天是怎樣的一位皇帝？”

>（二） 師生互動(dòng)，探究新知

一、女皇武則天

1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡(jiǎn)介武則天經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)

唐朝的武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。

2、出示探究問題：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)？

“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家?！柏懹^之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時(shí)期，為什么會(huì)出現(xiàn)這種治世局面呢？由此進(jìn)入第二目的學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

一、女皇武則天

1、政績(jī)：“政啟開元，治宏貞觀”

2、原因：（1）重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

（2）破格提拔有才能的人。

二、貞觀之治

1、原因：（1）唐太宗開明的治國(guó)思想

（2）唐太宗開明的治國(guó)政策

（3）唐太宗善于任賢納諫

（4）廣大勞動(dòng)人民的努力

2、內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)，戒奢從簡(jiǎn)。

政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。

3、影響：為唐朝的繁盛奠定了基礎(chǔ)。