【精品】大班社會(huì)教案4篇

作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班社會(huì)教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班社會(huì)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能幫助家人做一些力所能及的事。

2、感受自己是家庭中的一分子，愿意為家庭服務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先在家觀察爸爸媽媽的活動(dòng)，并用記錄表記錄下自己幫家人所做的事情。

2、實(shí)物：碗筷、衣物、紙、筆。

3、幼兒用書(shū)：《我是爸媽的小幫手》

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引入話題，引導(dǎo)幼兒討論交流。

教師：你在家里幫助過(guò)爸爸媽媽做事嗎？你會(huì)做些什么？

幼兒拿著自己的記錄表與同伴交流。

幼兒利用記錄表在集體面前表述自己會(huì)做得事情。

師幼共同歸納幼兒在家里可以做得事情。

2、幼兒制定"我為家里做點(diǎn)事"的活動(dòng)計(jì)劃表。

教師：每個(gè)小朋友都是家庭中的一員，我們都愿意為家里做些力所能及的事情，我們?cè)囍鴣?lái)安排一下，一個(gè)星期中每天為家里做一件事。

幼兒利用幼兒用書(shū)完成表格。

師幼共同討論活動(dòng)計(jì)劃。

3、模擬練習(xí)。

教師介紹活動(dòng)內(nèi)容：疊衣服、擺放碗筷等。

幼兒自己選擇小組進(jìn)行模擬練習(xí)。

大班社會(huì)教案 篇2

活動(dòng)說(shuō)明：

七夕節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)目。相傳，在銀河的兩邊各有一顆星，稱(chēng)為牽牛星和織女星，牛郎和織女相親相愛(ài)，而影響了工作，這件事觸怒了天神，天神把他們分開(kāi)了，從而，牛郎和織女拼命工作，等待著每年七月七日的相會(huì)。

現(xiàn)如今，在夏日美麗的星空下聽(tīng)七夕的傳說(shuō)，這種風(fēng)俗已經(jīng)一年比一年少，大都市的天空已漸漸看不到滿(mǎn)天的星星，這實(shí)在是一件遺憾的事情。

為了讓幼兒了解七夕的傳說(shuō)和慶祝意義，感知七夕這個(gè)民族傳統(tǒng)節(jié)日，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)：《七夕許愿燈》，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力以及對(duì)生活中美的事物的敏感性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解七夕的傳說(shuō)，知道七夕節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一。

2、初步學(xué)習(xí)蠟刻畫(huà)，嘗試?yán)幂o助材料制作許愿燈。

3、體驗(yàn)賞燈、畫(huà)燈、上燈的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)過(guò)歌曲《七夕》

教具準(zhǔn)備：七夕視頻、掛圖

材料準(zhǔn)備：蠟刻紙，刻畫(huà)棒，不織布，麻繩，酒精膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞七夕視頻，了解七夕的傳說(shuō)

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)許愿燈，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

三、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞許愿燈的造型及圖案，感受許愿燈的刻畫(huà)特點(diǎn)。

1、欣賞各種各樣的許愿燈

2、感受許愿燈獨(dú)特的刻畫(huà)特點(diǎn)

四、出示蠟刻紙，刻畫(huà)棒，介紹幼兒認(rèn)識(shí)蠟刻畫(huà)的材料及蠟刻畫(huà)的畫(huà)法

五、引導(dǎo)幼兒回憶自己的愿望，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)作蠟刻畫(huà)

六、利用輔助材料制作許愿燈

七、互相欣賞許愿燈，師生共同評(píng)價(jià)

八、七夕慶祝會(huì)

分析與反思：

偉大的教育家陶行知強(qiáng)調(diào)：“生活即教育”的主張?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也強(qiáng)調(diào)讓幼兒“運(yùn)用各種感覺(jué)，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”，要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，在活動(dòng)中，除了讓幼兒了解寓意深刻、耐人尋味的經(jīng)典故事外，還為孩子準(zhǔn)備了蠟刻紙、刻畫(huà)棒、不織布、麻繩這些材料，通過(guò)不一樣的繪畫(huà)方式來(lái)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探索解決問(wèn)題的能力。

在活動(dòng)中不僅引導(dǎo)幼兒對(duì)牛郎織女相會(huì)活動(dòng)給予祝福，還引導(dǎo)幼兒將自己的愿望和夢(mèng)想緊密相連，因而對(duì)幼兒更具有吸引力，。而本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于蠟刻畫(huà)的繪畫(huà)，所以在活動(dòng)中進(jìn)行了難點(diǎn)前置，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己的愿望，其中有的幼兒畫(huà)的是想要的圖書(shū)、玩具；也有的寫(xiě)了一串?dāng)?shù)字，代表他想擁有的錢(qián)幣……幼兒將這些愿望畫(huà)下來(lái)制作成許愿燈掛起來(lái)，期待著伴隨牛郎織女相會(huì)的美好時(shí)刻的到來(lái)，自己的愿望也能實(shí)現(xiàn)。

在活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒的審美能力，在活動(dòng)一開(kāi)始，帶領(lǐng)幼兒欣賞了多個(gè)許愿燈作品，讓幼兒在欣賞的過(guò)程中感受許愿燈的美和蠟刻畫(huà)獨(dú)特的特點(diǎn)。同時(shí)，用幼兒的作品來(lái)布置環(huán)境，讓孩子每天生活在這樣濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)環(huán)境中，去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，從而使孩子的審美能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高。

大班社會(huì)教案 篇3

　　主要領(lǐng)域：社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo):

相關(guān)領(lǐng)域:

語(yǔ)言、藝術(shù)

感受不同聲音帶來(lái)的不同感受，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的情感

　 知道人們喜歡音樂(lè)，了解噪聲對(duì)人體有害

主要形式：集體

　　課時(shí)安排:一課時(shí)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道噪聲也能污染環(huán)境，對(duì)人體有害

難點(diǎn)：能說(shuō)出聲音給我們帶來(lái)的不同感受

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意日常生活中的噪聲及音樂(lè)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄有火車(chē)吼叫聲及美妙音樂(lè)聲的磁帶、自錄的幼兒日常生活

中的噪聲磁帶；故事掛圖；小鈴、口琴、小鼓銅鑼等樂(lè)器若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、操作樂(lè)器，感受聲音給我們帶來(lái)的不同感受。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作樂(lè)器，并說(shuō)說(shuō)玩的是什么，聲音是怎么樣的。

2.請(qǐng)五六個(gè)幼兒集體操作，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.聽(tīng)錄音后，提問(wèn)：你喜歡哪種聲音為什么

二、出示圖片、講述故事。

1.為什么火車(chē)的吼叫聲使小動(dòng)物逃走了鮮花枯萎了

2.為什么音樂(lè)氣墊火車(chē)那么受大家歡迎呢

三、聽(tīng)幼兒自錄的日常噪聲，討論噪聲的產(chǎn)生及危害。

1.為什么我們不喜歡聽(tīng)噪聲

(危害健康、聽(tīng)力下降、心情煩躁。)

2.我們?nèi)绻?tīng)到噪聲怎么辦

(捂住耳朵或躲開(kāi))

3.為什么會(huì)有噪聲(從自身的行為談起)

4.如何減少噪聲

(幼兒自由討論并回答)

【活動(dòng)延伸】

觀察幼兒園日常生活中噪聲的主要來(lái)源。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)代的都市和城鎮(zhèn)充滿(mǎn)了噪聲。噪聲也是一種污染，讓幼兒知道噪聲會(huì)給人體健康帶來(lái)危害，是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。為了給幼兒加深印象和提高學(xué)習(xí)興趣，本活動(dòng)中的多個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地運(yùn)用幼兒的各種感官，并結(jié)合了故事進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒分辨躁聲和樂(lè)音，通過(guò)對(duì)比感受樂(lè)音美，從而得出噪聲對(duì)人體的危害，并萌發(fā)主動(dòng)減少噪聲的意識(shí)。

二、效果分析

讓幼兒把周?chē)粘Ｔ肼曚浿葡聛?lái)，然后播放給大家聽(tīng)，使我們對(duì)常常充耳不聞、耳熟能詳?shù)脑肼暭右宰⒁猓盏搅溯^好的效果。幼兒活動(dòng)的興趣很高，討論過(guò)程中各抒已見(jiàn)，最后得出了“噪聲有害環(huán)境”的結(jié)論，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

大班社會(huì)教案 篇4

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

"三八"婦女節(jié)教育活動(dòng)是每年都進(jìn)行的。在班上開(kāi)展的"媽媽愛(ài)我我愛(ài)她"的主題活動(dòng)中，活動(dòng)前孩子們采訪了媽媽、了解了媽媽的心愿，激發(fā)孩子們向媽媽表達(dá)內(nèi)心情感的愿望；同時(shí)在"幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程"大班的目標(biāo)中提道："引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊方式并學(xué)習(xí)使用；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，幫助他們?cè)谛枰臅r(shí)候選擇適宜、便捷的通訊方式"；

于是生成了這次給媽媽寫(xiě)信的活動(dòng)，根據(jù)大班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓幼兒在充分感知體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫(xiě)信表達(dá)情感的方式。本活動(dòng)始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽(tīng)媽媽來(lái)信，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感與給媽媽寫(xiě)信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過(guò)信的方式將自己對(duì)媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)一種新的情感表達(dá)方式，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了親子關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓媽媽訴說(shuō)自己的心愿，激發(fā)幼兒更加愛(ài)媽媽的情感及想給媽媽寫(xiě)信的愿望。

2、初步學(xué)會(huì)用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等形式表達(dá)自己的想法和情感。

3、在給媽媽寫(xiě)信的過(guò)程中復(fù)習(xí)、鞏固寫(xiě)信的基本格式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：采訪媽媽光盤(pán)、家長(zhǎng)來(lái)信、自備字卡、白紙、畫(huà)筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)回顧以前是如何為媽媽過(guò)節(jié)的

引導(dǎo)幼兒回顧在小班時(shí)我們是怎樣為媽媽過(guò)節(jié)的。例如，給媽媽做花、穿項(xiàng)鏈；聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的興趣。

(2)了解"三八"婦女節(jié)

引導(dǎo)幼兒知道"三八"婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日，加深幼兒對(duì)"三八"婦女節(jié)的認(rèn)識(shí)。

3、采訪媽媽

孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開(kāi)展了采訪媽媽的活動(dòng)。內(nèi)容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛(ài)吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進(jìn)一步了解了自己的媽媽?zhuān)鰪?qiáng)了幼兒愛(ài)媽媽的情感。

4、幫媽媽制訂節(jié)日計(jì)劃

今年的"三八"婦女節(jié)是個(gè)星期三，孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日計(jì)劃。有的說(shuō)讓媽媽去爬山、去劃船；有的說(shuō)讓媽媽去游泳、去美容；還有的說(shuō)讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂(lè)場(chǎng)等。

5、了解媽媽的心愿

在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫(xiě)信的活動(dòng)。在寫(xiě)信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式，并掌握了一些寫(xiě)信的基本格式，為開(kāi)展下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)觀看錄像和傾聽(tīng)家長(zhǎng)的來(lái)信，激發(fā)孩子們感激媽媽、愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。

教師：還記得我們?cè)谥苣┝舻男∪蝿?wù)是什么嗎?

教師：對(duì)，就是要采訪媽媽的愛(ài)好是什么?

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的媽媽愛(ài)吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫(xiě)信的愿望)。

(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

教師：吳老師也采訪了幾位媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)她們都說(shuō)了些什么?

龍龍睜大了眼睛說(shuō)："有沒(méi)有我媽媽呀?"

軒軒說(shuō)："我得仔細(xì)看看有沒(méi)有我媽媽。"

當(dāng)樂(lè)樂(lè)的媽媽出現(xiàn)時(shí)，他高興的歡呼起來(lái)："瞧!是我媽媽?zhuān)且魳?lè)老師!"樂(lè)樂(lè)看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿(mǎn)了自豪。

屏幕上出現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時(shí)，阿郎開(kāi)始還很興奮，可看到后面卻感慨地說(shuō)："媽媽太辛苦了!"

當(dāng)出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的`鏡頭時(shí)，霄霄大喊著："我媽媽做飯可好吃了!"

(2)觀看后及時(shí)討論。

教師：媽媽說(shuō)了她們的心愿，小朋友應(yīng)該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛(ài)媽媽)

樂(lè)樂(lè)嚴(yán)肅地說(shuō)："我媽媽希望我上學(xué)后好好學(xué)習(xí)，我一定要努力做到。"

阿郎不好意思地說(shuō)："媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!"

霄霄說(shuō)："媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。"……

(3)老師讀一封家長(zhǎng)來(lái)信。

教師："親愛(ài)的軒軒，再過(guò)幾個(gè)月你就要上小學(xué)了。你知道嗎?有時(shí)候媽媽對(duì)你很?chē)?yán)厲，其實(shí)媽媽特別的愛(ài)你!媽媽是想讓你進(jìn)步。希望你上學(xué)后能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生……"

軒軒抽泣著：我以后聽(tīng)媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，不再惹她生氣了。

教師：老師相信你，一定能說(shuō)到做到!

教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們?cè)趺锤嬖V媽媽呀?

幼兒：我們可以給媽媽寫(xiě)一封信。

3．幼兒寫(xiě)信。

(1)出示放大的信，復(fù)習(xí)寫(xiě)信的基本格式(開(kāi)頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。

教師：還記得寫(xiě)信的格式什么樣嗎?

幼兒：有開(kāi)頭、簽名、日期……

(2)討論怎樣寫(xiě)信。

教師：我們還不會(huì)寫(xiě)字，可以用什么方法來(lái)寫(xiě)信呢?

幼兒：可以用自己認(rèn)識(shí)的字卡。

教師：還可以用圖畫(huà)、符號(hào)來(lái)表示。

(3)幼兒寫(xiě)信。

教師觀察與指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)。

(4)請(qǐng)幼兒交流自己寫(xiě)好的信。

教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!

幼兒：親愛(ài)的媽媽?zhuān)乙欢?tīng)你的話，好好學(xué)本領(lǐng)……

我愛(ài)你媽媽?zhuān)乙院笤僖膊蛔屇闵鷼饬恕?/p>

親愛(ài)的媽媽?zhuān)乙焉眢w練得棒棒的，不讓你著急了……

4、小結(jié)。

教師：媽媽看到我們寫(xiě)的信一定會(huì)非常高興的，希望小朋友們能說(shuō)到做到，和媽媽一起實(shí)現(xiàn)我們的愿望。

5、延伸活動(dòng)。

在進(jìn)行了"給媽媽寫(xiě)信"的活動(dòng)之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們寫(xiě)回信，為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)造很好的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)激發(fā)孩子們上小學(xué)的積極性，為開(kāi)展下面的"我要上學(xué)了"的主題活動(dòng)做好鋪墊。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參與。我和家長(zhǎng)委員會(huì)的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動(dòng)中錄像的真實(shí)情境打動(dòng)了幼兒，收到了良好的效果。

(2)注重了細(xì)節(jié)的教育作用。在選擇讀哪位家長(zhǎng)來(lái)信的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我考慮了"采取多種方法對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)施教育"的目標(biāo)，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長(zhǎng)來(lái)信。結(jié)果證明，趙宇軒對(duì)這個(gè)活動(dòng)有很大的觸動(dòng)，在以后的幾天中都有比較明顯的進(jìn)步。

(3)活動(dòng)形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強(qiáng)化了這次活動(dòng)的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時(shí)，錄像的內(nèi)容和老師的解說(shuō)深深地感動(dòng)了幼兒和在場(chǎng)的每一位老師。

(4)老師計(jì)劃性較強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、到位，使整個(gè)活動(dòng)非常流暢和有序。

2、活動(dòng)中的不足：

(1)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網(wǎng)、寫(xiě)信、錄音等多種形式表達(dá)。

(2)在引導(dǎo)幼兒討論過(guò)程中，還應(yīng)該注意充分調(diào)動(dòng)幼兒自身的原有經(jīng)驗(yàn)和想法，豐富他們的討論內(nèi)容?？梢宰層變鹤约哼x擇表達(dá)方式，嘗試將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，這樣就會(huì)使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得到多方面的發(fā)展。

主要內(nèi)容：

1、新穎、適宜的活動(dòng)形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。

(1)通過(guò)用DV"采訪媽媽"這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內(nèi)"媽媽愛(ài)我我愛(ài)她"的主題活動(dòng)是相呼應(yīng)、相結(jié)合的。

(2)老師制作的DV畫(huà)面清晰，媽媽的語(yǔ)言生動(dòng)感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來(lái)老師的教學(xué)方法適當(dāng)。"愛(ài)媽媽"其實(shí)是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才是關(guān)心媽媽?這對(duì)大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問(wèn)、討論中，我們感受到孩子的話是真誠(chéng)的。

(3)教師在材料的準(zhǔn)備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現(xiàn)了《細(xì)則》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嗟囊?，即引?dǎo)幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的標(biāo)記符號(hào)的興趣，在一定程度上滿(mǎn)足了大班幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲的愿望。

2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)上，還有待深入思考。

(1)教師在為幼兒準(zhǔn)備寫(xiě)信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿(mǎn)足幼兒個(gè)體差異的需要。例如，對(duì)于認(rèn)字的幼兒可以使用字卡，不認(rèn)字的可給他們準(zhǔn)備圖片。

(2)大班的幼兒對(duì)漢字有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，對(duì)于他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，但在漢字的出現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法上要符合大班幼兒的特點(diǎn)，才能起到促進(jìn)和激發(fā)的作用。例如，在寫(xiě)信活動(dòng)中，書(shū)信的格式及要求還應(yīng)該再具體一些，如書(shū)寫(xiě)的順序，要從左往右寫(xiě)。初次嘗試寫(xiě)信，幼兒能正確表達(dá)自己的感受就可以了。再次進(jìn)行書(shū)信活動(dòng)時(shí)，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內(nèi)的文字和圖畫(huà)應(yīng)該是平行的，這樣寫(xiě)出的信比較整齊，不會(huì)有串行、混亂的現(xiàn)象。另外書(shū)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)的坐姿也應(yīng)該有適時(shí)的提醒，引導(dǎo)幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對(duì)漢字的正確筆順還不太了解，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒利用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)情感。

綜合評(píng)析：

1、活動(dòng)始終圍繞"情感"核心。在愛(ài)的教育中，抓住情感調(diào)動(dòng)，便抓住了教育的關(guān)鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔(dān)洗衣做飯等家務(wù)勞動(dòng)，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動(dòng)幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽(tīng)方式讓孩子們感受媽媽的愛(ài)，并激發(fā)了孩子們想表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。正是由于教師抓住了"情感"這條主線，才使得整個(gè)活動(dòng)真實(shí)、自然、感人，老師在活動(dòng)組織過(guò)程中真實(shí)的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛(ài)，學(xué)會(huì)了表達(dá)愛(ài)。

2、在教師合作小組反思活動(dòng)中，小組成員能夠從各自的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)角度來(lái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，并針對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)和提出建議，如小組成員在活動(dòng)中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒書(shū)寫(xiě)的順序不正確、姿勢(shì)不科學(xué)等現(xiàn)象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背后的原因，即要考慮大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求。

但在小組反思中，對(duì)于活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會(huì)使活動(dòng)的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個(gè)人反思中提出的"活動(dòng)中是否嘗試多種方式來(lái)讓幼兒表達(dá)情感更適宜?"展開(kāi)討論，指導(dǎo)教師反思提出這個(gè)觀點(diǎn)背后的原因，理清活動(dòng)的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)手段之間的關(guān)系，幫助教師調(diào)整教學(xué)方案。