歷史新文化運動教學反思

作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的歷史新文化運動教學反思，希望能夠幫助到大家。

歷史新文化運動教學反思1

歷史學習主要是通過對人類優(yōu)秀文化成果的學習，使學生在學習歷史課程中獲得人生體驗、人生意義和人生啟示，從而得到人格的發(fā)展和修養(yǎng)的內(nèi)化。

教材只是“活”的腳本，要想拓寬學生的知識視野，拓展和激活學生的思維，增強學生對知識的感性認識，符合學生的認知實際，調(diào)動學生的積極性，主動去探究未知的領域，就需要教師對教材進行挖掘，重組。發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容的美。

在講述新文化運動一課時，我讓學生首先查找了魯迅和胡適的作品。

陳獨秀和李大釗的作品和主要生平事跡，在針對教材的內(nèi)容細分析，師生共同研究出本課學案。

學生以學案為抓手，通讀全文，解決第一個部分：自學部分的內(nèi)容，費時15分左右。這個部分是所有學生必須完成的，因為有學生的自己參與，有學案為抓手，學生學習起來既方便又容易，興趣和學習質(zhì)量明顯提高。第二個部分：我能參與。這部分進行課外拓展，我把奧運會中關于論語的五條內(nèi)容列出來，引導學生討論：我們應該怎樣看待孔子的儒家學說聯(lián)系現(xiàn)實中的是事物和歷史中的做對比，使學生感受鮮活的歷史。同時讓學生以積極的情感去體驗和深層次感受中國古老文化的精髓和其中蘊含的人文美，學會辯證的看待問題。

課堂教學并不是要追求表面的熱鬧，師生關系是一種平等、理解、雙向的人與人的關系。在這樣的師生關系下。通過本課的學習，我深刻的體會到了自主學習的優(yōu)勢。這種方式既能提高教師的業(yè)務能力和班級管理能力，還能鍛煉學生的自己動手動腦和育秧表述能力，在這樣的學習氛圍下，學生敢想，敢說的人多了，課堂氛圍更活躍了，教師一言堂的狀況改變了，真正體現(xiàn)了以學生為主的教學模式。

歷史新文化運動教學反思2

課堂實效性的提高決定于課堂上各種教學資源的利用情況，如何激發(fā)課堂活力打造魅力課堂，我認為教師對教材資源的挖掘、學生資源的挖掘、教學方法的選擇、多媒體的利用等至關重要。教師應研究教材，充分利用教材資源，因而恰當處理教材。這節(jié)課在利用教學資源有以下特色：

一、以主題立意的方法組合好圖片

能呈現(xiàn)圖片不算開發(fā)資源，亂擺放圖片就象是農(nóng)業(yè)的粗放經(jīng)營，效率低下，所以本課以立意為線索，組合好圖片。如新文化運動的背景，突出袁世凱破壞民主共和，實行專制統(tǒng)治，恢復封建傳統(tǒng)秩序，在選擇圖片時，首先以對比的形式，把孫中山的`理想，臨時約法的精神與袁世凱的倒行逆施作對比，形成鮮明的對照，其次，袁世凱的倒行逆施用“跪”的圖片作為專制的象征，以迫害婦女的“裹腳”作為愚弄百姓的象征，讓學生更具體地認識新文化運動的緊迫性和必要性。

二、視頻、音頻的適當剪裁和適當運用

視頻音頻資源能給學生強烈的視覺和聽覺的沖擊，在選擇這些資料時要注意清晰度和實用性，避免時間過長。在選好素材的基礎上進行適當?shù)募糨嫼脱a充適當?shù)奈淖纸榻B，本課《蘭花草》一曲是膾炙人口的一首旋律優(yōu)美的歌曲，我并沒有直接把歌詞放出來，而是在播放歌曲的時候，把胡適的白話詩打出來讓學生欣賞，同時把有關詠蘭的古詩的文字擺在一起，讓學生一邊欣賞歌曲，一邊思考和歌曲相關的白話文革命的問題。

三、以表格的配圖片的形式突出課本的重點難點

本課的知識點較多，需要掌握的人物、時間不容易記住，所以在講課的過程中，適當?shù)膶D片與表格相結合，學生可以將注意力集中在課本的重點知識。如新文化運動的四個提倡、四個反對，在圖片的強力對比下再配以表格，學生不但掌握文字內(nèi)容而且對內(nèi)容有深刻的理解，這種理解的記憶比單純的機械記憶更加牢固更有效率。

四、穿插活潑的課堂活動

課堂活動可以綜合考察學生綜合運用知識的能力，可以提高學生學習的注意力和興趣。本課穿插了兩個課堂活動，一是角色扮演，讓學生扮演封建文化的衛(wèi)道士和新文化的先鋒，學生必然需要體會和揣摩這兩個角色的特點，加上教師的適當指導，學生就可以利用學過的知識和生活經(jīng)驗把角色扮演得惟妙惟肖。另外一個課堂活動就是復活歷史過程，參與歷史過程，讓學生以記者的身份進入到當時的場景中，我總共分了三個情景，有《新青年》編輯部、記者寓所等等，通過具體的場景設置，學生如身臨其境，多了一份責任感也多了一份神圣感。